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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：小毛蟲
視頻課題：部編人教版小學(xué)語文二年級下冊22.小毛蟲-湖北
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版小學(xué)語文二年級下冊22.小毛蟲-湖北省 - 荊州
《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會寫“整、抽”等8個(gè)生字，并在閱讀的過程中積累詞語“生機(jī)勃勃、色彩斑斕”等。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀的過程中理解課文的內(nèi)容。 3、感受生動(dòng)形象的語言，從小毛蟲的成長中受到啟迪：要勇于面對成長中的挑戰(zhàn)，才能品嘗成長的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小毛蟲在成長過程中的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：從小毛蟲的成長中受到啟迪，感受文中生動(dòng)形象的語言，感悟故事中蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、 情景設(shè)置，揭示課題。
1、師：春天來了，萬物復(fù)蘇，百花盛開，這一朵，那一朵，五顏六色的，多漂亮啊！瞧，大森林里，小昆蟲們正在開音樂會呢！ 2、課件播放視頻。
師解說：哈羅，女生們、先生們（英文），我——萌萌噠的小蜜蜂,現(xiàn)在宣布：森林蟲蟲音樂會正式開始，我來為大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東······我是超級明星——螢火蟲亮亮，瞧！這美麗的衣服，這閃亮的舞蹈，你們有誰能比得過我？閃亮的螢火蟲小姐，你的舞蹈真美呀，讓我小蜘蛛用心愛的豎琴為你伴奏一曲吧！哎呀，哎呀，等等我們，還有我們小螞蟻呢，我們一起來跳踢踏舞吧！歌聲、笑聲此起彼伏······森林里成了一片歡樂的海洋。 2、揭示課題：
(1)師語速減慢，語調(diào)下沉：大家都在開心地玩耍，可是，有一只小昆蟲卻靜靜地待在一旁，瞧，它是誰？（課件出示：一張毛蟲圖片。）一起告訴我（小毛蟲）。今天我們就跟隨著小毛蟲一起開展一次奇妙的旅行吧！ (2)板書課題：22小毛蟲，齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 1、我會認(rèn)。
師：這篇課文里有許多可愛的生字寶寶，讓我們來和他們打打招呼吧！
2
（1）課件出示帶拼音的生字。師：小火車開起來。生：開到我們這里來。（讀對了，全班一起像他這樣讀；讀錯(cuò)了，老師范讀，學(xué)生再讀。）
（2）去拼音對比讀。小朋友們讀得真準(zhǔn)，要是沒有了拼音，你還認(rèn)識它們嗎？ 這幾組生字寶寶的讀音容易讀錯(cuò)，要注意了！
課件出示：第一排，挪 律；第二排，任 掙；第三排，憐 紡。 一排一排指名讀，再齊讀。
（3）師：瞧，這些生字寶寶多可愛呀，他們手牽著手就成了好朋友，誰來大聲地喊出它們的名字？課件出示詞語，讀詞語。規(guī)律、仿佛、任何。指名讀，正音，齊讀。
（4）課件出示要求寫的字：紡、織、編。
師：這是我們這篇課文要求會寫的字，仔細(xì)看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？怎么記住這三個(gè)字呢？李老師編了一首兒歌，課件出示兒歌：“三個(gè)伙伴去游玩，絞絲旁兒來作伴，一只毛蟲織繭忙，鼻子扁扁就是編，大大方方就是紡，。”指名讀，邊拍手邊齊讀。 2、我會寫。
（1）在這一課會寫的生字寶寶有一個(gè)字筆畫比較多，他就是“整”。（課件出示：“整”。）
（2）師范寫“整”字。“整”這個(gè)字要寫好它，可不容易喲，大家看左上方的“束”字， “束”單獨(dú)寫的時(shí)候，最后一筆是“捺”，而在“整”字里面，這一“捺”一收變成了一“點(diǎn)”，寫短一點(diǎn)，它多謙虛呀，為下面的“正”留出空間，右上的反文要注意和文區(qū)別，反文第一筆是“撇”，文的第一筆是“點(diǎn)”，大家可要分清喲！下面是個(gè)“正”，寫字如做人，寫字要端端正正，做人要堂堂正正。
（3）學(xué)生練習(xí)寫字。
師：現(xiàn)在請大家在書上的田字格里先描紅，再自己寫兩遍，寫的時(shí)候要注意姿勢、記住：三個(gè)一，一筆一畫認(rèn)真地寫，看看誰是班上的小小書法家。
師巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)姿勢正確的，握筆姿勢，扶扶學(xué)生的肩膀，要坐正。
（4）反饋：現(xiàn)場展示寫得好學(xué)生的書寫，師用紅筆點(diǎn)評哪里寫得好，哪里是要注意的。 三、品讀課文，讀出“變化”。
(一)圖文結(jié)合，對比朗讀，讀出小毛蟲的“可憐”。
