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視頻標簽：蜘蛛開店
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版二年級下冊20課《蜘蛛開店》重慶
教學設計、課堂實錄及教案：部編版二年級下冊20課《蜘蛛開店》重慶市南岸區龍門浩小學校
20、蜘蛛開店
教材分析：
《蜘蛛開店》是部編本人教版小學語文二年級下冊第20課的課文，是一篇引人入勝、有思維價值的童話故事。課文故事情節簡單，一波三折，內涵豐富，并具有結構反復的特點。故事短小精悍，為我們揭示一個深刻的道理，做事不能只圖簡單，遇到困難要想辦法解決，不能一味逃避，只有堅持不懈才能成功的道理。 學情分析：
二年級的學生經過一年半的學習后，在閱讀能力、理解能力及言語表達能力方面已經有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課課文內容生動、故事性強，很容易激發學生的讀書欲望。 特別是小學低段，要努力創設有活力、有趣味的教學環境，讓學生在情境中學習知識，在嘗試中鍛煉能力，真正在開放而有活力的課堂中做到“學趣相長”。
“借助提示講故事”是本單元的教學重點，教材從一年級上冊開始，就進行了一些有意的滲透安排。因此，在教學《蜘蛛開店》一課時，要依托已有的基礎，指導學生借助提示，梳理故事內容，按順序講述故事，不遺漏重要內容。
同時，識字寫字仍是小學低段教學重點，在提高學生能力，培養情感價值觀的同時，仍要依據生字本身特點，運用多種方法識記字形，了解字義。 教學目標：
知識與技能：認識15個生字，會寫“商”和“店”2個生字。
過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學習通過抓關鍵詞和示意圖的方法講故事。 情感、態度與價值觀：從蜘蛛開店的經歷，明白生活中很多事情看起來容易做起來難，因此，在做事情之前要考慮周全，做事情時要不怕困難，堅持不懈才能取得成功。 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學習通過抓關鍵詞和示意圖的方法講故事。 教學難點： 明白在做事情之前要考慮周全，做事情時要不怕困難，堅持不懈才能取得成功。 突破方法：讀中感悟，小組交流。 教法：引導法、小組合作法 。
教學準備：課件、工作圖、信封，詞語貼 。 一、激趣引入，導入新課
1、同學們，今天我們一起來讀一個很有意思的故事。（出示詞語蜘蛛）故事中的這個詞語念蜘蛛，女生讀，蜘蛛，出示蜘蛛翹舌音節，翹舌音發的準；男生讀，蜘蛛（讀得真響亮）生讀師板貼�？�，響亮的聲音把蜘蛛都叫來了。他正跟你們打招呼呢！
2、蜘蛛是一種常見的動物，你知道它的什么特點嗎？生：蜘蛛能吐絲結網。這可是他的特長，是他最大的本領呢。
3、今天這個故事就跟蜘蛛能吐絲結網的特點有關，課件出示蜘蛛網，今天我們來學習第20課“蜘蛛開店”，齊讀課題，師板貼課題。再次齊讀課題，開店多開心啊，再讀一遍。 二、學習課文，感悟體會
1、在閱讀中識字，感受課文主要內容
①蜘蛛為什么想開店呢？會讀書的小朋友就能立刻知道其原因。有一只蜘蛛，你來接著讀，請1生接讀，師評價你讀的真流利，長句子注意了停頓，朗讀真有方法。課件出示停頓符號。 ②這里面藏著一個生字，出示卡片認讀蹲，念什么，誰來做一下蹲這個動作，你做的真準確，這個動作跟腳有關，所以蹲的偏旁是足字旁。孩子們真聰明。
