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視頻標簽：名字里的故事
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編部編版小學語文三年級上冊第四單元《口語交際名字里的故事》安徽省 - 安慶
教學設計、課堂實錄及教案：統編部編版小學語文三年級上冊第四單元《口語交際名字里的故事》安徽省 - 安慶
《口語交際：名字里的故事》教案設計
一、教學目標
知識與能力目標：
1、了解自己名字的來歷，能把自己名字的來歷說清楚。 2、 認真傾聽他人的發言，了解他人名字的來歷并能正確轉述他人名字的來歷。 3、培養學生用普通話進行口語交際，做到文明有禮、大方得體。 情感、態度與價值觀：
能從名字的來歷中體會長輩對自己的關愛和期望；樂于表達，善于傾聽；同學間相互了解，相互祝福。 二、教學重難點
教學重點： 1、能把自己名字的來歷說清楚。
2、認真傾聽他人的發言，能正確轉述他人名字的來歷。
教學難點： 1、體會自己的名字中蘊含著長輩對自己的關愛和期望。
2、學會真誠地祝福他人，體驗快樂。
三、教學過程
1. 導入：競猜謎語走進名字
上課伊始 ，讓同學們看大屏幕，讀一讀成語，找出隱藏在文字中的兩位同學的名字。
謎語１：淚眼汪汪 氣宇不凡 彤云密布 謎語２：年年有余 錦上添花 人杰地靈
這兩個有趣的謎語可以一下子激發起學生對名字的興趣，他們肯定能猜出是這兩位同學的名字，從而自然巧妙地引領大家走進本節口語交際的主題——名字里的故事。
2.微課呈現中國人姓名的由來。
先介紹大詩人李白起名的故事。當學生們欣賞完李白起名的故事后，出示兩個中國人的名字“李白”、“諸葛亮”和兩個外國人的名字“羅賓德羅納特.泰戈爾”、“漢斯.安徒生”。請孩子們仔細觀察，看看中國人的名字與外國人的名字有什么不一樣？讓孩子們知道：中國人的姓有單姓和復姓，姓在前，名在后；而幾大部分外國人的名字姓在后，名在前，并且姓和名之間有一個小圓點。接下來微課呈現中國人姓和名的由來。
學生觀看視頻，了解中國人的姓和名的相關知識，為后續的交際活動做鋪墊。 3．開放課堂互動交流 （1）檢查頭一天布置的任務：當小記者采訪家長，請家長解說取名的故事。出示第一個溫馨提示：主動問 有禮貌 用心記 有回應。播放一位同學采訪家長的視頻并點評。
（2）接下來進行“小小演說家”的活動。給出說話要求，同時彈出第二個溫馨提示：說清楚 樂表達 認真聽 有回應 。
師給出模版：大家好！我叫 ， 這個名字是 給我起的。他們希望我 。謝謝大家！
請幾個孩子拿出自己制作的姓名卡片或精美書簽，到講臺暢談自己名字的來歷。
（3）播放一位學生的演講視頻。 （4）“自由采訪多向互動”，說說自己名字的由來，也可以說說自己喜歡的人的名字的由來。請學生們互動交流，了解更多名字的來歷。
（5）師生總結取名依據，學生嘗試巧編人名。
（6）總結取名的主要依據：根據出生的天氣、地點、五行八字、家族輩分取名，根據美好的諧音，飽含家人的某種期待，或者引用詩詞典籍等取名。
（7） 學生嘗試巧編人名，給出一些信息讓學生給一個男寶寶，一個女寶寶編名字。
4.走進名著品讀人名。
走進四大名著中的著名人物：先預測諸葛亮、魯智深的名字的含義，再介紹他們的名字的故事，再創情景，鼓勵學生讀課外書，了解更多人物名字的故事。
5.課堂總結：一個名字就是一份關愛，一個名字就是一個希望。有的名字取自于時間，有的名字取自于地點，有的名字來源于詩文，有的名字由世界萬物得到啟發。小小名字蘊含著豐富的知識，充滿了智慧和情趣。祝愿大家人如其名，健康成長！ 板書設計：
名字里的故事
主動問 說清楚 有禮貌 有回應 樂表達 用心記 認真聽
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
