- 站內(nèi)搜索
- 站外搜索
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
本站QQ客服在線 |
視頻標(biāo)簽：古詩(shī)兩首,小池
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12古詩(shī)兩首《小池》河北省級(jí)優(yōu)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12古詩(shī)兩首《小池》河北省級(jí)優(yōu)課
《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái)。古詩(shī)是民族精神、民族文化的重要載體，古詩(shī)本身又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心學(xué)文，會(huì)心涵詠，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長(zhǎng)。在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中要注重發(fā)揮教材的“例子”功能，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，形成能力。感悟古詩(shī)，學(xué)生通過(guò)把一首首詩(shī)句想象成一幅幅鮮活的畫(huà)面、一曲曲優(yōu)美的旋律、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，他們才能投身其中，感詩(shī)人所感、想詩(shī)人所想，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩(shī)的音韻美、畫(huà)面美、情感美。 【教材分析】
《小池》是部編人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元圍繞“夏日美景”為主題的《古詩(shī)二首》中的一首古詩(shī)。詩(shī)人楊萬(wàn)里通過(guò)對(duì)初夏時(shí)分大自然景色的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好景象的喜愛(ài)之情，同時(shí)也表現(xiàn)詩(shī)人悠閑愜意 、心情愉快。 【學(xué)情分析】
一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園就對(duì)古詩(shī)有了初步的認(rèn)識(shí)，也有了一定的積累，但只是流于背誦。作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生誦讀，結(jié)合詩(shī)句想象畫(huà)面，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言之美、自然之美、心靈之美。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫“愛(ài)”“尖”兩個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。熟能成誦。
2
3、初步感受夏日的美好和小池的美麗。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)： 識(shí)字寫字，讀出古詩(shī)韻味和節(jié)奏。
２、難點(diǎn)： 結(jié)合詩(shī)句想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的韻味和美好的意境。 【課前準(zhǔn)備】多媒體課件 音頻 【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
１、同學(xué)們，今天我們的課前游戲是看圖猜詩(shī)：
師：大家請(qǐng)看，圖中描繪的是什么季節(jié)？哪首詩(shī)？（出示ppt《春曉》）。
生：觀察圖片，指名說(shuō)。 師：恭喜大家，齊背《春曉》。
2、師：再看這幅圖，這又是什么季節(jié)？描繪的是哪首詩(shī)？
生：觀察圖片， 指名說(shuō)。
師：調(diào)皮的小娃偷采白蓮的情景逗樂(lè)了詩(shī)人白居易 ，于是，就留
下了這千古詩(shī)篇。我們一起吟誦。（伴樂(lè)吟誦）
師：剛才大家的讀詩(shī)方式叫？（吟誦）吟誦可是中國(guó)最古老的讀
詩(shī)方法，也是我國(guó)獨(dú)特的、最珍貴的文化遺產(chǎn)，我們有責(zé)任把它傳承下去。
3、師：接下來(lái)的這幅圖，同學(xué)們可要仔細(xì)觀察，你看到了什么？這
4
經(jīng)驗(yàn)，糾正他們的讀音，并同時(shí)滲透古詩(shī)是有節(jié)奏和韻律的，讀詩(shī)的方法也是多樣的。為下面誦讀做好鋪墊。] 四、理解詩(shī)，領(lǐng)悟意境 1、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)句。
師借機(jī)提問(wèn)：如果我要把這美麗的小池畫(huà)下來(lái)，大家建議我先畫(huà)什么好呢？（泉眼）
生說(shuō)師畫(huà)，邊畫(huà)邊與學(xué)生交流：泉眼是什么？那你們說(shuō)我是畫(huà)的泉水怒涌？還是細(xì)水長(zhǎng)流呢？出示ppt，指名說(shuō)出，并說(shuō)明原因。
理解“惜”：板書(shū)“惜”邊寫邊說(shuō)：詩(shī)句中有一個(gè)字，豎心旁，再加一個(gè)奶昔的昔，讀什么？什么惜？（愛(ài)惜、珍惜）那你們說(shuō)誰(shuí)愛(ài)惜、珍惜誰(shuí)？（指名說(shuō)）
聽(tīng)，有聲音嗎？那是因?yàn)槿凵岵坏米屓鞫嗔恕Ｔ趺醋x出？ 指導(dǎo)帶著理解讀第一句，先指名，后齊讀。 2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)句。
師：接下來(lái)要畫(huà)什么？（樹(shù)蔭）
邊畫(huà)邊說(shuō)：先畫(huà)一棵棵樹(shù)，再把樹(shù)蔭畫(huà)到水面上，這實(shí)際上是什么？（倒影）
那這樹(shù)蔭把這池水當(dāng)什么啦？（鏡子）
生活中誰(shuí)愛(ài)照鏡子？（指名說(shuō)）愛(ài)美的人都愛(ài)照鏡子，看來(lái)這樹(shù)蔭很愛(ài)美呢?