2、①星期一，這只蜘蛛，生接著回答蹲在網上等著小飛蟲落在上面。星期二，這只蜘蛛還蹲在網上干什么？請接答蹲在網上等著小飛蟲落在上面。星期三、四、五都蹲在網上。它是什么樣的心情呢?請1生答好寂寞，好無聊啊。
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②出示寂寞卡片，寂寞這個詞你讀的真準。寂寞都是寶蓋頭，說明和房子有關，房子里沒有人是寂，房子里沒有聲音靜悄悄的是寞，蜘蛛一個人沒有人陪孤孤單單，好寂寞、好無聊啊！再齊讀卡片寂寞。
③哪位小蜘蛛能讀出自己的寂寞和無聊來呢？1生讀，指導評價朗讀，我感覺到你有一點點的寂寞了。你加上這個表情更能讀出蜘蛛的寂寞（示范，好寂寞，好無聊）1生再試一試。該生再讀，真是一只寂寞無聊的蜘蛛呀，看來朗讀時加上適合的表情就能幫我們讀好課文，我們一起來讀出蜘蛛寂寞無聊的心情，生齊讀。
3、①蜘蛛好寂寞，好無聊啊，他想干什么呢？請1生讀第二自然段。 你來說蜘蛛打算干什么？生1：蜘蛛決定開一家商店。
蜘蛛有想法了，拿定主意準備做一件事情，這就是它的決定，認讀卡片決定，生齊讀決定。 ②蜘蛛決定開一家商店，板貼商，指著課題說，商和店是這節課要會寫的生字。
三、書寫商店，指導書寫
（1）、①認真觀察，商和店這兩個字分別是什么結構的字？書寫時要注意什么呢？
②商，書寫指導：上下結構，第二筆橫長，下部筆畫緊湊。店，書寫指導：半包圍結構，第三筆撇畫舒展，第四筆豎在豎中線上。
③這兩個字都有相同的部分口，相同的字在不同的字中大小有所變化。商中的口稍小，懂得謙讓，要和其他部分和諧的住在一起。店筆畫較少，店中的口稍大，各部分大小要協調勻稱。 （2）、師帶著生書空。
（3）、生寫商和店2個字。描紅一個，書寫1個。寫字三個一，一尺一拳和一寸，做端正開始書寫吧，師巡視，提醒學生注意寫字姿勢，頭正肩平臂開身直足安。及時表揚孩子，你的寫字姿勢真端正呀。
（4）、反饋交流。收取1份學生評價提建議。誰來給他送建議。 （5）、生各再寫一個商和店。
四、梳理內容，分析三次的招牌（隨文識字）
1. ①蜘蛛開的商店里都賣了什么呢？讀課件要求，他會開什么店？又寫了什么招牌呢？ ②請同學們自由朗讀課文剩下的3到11自然段，a、圈一圈：蜘蛛開店賣了哪些東西？b、框一框：寫了什么招牌？大聲朗讀課文，邊讀邊圈。開始吧。
③誰來說一說他開了什么店？寫了什么招牌？你說我圈，其他生補圈，補劃。學生匯報。 都找對了，你讀書真認真，其他圈對的停筆做端正告訴老師。
2、①蜘蛛每次開店都寫了招牌。老師把三個招牌都請出來了。這些都是蜘蛛開店寫的招牌（出示招牌）課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。
②請1生讀第一個招牌。口罩編織店賣的是，生：口罩，出示詞卡賣口罩，齊讀，罩字可有學問了呢。
3、①識字罩： 罩，上面的四字頭是由蜘蛛網的網字變形而來的，下面是一個姓氏卓，一張大網從上面覆蓋下來就是罩的意思。生活中還有覆蓋燈的叫燈罩，覆蓋面部的是面罩。板貼賣口罩，齊讀。
②圍巾編織店賣的是圍巾，襪子編織店賣的是襪子，板貼圍巾，襪子。
4、①小蜘蛛開店了，誰來幫它叫賣吆喝。請1生讀，口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。你讀得更熱情大方一點就更好了。
②老師范讀，看老師怎么吸引顧客的注意，再請1生讀，你的叫賣肯定能引來不少顧客。 ③男生來叫賣圍巾，女生來叫賣襪子。叫賣這么熱情，一定能幫蜘蛛招攬不少顧客。老師仿
