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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：小鳥念書
視頻課題：部編版小學(xué)語文一年級上冊第三單元 和大人一起讀—《小鳥念書》遼寧省 - 沈陽
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語文一年級上冊第三單元 和大人一起讀—《小鳥念書》遼寧省 - 沈陽
部編版 一年級上冊 第三單元
和大人一起讀——《小鳥念書》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過和大人一起讀，將短文讀通、讀順、讀熟。 2、 通過風(fēng)和小鳥的對話，感受風(fēng)和小鳥的可愛。 3、 通過拓展閱讀，感受讀書的美好與樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：感受和大人一起讀的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體演示課件、iPad。 教學(xué)過程：
一、 播放視頻，激趣導(dǎo)入
1、播放和大人一起讀《小鳥念書》視頻。
開篇錄像：場景一：奶奶和孩子在床上，手指著字，同步讀。
場景二：爸爸和孩子在書桌前，示范讀，小孩聽。 場景三：孩子讀，家長聽，讀錯(cuò)，家長幫忙改正。 場景四：全家一起讀，你一句，我一句。 場景五：和哥哥姐姐帶動作讀一讀 場景六：教弟弟妹妹（家里寵物）讀書。 場景七：上學(xué)路上，你背一句，我背一句。 ……
【設(shè)計(jì)意圖：教師指導(dǎo)家長如何和大人一起讀后，大人將教師展示的閱讀方法加以實(shí)踐。例如孩子讀錯(cuò)，大人示范；學(xué)生提問題，大人幫助創(chuàng)建廣闊的知識背景。通過閱讀，引發(fā)孩子的好奇心，激勵孩子持續(xù)閱讀。并將視頻在課堂上播放，激發(fā)學(xué)生和大人一起讀的興趣�！� 二、交流收獲，匯報(bào)讀文
1、小組內(nèi)交流反饋和大人一起讀的情況。
學(xué)生反饋：閱讀時(shí)間、閱讀地點(diǎn)、閱讀環(huán)境、閱讀方法、閱讀效果 （我是和……一起讀的，怎么讀的，大人如何指導(dǎo)學(xué)生讀文。）
2、匯報(bào)展示。
一人讀；同桌讀；小組讀
【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生在家和大人一起讀的情況，讓孩子從閱讀時(shí)間、閱讀地點(diǎn)、閱讀環(huán)境、閱讀方法、閱讀效果等方面進(jìn)行交流，激發(fā)孩子的閱讀興趣，使好的閱讀方法在班級進(jìn)行推廣。】 三、悅讀課文，體會樂趣
（一）讀第一自然段，模仿風(fēng)和鳥鳴聲。 1、根據(jù)詩句，感受快樂 老師讀一句，學(xué)生跟著讀一句。
“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。” 2、播放音頻，模仿朗讀 風(fēng)聲音頻——淅淅沙沙 鳥鳴音頻——嘰嘰喳喳 （1）同桌配合讀 （2）分小組讀 （3）男生女生配合讀
（二） 讀第二、三自然段，感受角色朗誦的樂趣。 1、角色朗讀，感受快樂 第一組：同桌邀請老師展示
第二組：四人小組帶著頭飾一人讀一句。 第三組：四人小組戴頭飾動作上前表演。
【設(shè)計(jì)意圖：閱讀不僅是口舌耳目的工作,而且是一項(xiàng)能夠調(diào)動全身器官參與的智力活動。尤其是低年級的孩子,他們的閱讀常常伴隨著手舞足蹈的肢體語言。所以教學(xué)時(shí)，考慮到低年級孩子的這種閱讀特性,采用多種方式,引導(dǎo)孩子參與閱讀,并用身體來表達(dá)他們對閱讀的理解感受】 四、積累運(yùn)用，拓展提升
1、聽自然現(xiàn)象音頻，模仿大自然的聲音。 播放音頻：雨聲、雷聲、雷電交加聲音、冰雹聲
雨：淅淅瀝瀝、嘩啦啦 雷：轟轟隆隆 冰雹：啪嗒啪嗒 噼啪噼啪
2、創(chuàng)編兒歌，學(xué)以致用
窗外的 念 ，窗外的鳥念著“ ” 3、拓展情境，豐富積累
1)飛到彎彎的小河邊，聽到“嘩啦嘩啦”的流水聲，他會學(xué)著念 2)飛到茂密的叢林里，聽到“沙沙沙沙”的樹葉聲，他會學(xué)著念 3)飛到奇幻的鐘表園，聽到“嘀嗒嘀嗒”的鐘擺聲，他會學(xué)著念 4)飛到激烈的賽場上，聽到“加油加油”的口號聲，他會學(xué)著念 5)飛回到教室窗前，聽到老師念：“溪水唱起了歌兒，叮咚，叮咚，”它也認(rèn)真地學(xué)著念
6）聽到老師吟誦起唐代詩人杜甫《江畔獨(dú)步尋花》中的詩句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”它也有模有樣地學(xué)著念 。
7）聽到老師朗誦《雨鈴鐺》這首有趣的兒歌，它也跟著學(xué)起來。
“沙沙響，沙沙響…………它在招呼小燕子，快快回來蓋新房。” 4、講故事，品樂趣。
【設(shè)計(jì)意圖：把帶有“擬聲詞”的詞句編排在語句擴(kuò)展中，讓學(xué)生在玩樂，品讀中，既學(xué)會了擬聲詞的使用，有感受到學(xué)習(xí)的快樂，此時(shí)，語文學(xué)習(xí)與人文感染合二為一，水到渠成�！� 五、拓展兒歌，歡樂共讀。 教師推薦：金波的詩《小樹謠曲》 1、自讀。
2、師加動作范讀。 3、全班加動作齊讀。 六、閱讀分享，全課總結(jié) 1、閱讀分享。
學(xué)生小組內(nèi)照著ipad進(jìn)行分享閱讀。 2、推薦閱讀展示。（3個(gè)學(xué)生） 3、結(jié)語。
【設(shè)計(jì)意圖：和大人一起讀，只是開啟閱讀大門的一把鑰匙，最終目的是讓孩子走進(jìn)閱讀的世界，這一欄目中所選的文章大多文質(zhì)兼美，耳熟能詳，有的充滿情趣，有的和日常生活緊密相連。這些文章就是學(xué)生閱讀的最好范本，大人可以基于這些文章補(bǔ)充閱讀，通過一篇帶動一群，輻射整本書、一群書的閱讀�！�
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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