渲染氣氛：在陽(yáng)光下，微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)蔭照著自己柔美的身影，感覺(jué)自己好美。怎樣讀出？
5
指導(dǎo)讀：指名讀，一個(gè)接一個(gè)讀，齊讀。 由學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)寫“愛(ài)”字，師范寫，評(píng)價(jià)。 3、學(xué)習(xí)第三句詩(shī)句。
師：剛畫(huà)了小池，畫(huà)了柔美的樹(shù)蔭，再畫(huà)什么？（荷葉） 借機(jī)問(wèn)：你印象中的荷葉是什么樣的？指名（圓圓的） 畫(huà)學(xué)生心中圓圓的荷葉。再提出：還有什么形狀？指名（尖尖的）并說(shuō)出原因。（初夏荷葉剛剛發(fā)芽就是尖的）
師生合作畫(huà)尖尖的荷葉，師畫(huà)莖，指名畫(huà)剛發(fā)芽的荷葉。 出示尖荷葉ppt，問(wèn)：尖尖的荷葉像什么？（棗核、橄欖球、花骨朵、小船。。。。。。）指名說(shuō)像這些的原因。（因?yàn)閮深^尖） 指導(dǎo)讀：怎樣讀出荷葉尖尖？指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。 指名帶領(lǐng)學(xué)習(xí)“尖”字，師評(píng)價(jià)。 4、學(xué)習(xí)第四句詩(shī)句。
創(chuàng)設(shè)情境：邊板畫(huà)邊說(shuō)：快看，誰(shuí)飛來(lái)了？（小蜻蜓）它來(lái)干嘛？ 引導(dǎo)生展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話，強(qiáng)調(diào)完整表達(dá)。
指導(dǎo)讀：詩(shī)中是怎樣說(shuō)的？開(kāi)火車讀、齊讀。追問(wèn)：它想跟荷葉說(shuō)什么？（加深對(duì)句子的理解） 5、小結(jié)：
多生動(dòng)的畫(huà)面呀。這一切的一切被詩(shī)人發(fā)現(xiàn)了，作成了一首詩(shī)。當(dāng)他看到這甘甜的池水，他會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)相關(guān)詩(shī)句）當(dāng)他看到婀娜多姿的樹(shù)蔭，他會(huì)說(shuō)？（指名說(shuō)相關(guān)詩(shī)句）遠(yuǎn)處的小蜻蜓也被這美麗的風(fēng)景吸引來(lái)了，早早地立在一最尖的荷葉上，他說(shuō)？（齊背最后兩
6
句）
[設(shè)計(jì)意圖：借助圖片讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，使學(xué)生展開(kāi)想象，獲得情感體驗(yàn)，感受古詩(shī)中語(yǔ)言文字的優(yōu)美，理解詩(shī)意。]
五、拓展升華，內(nèi)化意境（適當(dāng)配樂(lè)）
1、提問(wèn)：同學(xué)們，我們要把這首詩(shī)美美地讀出來(lái)？要注意什么？（生
自由說(shuō)：節(jié)奏、停頓、韻味、讀音準(zhǔn)……）
師：按照你們自己提出的建議，同桌互讀，用你最喜歡的方式讀（想象讀、表演讀、互讀、表演讀、背誦讀……）。（師巡視指導(dǎo)） 指名臺(tái)前展示（分不同方式讀）生選擇最喜歡的方式齊讀。（邊讀邊表演） 2、介紹詩(shī)人。
這么美的一首詩(shī)想不想知道作者是誰(shuí)？師讀材料介紹 3、 欣賞楊萬(wàn)里的另一描寫盛夏荷塘詩(shī)，師配樂(lè)讀。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式指導(dǎo)誦讀，使學(xué)生感受夏日小池的美麗，培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣] 六、總結(jié)
涓涓細(xì)流，濃密的樹(shù)陰，小巧的荷葉，頑皮的蜻蜓，讓這寧?kù)o，優(yōu)美的小池塘充滿了生機(jī)與活力，詩(shī)情畫(huà)意令人陶醉，不僅這些，還讓我們感受到了大自然的美。其實(shí)生活中到處都是美。關(guān)于夏日荷塘，那真是多姿多彩，美麗的夏日荷塘也讓我們記住了詩(shī)人楊萬(wàn)里，最后，讓我們?nèi)w起立，再次感謝這小池的美好。（配樂(lè)加動(dòng)作依次朗誦、
7
吟誦、唱《小池》） 七、布置作業(yè)：
課下我們可以再誦讀一下楊萬(wàn)里的《曉出靜慈寺送林子方》。 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)誦讀古詩(shī)，積累古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，豐富學(xué)生的積累。]
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
首頁(yè) | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會(huì)員| 移動(dòng)設(shè)備| 購(gòu)買本站VIP會(huì)員
本站大部分資源來(lái)源于會(huì)員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請(qǐng)和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個(gè)工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號(hào)
工作時(shí)間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