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佛看到顧客都蜂擁而至了。
五、分析課文，深入感悟
1、①顧客來了，是一只河馬，出示詞卡河馬。河馬的特點是什么？生：嘴巴那么大。
②師比動作帶讀，河馬嘴巴那么大，可以比一比動作來讀。生1 讀，這只河馬的聲音有點小，你的河馬嘴巴可以更大一點，生2讀。你加上這個表情（嘴巴大）再試一試。該生再讀，真是一只大嘴巴河馬，看來朗讀時加上適合的表情就能幫我們讀好課文，全班一起來讀。你讀得好，獎勵你接著讀故事。
③請1生讀，課件出示內容：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。生讀師板貼河馬。
④工夫讀的很好，夫單獨讀，是一聲，在工夫里讀的是輕聲，生齊讀。
⑤為什么織了一整天�。可汉玉R嘴巴太大了。他還想賣口罩嗎？生：不想，蜘蛛又想開什么店了呢?出示課件內容，晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單，請1生讀。
2、①第二位顧客是誰？讀長頸鹿，它的特點是什么？生：脖子長。是啊，他的脖子和大樹一樣高。出示句字卡片:他的脖子和大樹一樣高。假如你前面就有一棵大樹，你怎么看？生：抬頭看。別動，不太高，再讀，生讀，高了吧。你的樹能讀的再高點嗎？ 請生讀。你讀出的脖子最長了。你來接著讀故事。
②課件出示內容，顧客來了，只見身子不頭，蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。請1生讀，生讀師板貼長頸鹿。 ③師生接讀，我讀一句，你讀一句，長頸鹿的脖子太長了！只見身子不見頭。長頸鹿的脖子太長了！他的脖子和大樹一樣高。長頸鹿的脖子太長了！腦袋從樹葉間露出來。
④所以難怪蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。采訪生你還想賣圍巾嗎？生：不想。那你，又準備賣什么呢？課件出示內容：蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單，請1生讀。
3、①第三位顧客來了，他是什么表情？出示：蜘蛛蜈蚣圖。張大了嘴很驚訝，害怕，不安。為什么呢？原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！不就是一只小小的蜈蚣嗎？有什么害怕的？生:因為他有42條腿，襪子織起來很困難。
②感嘆號（變紅）里可藏著小蜘蛛的害怕呢。誰來讀一讀，請生讀。我聽出了你的害怕。你再來讀一讀，小小的感嘆號里寫滿了蜘蛛的不安和震驚。誰來讀一讀，這小小的感嘆號里寫滿了蜘蛛此時復雜的心情，一起來讀一讀。
③這小小的蜈蚣有什么好怕？他有42條腿。都不知道得織多長時間了。怪不得蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上。 六、根據示意圖，復述故事 1、集中齊讀認讀關鍵詞。
孩子們故事讀的很認真，蜘蛛把故事里的詞語送來獎勵給你們，我們來讀一讀這些詞語（嘴巴大 脖子長 四十二只腳 一整天 一星期 匆忙）。邊讀邊板貼。 2、指導講故事方法。
（1）①孩子們，故事讀完了，蜘蛛開店開了三次店換了三次招牌，有三位顧客，把故事變成了一個個關鍵的詞語，豎看，蜘蛛吐出一條絲來，就是一個小故事，看看這張蛛網上有幾個小故事，依次是蜘蛛賣口罩（連接絲線完善板書）。橫看，第一行是賣的東西，第二行是來的顧客，那結果又是怎樣的呢？板貼賣，顧客，結果。 ②老師把這些詞語裝到了信封做的詞語包里，師師范信封工作紙，每個小組一個信封和一張工作紙。貼一貼：把信封里的詞語貼到圖中，組員每人至少要貼一張詞卡。
