視頻簡介：
視頻標簽：聽聽,秋的聲音
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文三年級上冊第7課《聽聽，秋的聲音》安徽省 - 合肥
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文三年級上冊第7課《聽聽，秋的聲音》安徽省 - 合肥
2018年部編本新人教版三年級上冊
7*《聽聽,秋的聲音》
教材分析
《聽聽秋的聲音》選自部編版三年級上冊第二單元第7課,是第二組發現秋天之美的一篇略讀課文。文章抓住大自然的聲音來贊美秋天,不管是詳寫的“刷刷”落葉聲、“㘗㘗”蟋蟀聲、溫暖的大雁叮嚀聲、掠過田野的秋風聲,還是諸多可心領神會而不可聞的大自然美妙的聲音,都帶我們走進秋天這遼闊的音樂廳,讓我們在觀賞其豐富絢麗的色彩的同時,也感悟到秋天美妙的聲音。全詩優美生動,朗朗上口,適合孩子在讀中感悟。其中一二節節奏相同,結構相似,可讓學生仿寫。
設計理念：
新課程標準指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，為學生打下扎實的語文基礎。本課的設計力求讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用，在各項實踐活動中，使學生的語文能力得到整體提高。
學情分析：
由于學生年齡小，依然以感性思維為主。因此，教學中應努力激發學生的學習興趣，采用靈活多樣的教學方式。另外，這個階段的學生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，他們對秋天聲音的直觀感受不強，所以需要借助可直觀感受的圖片或音頻視頻等教學手段。 一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。激發學生熱愛秋天之情;
3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。 二、教學重、難點：
1、在反復朗讀中想象感悟,從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。
2、仿照詩歌的形式，續寫詩文。 三、教學準備：
2
1、學生預習課文,梳理字詞
2、教師制作課件,收集與秋天有關的聲音、圖片和適合做課文朗讀背景的音樂。 四、課時安排：
1課時
五、教學流程 (一)、聽秋聲 1、出示秋天的圖片
師：同學們,你能從圖片中知道這是什么季節嗎？ 生答
師：你怎么知道的呢？（引導生抓住秋天的事物等特點去說）
師：秋天是大自然的化裝師,讓大自然變得五彩繽紛;她是大自然的魔術師,頓時田野一片金黃,碩果累累;她還是大自然的音樂師,日夜不停,悅耳動聽。 今天,就讓我們一起走進秋,走進秋的音樂廳,一起去聽聽,秋的聲音。(板書課題) 請生讀課題。(提醒生注意逗號） 我們再來讀。(7.聽聽,秋的聲音) (二)、讀秋聲 1、生自由讀詩
師:詩人通過標題,在呼喚我們重溫秋天,去聽聽,秋的聲音呢,讓我們將書輕輕捧起，自由讀一讀這首詩,讀準字音,讀通句子,特別難讀的地方,你就多讀幾遍。 2、預習檢查
（1）、出示生字詞,學生自由讀。
師：誰想來試試？如果讀得好,就繼續往下讀(指名一生。) 抖抖手臂(bì)——刷刷(shuā) 振(zhèn)動翅膀——㘗㘗(qū) 一排排大雁——撒下叮嚀
秋風掠(luè)過——送來歌吟(yín) 走進這遼(liáo)闊的音樂廳(tīnɡ) （2）、師評價總結：
3
（3）、同桌互讀
師：請同桌之間互相讀一讀,每人讀半句,看是否將字音都讀準了。 師評價：讀詩和唱歌一樣,不光要讀準字音,還要讀出節奏,讀出韻味。 （4）、男女合作讀文
師評價：真喜歡你們流暢的朗讀，老師也想來讀一讀了。你可以閉眼傾聽，也可以看著書聽，還可以欣賞著秋天的畫面去聽。 3、師范讀（出示課件配樂讀）
師：這時候康老師真想看到你們捧起書享受大聲朗讀的樣子，那就趕緊來試一試吧！
