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視頻標簽：語文園地五
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版（部編）二年級下冊語文園地五 -浙江省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：人教版（部編）二年級下冊語文園地五 -浙江省級優課
語文園地五
教學目標：
1.認識“廚、廁、廂、廈”等9個生字。學習偏旁“廠”“穴”，知曉帶有“廠”“穴”的生字大多和房屋建筑、洞穴有關。 2.掌握意思相近的字組成的兩字詞語。
3.理解各種表現笑的詞語之間的區別，并能從同學的表演中猜出相應詞語。 4.能根據不同的提示語讀出句子不同的語氣。 教學重難點：
1.掌握意思相近的字組成的兩字詞語。 2.能根據不同語境讀出句子不同的語氣。
第一課時
教學過程 1. 課前談話
孩子們，我們中國的文字藏住許許多多的奧秘，這節課我們就走進園地五，開始我們的漢字王國探秘之旅吧。
2.你認識這些字嗎？他們不僅獨立成字，還樂于助人能當偏旁呢。
這個字你認識嗎？
過渡：咱們就來認識這個新朋友，探索偏旁的奧秘吧。
一、偏旁的奧秘
1、它以前的時候長這個樣子， 表示崖底可供人居住的石崖。慢慢的，它樣子發生變化，
最后變成了現在的樣子“廠”。
2、“廠”作為偏旁的時候叫廠字頭，帶有廠字頭的字和什么有關呢？（學生自己說）老師說你跟你們一個小方法，找到這些生字，組組詞，再想想聯系，說不定意思就出來了。
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出示： 廚房 廁所 車廂 大廈 要讀準字音哦 說一說發現。
（真會思考，你聯系了幾個詞語就發現了，他們都是建筑。） 小結：多有趣的生字啊，把意思都藏在了部首里。 3、“廠”字頭的生字
這些生字，沒有了旁邊的朋友，你還認識嗎？
廚、廁、廂、廈
（1）誰來讀？（指導讀準字音。開火車、男女生）
（2）你能記住他們嗎？（原來他們還是形聲字呢，漢字真是神奇，字音藏在了字里，字意藏在了偏旁里。） （3）方法小結
剛才我們想想聯系，就發現了部首的意思。 （板書：想聯系） 4、方法遷移“穴”
（1）相信你也能用這樣的方法發現偏旁更多的奧秘呢。
出示生字 穴 窟 窿 窯 窄 讀一讀。（注意窄、窿的讀音） （2）發現了什么奧秘。（都帶有穴寶蓋）
過渡：能用上剛才方法去尋找穴寶蓋和什么有關嗎？（自己組詞） 出示詞語：洞穴 窟窿 窯洞 窄小 （自由讀、窟窿輕聲） （3）談發現。和洞穴有關
（4）解釋窯洞。你見過窯洞嗎？（圖片出示）
我國西北地區把山崖挖成作為住屋的山洞或土屋。
我們發現，穴說的就是洞，最早的時候，它是這樣寫的。表示石崖所構成的
石洞。后來，它變成了這樣
。表示遠古時候人們以洞穴為房屋，住在洞里，
就像我們看到的“窯洞”。所以現在很多穴寶蓋的字都和洞有關。這就是咱們有
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趣的漢字，很多相同部首的字，意思也差不多。 5、穴寶蓋的生字在我們生活中也很常見呢。你認識嗎？
（連線，說字義） 穿：野獸用犬齒挖掘洞穴 窖：收藏東西的地洞或坑 空：經過人工處理的洞穴 窮：弓著身字在洞穴下，很窘困
過渡：現在，就把這些詞語記進自己的腦袋里吧。
二、奇妙的詞語
過渡：原來生字的偏旁里藏著這么多奧秘，我們的詞語更奇妙呢。請你讀讀這個詞，字和字之間，你發現了什么？說發現
（“窟”“窿”都是穴寶蓋，“窟”和“窿”都表示洞）