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你能把蜘蛛送給你們的這些表示結果的詞語貼到這張圖里嗎？小組合作，看哪個小組完成的又對又快？
（2）講一講：根據圖意組員開火車接力講述故事，輪流講蜘蛛接待顧客的三次經歷，也可用你們喜歡的方式講故事。接下來最大的挑戰來了，講故事，也是有妙招的，可以抓住關鍵詞，用關鍵句，按照想法，顧客，結果的順序講故事。
（3）①小組展示，復述故事。展示工作紙，1人貼詞語，3人輪流講。 ②挑戰金牌故事大王。
這個小組講的非常好，哪個同學要來挑戰金牌故事大王，秘訣是要做到聲音洪亮，使用自己的話，有動作，有表情，生動有趣。（給孩子帶上蜘蛛頭飾）請一個人故事都講完整了。 你就是金牌故事大王（佩戴獎杯）。最后蜘蛛被嚇得快速匆忙跑回網上，如果你們是這只小蜘蛛，請你們快速匆忙跑回網上吧！
七、升華理解，想象續編
1. （1）講完故事我們更了解蜘蛛。先開口罩店，又改賣圍巾了，最后改賣襪子了，它的想法有什么共同的特點？生：簡單。其實做起來怎么樣？生:很困難。
（2）再看他一成不變的招牌，蜘蛛先后換了兩次招牌，商店由口罩編織店改為圍巾編織店又改為襪子編織店，不變的是招牌上寫的字每位顧客只需付一元。誰來評價一下蜘蛛，你認為他是怎樣一只蜘蛛？
生1：蜘蛛思維簡單，一事無成，我們希望他能腳踏實地，處理問題靈活一點。生2：蜘蛛開店不能持之以恒，而是朝三暮四 一事無成。干任何事情要堅持不懈才能取得成功。 2. 激勵學生，展開想象，續編故事。
（1）.蜘蛛想繼續開店，可能還會遇到什么樣的顧客呢？（2）蜘蛛想繼續開店，還可以有更好的經營方式嗎？共同經營。（3）蜘蛛還有其他的特點，面部和胸部分布12只單眼，分泌毒液，捕獵昆蟲的高手。利用其他的特點，可能還會開什么店？課后我們大膽想象，編出自己喜歡的故事。 3、作業商店：
（1）、嘗試做思維導圖續編故事給朋友聽，讓小蜘蛛在我們的故事里繼續開店。 （2）、閱讀與動物有關的童話故事，在童話的世界里繼續快樂的遨游。
板書：
教學反思：
《蜘蛛開店》是一篇引人入勝、有思維價值的童話故事。課文故事情節簡單，一波三折，并具有結構反復的特點。學生學習積極性較高，趣味性較濃，結構反復的特點也適合學生借
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助提示講故事。整節課下來，我總結如下：
趣味教學，激發學習積極性。學生有感情的朗讀，在讀中感悟，教師的作用在于激勵、鼓舞，這是一篇童話故事的課文，我采用講故事的方法學習課文，引導學生像講故事一樣朗讀課文，用上手勢和表情、讀到臉上來等生趣的鼓勵語言，激發了學生朗讀的積極性。
本課不足之處在于，教學語言上有些繁瑣，一些口頭語需要注意。注意培養學生從讀中去感悟的能力，從讀的過程中自然而然的就可以把握對重點詞句的理解。應該讓更多的學生有發言的機會，由于上課時間有限，更多學生的想法沒有及時的表達出來，在課堂上應該給學生更多的思維的空間，和表達自己想法和疑問的空間。本篇文章以“河馬、長頸鹿、蜘蛛”分為三個部分，正好可以采用“幫、扶、放”的形式讓孩子更為自主的學習，便可以“授人以漁”。教與學是一個漫長的過程，我將繼續努力，深入探究，與學生共成長。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
