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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：語(yǔ)文園地五,字詞句運(yùn)用
所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地五—字詞句運(yùn)用》重慶市
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 《語(yǔ)文園地五—字詞句運(yùn)用》重慶市南岸區(qū)
部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)
《語(yǔ)文園地五——字詞句運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀、表演、拓展擴(kuò)詞等教學(xué)方式，讓學(xué)生能理解并積累含“笑”字的詞語(yǔ)，并初步體會(huì)不同含“笑”的詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，感受詞語(yǔ)趣味，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。
2、在朗讀含“笑”句子的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀教材中的三個(gè)句子，體會(huì)如何根據(jù)“提示語(yǔ)”讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：教材中含“笑”的詞語(yǔ)卡片9張，PPT。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）笑一笑 ，猜一猜 1、“笑字”魔方秀
同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)?lái)一份魔方大禮包，猜猜里面會(huì)裝著什么？你看到了什么？
板書(shū)“笑” 2、字理識(shí)“笑”
PPT出示“笑”的字理及字形演變，增加對(duì)“笑”的文化理解。 3、揭示第一模塊學(xué)習(xí)主題
我們的漢字有著幾千年的歷史，每一個(gè)字都有著豐富的文化內(nèi)涵，當(dāng)你用心去了解它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的地方，今天，我們就一起去
看看“笑”字能玩出什么花樣！ （二）讀一讀，排一排 1、笑臉情景圖配文
PPT出示三個(gè)笑臉情景圖配句子：
（1） 瞧，哆來(lái)A夢(mèng)笑了，一定是又想出好辦法了。 （2） 我給摔倒了的弟弟一顆糖，他笑了。 （3） 大財(cái)主看到滿(mǎn)箱金銀財(cái)寶，笑起來(lái)。
請(qǐng)生讀句子，引導(dǎo)體會(huì)不同表情都用一個(gè)“笑”字來(lái)表達(dá)，不夠準(zhǔn)確生動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的積累，用上更合適的含“笑”的詞語(yǔ)，并相機(jī)貼出詞卡。
2、自由讀書(shū)，借助拼音讀正確詞語(yǔ)。
PPT出示：讀一讀含“笑”的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。你能想象出詞語(yǔ)描寫(xiě)的表情或者畫(huà)面嗎？ 3、朗讀挑戰(zhàn)
（1） 男女生分別讀詞，讀準(zhǔn)字音。 （2） 齊讀。 4、詞語(yǔ)分組
師：瞧，這些詞語(yǔ)七零八落地散在黑板上，給它們排排隊(duì)，好不好？你們想以什么為標(biāo)準(zhǔn)排？ 生：……
師：那我們就用最簡(jiǎn)單的方式，以字?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)整隊(duì)。 5、全班起立，帶上表情或者肢體語(yǔ)言，齊讀詞語(yǔ)。
（三）演一演，猜一猜 1、同桌猜詞游戲
PPT出示：演一演 猜一猜 和同桌一人演一人猜，猜對(duì)了請(qǐng)?jiān)谠~語(yǔ)后面打“√”。時(shí)間：2分鐘 我猜對(duì)了（ ）個(gè) 2、師生猜詞游戲
邀請(qǐng)猜詞冠軍與老師合作，師演生猜。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣猜出來(lái)的過(guò)程中，相機(jī)板書(shū)“聲音、表情、動(dòng)作”，體會(huì)含“笑”字詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，感受豐富多彩的語(yǔ)言文字。 3、詞語(yǔ)重新分組
引導(dǎo)學(xué)生按“聲音、表情、動(dòng)作”給詞語(yǔ)重新排除，發(fā)現(xiàn)更多認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)的方法，拓展思維。 （四）寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀
1、你還知道哪些含“笑”的詞語(yǔ)，寫(xiě)到作業(yè)紙上，看誰(shuí)寫(xiě)得又好又多。
2、指名分享。
3、出示PPT含“笑”的補(bǔ)充詞語(yǔ)，齊讀。 （五）讀一讀，想一想
1、PPT出示含“笑”的句子：熊老師笑呵呵地說(shuō)：“今天左老師的課堂上你們專(zhuān)注積極，可以申請(qǐng)一次全班戶(hù)外活動(dòng)！”
指名讀——生評(píng)價(jià)是否讀好了，為什么？——引導(dǎo)生抓住“笑呵呵”體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景和人物說(shuō)話(huà)的心情，讀出合適的語(yǔ)氣。 2、出示書(shū)上第一個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀 （1）[PPT：小馬連蹦帶跳地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”] 指名讀——引導(dǎo)生評(píng)價(jià)：你聽(tīng)出了什么？（高興、樂(lè)意……）“連蹦帶跳”讓我感受到小馬非常高興——師生對(duì)讀、齊讀 3、出示書(shū)上第二個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀
出示PPT：小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我……我過(guò)不去。”
指名讀“難為情”，體會(huì)“難為情”的意思——讀“難為情”，讀句子
4、出示第三個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀
出示PPT：老師和顏悅色地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。”
指名讀——師評(píng)價(jià)：真像一位和顏悅色的小老師，讀得親切又溫和，我是學(xué)生聽(tīng)了都會(huì)感到溫暖，倍受鼓舞。
假設(shè)一個(gè)“話(huà)風(fēng)”試試，出示PPT：我生氣地說(shuō)：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣！”
指名讀——為什么這樣讀？你能想象到當(dāng)時(shí)是什么情況？——引導(dǎo)教育：遇事要冷靜地分析，溫和地表達(dá)，也不要急于下結(jié)論，學(xué)會(huì)控制情緒，學(xué)會(huì)正確地表達(dá)。 5、提煉總結(jié)
同樣一句話(huà)，為什么讀出了完全不同的語(yǔ)氣，完全不同的效果？（抓住了“和顏悅色”“生氣”）——師提煉總結(jié)：我們把這樣的的詞語(yǔ)叫做“提示語(yǔ)”（板書(shū)），有了提示語(yǔ)的提醒，我們就
能更清楚句子要表達(dá)的意思，讀出合適的語(yǔ)氣。希望你們?cè)谝院蟮恼f(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)中，合理地使用提示語(yǔ)，學(xué)著用上這樣的表達(dá)方式來(lái)增加你的語(yǔ)言魅力。 （六）課堂總結(jié)
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
結(jié)語(yǔ)：有趣的語(yǔ)文，有趣的文字，帶上你的好奇心，去發(fā)現(xiàn)祖國(guó)文字的更多奧秘吧！ （七）板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文園地五 字詞句運(yùn)用 聲音
提示語(yǔ) 笑 表情 （含“笑”的詞語(yǔ)卡片）
動(dòng)作
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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