1、感悟生機(jī)勃勃。課件出示圖片。師：聽說李老師今天要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這篇有趣的課文，好多動(dòng)物朋友都要來湊熱鬧呢，閉上眼睛，我們坐上和諧號動(dòng)車一起到動(dòng)物王國去看看吧，睜開眼睛，小朋友們，你看到了哪幾種可愛的小動(dòng)物？它們都在干什么？請用一句完整的話告訴大家。指名回答。
2、是啊，蜻蜓、瓢蟲、蜘蛛、蜜蜂開心唱跳、歡快飛舞，真是充滿生機(jī)，充滿活力，這就是生機(jī)勃勃，在課文中就有這樣一句話，我們來讀一讀。
①課件出示句子：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。
②請大家在書上把“生機(jī)勃勃”這個(gè)詞語畫下來。 誰再來讀，指名讀，請你讀。
③師：是呀，所有的昆蟲正在盡情地享受著這春天的美好時(shí)光，而我們的小毛蟲呢？師一邊說一邊做動(dòng)作：這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。 3、理解“九牛二虎之力”。
師：這是一只怎樣的小毛蟲呢？用一個(gè)詞語來概括，根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：可憐。這條可憐的小毛蟲在干什么？
①課件出示毛蟲圖和第二自然段。師：誰來讀。指名讀。謝謝你。
②課件出示句子：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛周游了整個(gè)世界。
③看圖片理解“九牛二虎之力”。 課件出示圖片（拔河、舉重）。照片上的孩子們在干什么？（拔河）從他們臉上的表情看出了什么？是啊，這名運(yùn)動(dòng)員為了取得比賽的勝利，同樣也是用盡了全身的力氣，這就叫“九牛二虎之力”。 ④師指導(dǎo)朗讀，再指名讀。“現(xiàn)在再來讀讀這句話，你現(xiàn)在就是小毛蟲，哪個(gè)小毛蟲來讀？”指名讀，你把自己的理解完全讀出來了，真好。再指名讀。你的朗讀讓我們仿佛看到了一只費(fèi)盡九牛二虎之力的小毛蟲在我面前挪動(dòng)，來，小毛蟲們，一起讀讀。
⑤師：整個(gè)昆蟲王國熱鬧極了，大家玩得多happy呀！男生一起讀。但是，這可憐的小毛蟲被拋棄在一邊，孤單極了，我們把自己的感受讀出來。女生一起讀。 課件出示：生機(jī)勃勃一句和第二自然段。
(二)、學(xué)習(xí)3、4自然段，讀出小毛蟲編織繭屋的盡心竭力。
4
過渡語：這可憐的小毛蟲到底是怎么想的呢？用波浪線畫出來。又是怎么做的呢?用橫線畫出來。自由讀讀課文的第3、4自然段去找找答案吧。 1、它是怎樣想的?指名回答。
課件出示：“它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。”
師追問：小毛蟲該做的事情是什么？（抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋）板書：畫繭。
師：每個(gè)人都有自己該做的事情，小毛蟲該做的事情就是抽絲紡織，那其他昆蟲呢？大家來說一說，課件展示：蜜蜂忙著采蜜、蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)，指名回答。那我們學(xué)生該做的事情又是什么呢？指名回答。
2、它也又是怎樣抽絲紡織的呢？指名回答后，課件出示句子：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。織啊，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。
師：是啊，小毛蟲給自己定下了一個(gè)目標(biāo)就是“盡心竭力”地抽絲紡織，板書：“盡心竭力”。
(1)指著板書“盡”說，這是一個(gè)多音字，可以讀“jǐn”，也可以讀“jìn”。課件出示：“盡心竭力”和“盡管”。 (2)請?jiān)谖闹腥Τ鲞@兩個(gè)詞語。
(3)課件再出示他們的拼音，在文中標(biāo)出“盡心竭力”的“盡”的拼音，好記性不如爛筆頭。
(4)指名讀“盡心竭力”和“盡管”，師正音。 (5)范讀，來齊讀兩遍。
3、從畫線句子中，你讀出了這是一只什么樣的小毛蟲？（勤勞、有耐心、努力······）帶著這樣的感受夸一夸這條小毛蟲。
課件出示第4自然段：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。織啊，織啊，最后它把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。
4、師：從小毛蟲的實(shí)際行動(dòng)中，我們看到了它的努力和堅(jiān)持，這樣的小毛蟲值得我們?yōu)樗c(diǎn)贊，讓我們再用贊美的語氣讀讀這句話吧！ （三）、師生合作朗讀，學(xué)習(xí)5、6自然段。
師：同學(xué)們，聽到大家讀得這么繪聲繪色，老師可以和你們一起讀一讀嗎？ 1、課件出示第五段：“以后會怎樣呢？”它在與世隔絕的繭屋里問。
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師：我讀提示語，邀請一個(gè)同學(xué)讀引號部分。