這就是漢字神奇的地方呢，同偏旁的字有時候意思差不多。那這一組詞呢？ 出示：尋找 。（說發現）字形不同，字義相近。 1. 課本里也有不少這樣有趣的詞呢。出示5個詞語。
2. 一邊讀一邊思考，是不是兩個字字義差不多，組成的詞意思也差不多。 你來說說（明亮，都是很亮堂）（伙伴都是朋友的意思） 3. 那“教誨”呢？試著猜一猜。（教導訓誨的意思） 4. 能給這些詞語排排隊分類嗎？說理由。 小結：我們學過這種類型的詞語還有不少呢。 5.那平時你有見到過這類的詞語嗎？ 黑暗、死亡、貧窮、富裕、巨大、摩擦……
出示：遙遠、叫喊（我們一起把這有趣的詞語記進腦袋里去吧。） 過渡：留心生活，你一定會發現更多這些奇妙的詞語的。
咱們的漢字這么神奇，難怪很多外國人都想學，可他們在學漢語時都鬧了不少笑話呢。三、有趣的“笑”
她的作文中寫道：
今天，老師傻笑地走進教室，破涕為笑地說：“今天我們班有一位新同學。”大家聽了捧腹大笑。
哪里好笑？（詞語都亂用的）
因為在國外，他們的笑只有一個詞smile，但是我們中國的“笑”卻有很多。 1.我們一起去看看有趣的“笑”里藏著什么奧秘。 出示，自由讀一讀
微笑 狂笑 傻笑 笑瞇瞇 笑呵呵 眉開眼笑 破涕為笑 哈哈大笑 捧腹大笑 2. 你來演我來猜。
那這些笑都是什么意思呢？演一演給你的同桌看。 誰能上來演一演？ 3. 說說怎么猜出來的。 看來，答案都藏在他們動作里。
剛才我們做做動作，就讀懂了詞意。（板書：做動作 ）老師忍不住要把這首小兒歌送給善于發現的你們。試著填一填。 嘴角上揚（微微笑）， 開懷大笑是狂笑， 沒有意義傻傻笑， 眼皮合攏瞇瞇笑， 心情愉悅呵呵笑。 眉眼舒展眉開眼笑， 轉悲為喜（破涕為笑）， 非常開心哈哈大笑， 手捂肚子（捧腹大笑）。
小結：同樣是笑，卻有著不同的表情和動作，我們漢字的魅力就在這字里行間。
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老師把笑藏進了句子中，誰來讀？為什么這么讀？ （要想讀好這句話，要請這兩個笑來幫幫忙） 再讀。
正是這些詞語給了我們提示，我們叫他們提示語。找找提示語，我們就知道了說話時人們的感情、動作和表情。（板書：抓提示語）這能幫我們更好地讀好句子，學會這招了嗎？那你們一定能發現句子中的魔力。 四、魔力的句子
1.出示句子，指名讀句子。
你抓住了哪個提示語？（加點）你來讀一讀。說說為什么這么讀。 2.加點的詞讓我們感受到了他們不同的心情和動作，怎樣讀好加點部分？ 3.去掉詞語讀。對比一下。哪個好？有了提示語，這些話果然更有意思了。 4. 換詞。
A.你能換一些詞語，讀出不同的感覺嗎？
出示：小馬（ ）地說：“怎么不能?我很愿意幫您做事。” 小馬（ ）地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。” 老師（ ）地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。” 讀得真棒，想得真棒！孩子們，難怪都說我們的漢字很有學問。這節課想聯系知道了偏旁的奧秘，做動作明白了詞意，找找提示語就句子讀得更好，一下子就收獲了這么多知識。本次探秘之旅也即將結束，期待我們下一次的再出發吧。
板書：
語文園地五
想聯系 做動作 抓提示語
人教版（部編）二年級下冊語文園地五 -浙江省級優課作業
語文園地五作業紙
孩子們，神秘的漢字王國還有許多的奧秘等著你去發現呢，準備好了嗎？
一、偏旁的奧秘（借助字典和電腦老師的幫助，你一定會有收獲的。）
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視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
