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視頻標簽：語文園地五
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學二年級《語文（下冊）》第五單元語文園地五-鄭州
教學設計、課堂實錄及教案：小學二年級《語文（下冊）》第五單元語文園地五-鄭州市二七區外國語小學校
《語文園地五》基于標準的教學設計
教材來源：義務教育教科書《語文》/人民教育出版社 教育部審定2017版 內容來源：小學二年級《語文（下冊）》第五單元語文園地五 主 題：辦法·語文園地 課 時：第一課時 授課對象：二年級學生
目標確定的依據
1.課程標準相關要求
基于識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。學會漢語拼音，能準確地拼讀音節。學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。
基于閱讀：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。在閱讀中體會常用標點所表達的不同語氣。
基于口語交際：能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。有表達的自信心。積極參加討論，敢于發表自己的意見。
2. 學情分析
基于識字與寫字：“識字加油站”：借助拼音讀出帶有廠字頭、穴寶蓋的字不難，了解這兩個偏旁與什么有關、并進一步理解詞意是個難點；“字詞句運用”：有關“笑”的詞語要讀準“涕、腹”的聲調，要結合生活體驗來理解、演繹他們的不同；“我的發現”中“教、誨、伙”等字較難，可借助字典理解。
基于閱讀：在“字詞句運用”讀句子部分，正確、流利地讀出句子不是問題，關鍵是緊扣提示語中加點詞體會人物當時的心情，揣摩朗讀的語氣。
基于口語交際：認真傾聽。積極參加討論，敢于發表自己的意見。 3.教材分析
這是本冊書安排的第五個語文園地，共有五個部分。其中“識字加油站”以認識帶有廠字頭、穴寶蓋的字為學習內容，引導學生認字。“字詞句運用”引導學生理解并積累幾個有關“笑”的詞語，教會學生用不同的語氣讀句子。“我的發現”提示學生發現幾個詞語的結構特點，以及根據字義來理解這類詞語的方法。根據提示語，讀出說話時的語氣是教學重點。發現幾個詞語的結構特點是教學難點。 教學目標
1.認識“廚、廁”等9個生字。
2.理解并積累含“笑”字的詞語，讀出句子恰當的語氣。 3.發現“教誨、尋找”這類詞的特點并了解詞意。 評價任務
1.通過字源故事串編、聯系生活體驗、情景圖片呈現等方式了解偏旁“廠、穴”的故事，認識“廚、廁”等9個生字；
2.通過生生互演、出示圖片等方式理解并積累含“笑”字的詞語；通過教師示范、師生互動、生活體驗、情景趣練等方式，根據提示語讀出句子恰當的語氣。
3.通過查字典、觀察、交流等方式，發現“教誨、尋找”這類詞的特點并了解詞意。 教學過程
教學環節 教學活動
評價要點 環節一 回憶前知 導入新課 （2分鐘） 活動一 回憶前知 導入新課（2分鐘） 回憶單元課文使我們獲得豐富的啟示導入。 （完成目標一）
了解偏旁故事 （評價目標一）
環節二 生活體驗 認識生字 （10分鐘）
活動一 生活體驗 認識生字（10分鐘） 1.視頻呈現，了解偏旁“廠、穴”的故事； 2.出示圖片認讀，結合拼音讀出詞語； 3.指名讀、自由讀，齊讀。
4.廠字頭的字擴詞、舉例帶穴寶蓋的字。 （完成目標一）
了解偏旁故事，認識9個生字
（評價目標一）
環節三 理解積累 恰當讀句 （17分鐘）
活動一 演繹不同的“笑”（5分鐘） 1.開火車，讀準字音； 2.生生互演，圖片出示不同的“笑”，理解不同； 3.拓展詞語；
活動二 讀出恰當的語氣（12分鐘） 1.自由朗讀；
2.指名讀，互評；引導加點字，交流讀的語氣； 3.師范讀，生反復練讀； 4.提煉方法；情景趣練。（完成目標二） 理解并積累含“笑”字的詞語；
能根據提示語讀出句子恰當的語氣。 （評價目標二）
環節四 借助字典 發現規律 （10分鐘） 活動一 借助字典 發現規律（10分鐘） 1.借助字典，發現規律； 2.歸納方法，補充詞語。 （完成目標三）
發現“教誨、尋找”這類詞的特點并了解詞意。
（評價目標三） 環節五 總結方法 鞏固提升 （2分鐘） 活動一 總結方法 鞏固提升（2分鐘） 小結方法，引領課外學習。 （完成目標一、二、三）
生活中的運用 （評價目標一、二、三）
板書設計：
語文園地五
廠——房屋、處所 穴——洞穴
提示語決定語氣
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