指名三個(gè)和老師合作讀。指導(dǎo)朗讀：問句怎么讀呢？你是從心里問的，我聽到你是在繭屋里問，這可不是一般的繭屋，是與世隔絕（重讀）的繭屋，誰再來在與世隔絕的繭屋里發(fā)問，再指名讀。
師：我們也來這樣讀一讀，請你們讀來讀引號部分，老師讀提示語。 2、課件出示第六段：“萬事萬物都有自己的規(guī)律！”小毛蟲聽到一個(gè)聲音在回答，“你要耐心等待，以后會明白的。”
師提出小組朗讀的要求：：接下來的第六自然段也有這樣的句子，大家三人一組，一人讀提示語，一個(gè)同學(xué)讀第一個(gè)引號部分，一個(gè)同學(xué)讀第二個(gè)引號部分。小組練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。 小組展示，教師點(diǎn)評。
師：我們一起讀一讀吧。男生第一個(gè)引號部分，我還是讀旁白，女生第二個(gè)引號部分。
3、師：是啊，萬事萬物都有自己的規(guī)律，（課件出示圖片）比如太陽的規(guī)律就是東升西落，禾苗的生長規(guī)律就是春天播種，秋天成熟。 （四）、學(xué)習(xí)第7自然段，讀出破繭成蝶后的“驚喜”。5分鐘。
師：小毛蟲的努力沒有白費(fèi)，你們看，時(shí)辰到了，終于破繭而出，它變成了一只蝴蝶。板書：蝴蝶。
師：蝴蝶還帶了一組詞語，這些詞語寶寶可有趣了，他們開了一個(gè)詞語party，瞧，他們來了，我們來美美地讀一讀吧！
1、讀詞語。課件出示詞語：靈巧、輕盈、愉快、掙脫、絨毛、霧靄、笨手笨腳、色彩斑斕。指名讀，范讀指導(dǎo)。
指著“色彩斑斕”，什么是色彩斑斕？課件出示（花的圖片）：你看到了什么？你看到的花有什么顏色？（紅、黃、紫······）這顏色多嗎？（多）色彩豐富嗎？（豐富）這就叫色彩斑斕。色彩斑斕的花，色彩斑斕的花紋。 師：我們的作者就像一位神奇的魔術(shù)師，把這些詞語巧妙地組合成了一段優(yōu)美的文字。
2、學(xué)生自由練讀。你們現(xiàn)在就是一條可愛的小毛蟲，當(dāng)你破繭成蝶的時(shí)候，從與世隔絕的繭屋里掙脫出來的時(shí)候，你會是什么樣呢？可以加上動(dòng)作喲。 課件出示：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。
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3、指名讀（一個(gè)）。指導(dǎo)朗讀。“聽了他們的朗讀，你覺得這是一只怎樣的蝴蝶？”相機(jī)板書：美麗、靈巧、輕盈、色彩斑斕。（其中一個(gè)詞語即可） 你的朗讀讓我仿佛看到這只美麗的蝴蝶在我面前翩翩起舞，真美。
4、師指著板書說：原來的小毛蟲笨拙、可憐，現(xiàn)在呢？師補(bǔ)充板書：添畫蝴蝶。 5、師：小毛蟲們，你們變?yōu)楹笫窃鯓拥男那槟兀磕銖臎]過自己會從笨手笨腳的小毛蟲變成美麗的蝴蝶，所以你感覺到？意外嗎？又驚又喜，這就是驚喜。（驚喜）指名回答，指名帶著驚喜的感覺朗讀。好，就請你帶著這樣的情感讀一讀這句話。
課件出示：它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。
6、師：讓我們在輕松、美妙的音樂聲中，都來美美地讀一讀吧，還可以配上動(dòng)作喲！配樂朗誦第7自然段。 四、 總結(jié)全文，拓展遷移（3分鐘）
1、結(jié)束語（音樂《隱形的翅膀》響起）：這條可憐的小毛蟲經(jīng)歷了一場華麗的蛻變，變成了一只輕盈、靈巧的蝴蝶。是的，只要我們擁有夢想，并朝著自己的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，就一定會有成功的一天，同學(xué)們，你們知道嗎？有這樣一首歌曲，它不僅旋律優(yōu)美，而且其中的歌詞和我們的課文一樣，也表達(dá)了這樣一種心境，站起來我們一起唱出來吧！ 2、課件出示：“萬事萬物都有自己的規(guī)律！”
師：小毛蟲不悲觀、不失望，通過自己的堅(jiān)持和努力，變成了一只美麗的蝴蝶，因?yàn)?mdash;—萬事萬物都有自己的規(guī)律！”
正如太陽東升西落，禾苗春種秋收，因?yàn)?mdash;—萬事萬物都有自己的規(guī)律！ 其實(shí)，我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的自我，只要我們努力奮斗，腳踏實(shí)地地做好每一件事，終有一天夢想就會成真，因?yàn)?mdash;—“萬事萬物都有自己的規(guī)律！” 3、布置作業(yè)：同學(xué)們，你們知道嗎？小毛蟲還有一個(gè)小秘密，你們猜一猜？就是愛做夢，你想和他一起游戲玩耍嗎？一起吃飯嗎？一起你愿意和他一起舒舒服服地做夢嗎？你一起說出它的名字：《愛做夢的小毛蟲》，課后美美地讀一讀吧！讀完了我們還可以一起來交流交流呢！ 板書設(shè)計(jì)：
22、小毛蟲 繭 蝴 蝶
可憐 盡心竭力 靈巧
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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