4、生配樂自由讀 （三）、感秋聲 1、學習第一小節
師：在1-3小節中，肯定會有你最喜歡的小節，誰愿意讀給大家聽？ 請生讀
師評價：如此動情的朗讀，你們仿佛看到了什么？ （看到大樹抖動手臂，看到黃葉飄落下來） （出示圖片）
師：黃葉離開了大樹媽媽，它得多不舍啊，你們仿佛聽到了什么？ （黃葉跟大樹媽媽告別的聲音）
師：聽，大樹抖動手臂，發出的“唰唰”“唰唰”的聲音就是黃葉和大樹媽媽（生接：道別的聲音）
板書“唰唰”：黃葉離開大樹媽媽的時候對對她說些什么呢？ 生：謝謝你給了我生命和營養！
我好舍不得你，大樹媽媽！ 大樹媽媽你要保重啊，再見了！ 能讓這種不舍讀出來嗎？ 請生讀
師：誰還想再來讀一讀？
師：讓我們一起隨著飄飄悠悠的黃葉和大樹道別吧！生齊讀
2、學習第二小節
師評價：此時的聲音,是離別的聲音，你還喜歡秋天的什么聲音呢？ 生答:蟋蟀聲(板書“㘗㘗”) 請生讀
師:秋風習習,愛唱歌的蟋蟀再次來到陽臺上,他曾在這里歌唱了整整一個夏天,現在他要和陽臺告別了，你聽——（播放蟋蟀的聲音） 你聽到它在唱什么嗎? 生答：“㘗㘗”“㘗㘗”
“㘗㘗”“㘗㘗”，謝謝你陽臺，讓我曾經在這里生活。 “㘗㘗”“㘗㘗”，我要去另一個地方生活了。 這么富有節奏的歌唱就是文中哪個詞？（生答：歌韻） 是的，理解了前后文，自然也就理解了詞語的意思。 讓我們像蟋蟀一樣一起唱唱這首告別的歌韻吧！ 生齊讀
3、學習第三小節
康老師更喜歡第三小節，看看你們能不能從老師的朗讀中聽到秋天的其它聲音。 師讀 生答 師適時板書
誰也想暖暖地叮嚀一下白云？男女生換讀 4、齊讀1-3小節
秋天的聲音真動聽，老師還沒聽夠，請同學們趕緊捧起書，一起伴著音樂再次走進1-3小節，去重溫一下吧！ 播放音樂，生齊讀1-3小節 （四）、悟秋聲
1、師：謝謝孩子們美美的朗讀。秋天的聲音還有很多很多，不信你看，它就在每一篇葉子里，在每一朵小花上，你瞧，它就在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。你還知道秋天的哪些聲音呢？
5
生答：農民伯伯豐收的喜悅聲，瓜果成熟的聲音，小動物們儲藏糧食的嘿呦嘿呦的加油聲，青蛙告別池塘的聲音等（師適時板書） 2、仿寫
那就讓我們變成小詩人，四人小組互相合作，拿出創編紙，也去寫一寫吧！ 聽聽， 秋的聲音，
————————， ————，
————————————。 （播放音樂、巡視、適時點播） 3、仿寫展示
挑選3-4個孩子，到講臺前，配樂朗誦
4、師總結：秋天真是一個遼闊透明的音樂廳，謝謝可愛的小詩人們讓我們聆聽到秋天更多美妙的聲音，最后也請大家用心感悟作者畢國瑛筆下的秋聲。 5、師播放視頻音樂，生起立，加上動作齊讀。
（五）、師總結：秋，來也匆匆，去也匆匆，孩子們，我們要牢牢抓住這短暫的美好時光，去觀察，去聆聽，去觸摸，去感悟著美好的秋天吧！ （六）、作業
為自己的小詩配上優美的秋景。 (七)
、板書設計
7、 聽聽，秋的聲音
唰唰 歌吟
㘗㘗 叮嚀
音樂廳
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
| -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“聽聽,秋的聲音”其中的單個詞或詞組，搜索以字數為3-6之間的關鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“部編人教版小學語文三年級上冊第7課《聽聽，秋的聲音》安徽省 - 合肥”，所屬分類為“小學語文優質課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“部編人教版小學語文三年級上冊第7課《聽聽，秋的聲音》安徽省 - 合肥”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優質課網 的成長和發展，離不開您的支持，感謝您的關注和支持！有問題請【點此聯系客服QQ：983228566】 ----- |
