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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：我的伯父,魯迅先生
視頻課題：人教版小學(xué)六年級語文上冊第18課《我的伯父魯迅先生》新
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《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目的：
1、學(xué)會本課的生字，詞語。
2、有感情地朗讀課文，能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，體會文章所表達(dá)的思想感情。
3、通過人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等的描寫來體會人物的特點(diǎn)，掌握人物描寫的方法。
4、初識魯迅，了解魯迅偉大的文學(xué)成就，感受魯迅先生愛憎分明、為自己想得少為別人想得多的崇高品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會文章所表達(dá)的思想感情，感受魯迅先生愛憎分明、為自己想得少為別人想得多的崇高品質(zhì)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景來理解含義深刻的句子。 課時：2 學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入，初步感知。
師：在我國有這樣一個大文豪，他時常身穿一件樸素的長衫，寸發(fā)直豎，留著隸書形的“一”子胡，你們猜猜他是誰？（魯迅先生）對啦。今天就讓我們走近魯迅先生了解更多有關(guān)他的生平。讀課題質(zhì)疑。 2、師：帶著大家的問題到課文中尋找答案，同時請找到作者給魯迅總結(jié)性評價的一句話。
二、品讀課文，學(xué)習(xí)魯迅品質(zhì)。
用文中的句子回答：“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”
師：魯迅先生究竟做了什么，才使得作者給予他這么高的評價呢？ （一）、關(guān)心女傭
1．句子：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。” 抓住：接連不斷 三更半夜 2．指名朗讀相關(guān)內(nèi)容。
3．小結(jié)：“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”
4．有感情地齊讀。
師：如果說魯迅先生對身邊人的關(guān)心使人感動，那么他給予一個陌生人的傾力救助不能不令人震撼一個寒風(fēng)呼嘯天色昏暗的黃昏，我們看到了這樣的一幕：PPT3 （二）救助車夫。
1、“一個拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。”
理解：呻吟 飽經(jīng)風(fēng)霜
2．“他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎
玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。”
抓住動詞理解魯迅先生對車夫如同自己的親人。
3．小結(jié)：“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”
4、對比寒冬的傍晚站著的我和跪著的伯父體會寫法，引導(dǎo)感悟魯迅先生的人格魅力。
5、再次小結(jié)：“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”
師：正因?yàn)椴甘沁@樣的（指板書：為自己想得少，為別人想得多。）一個人，所以我們才看到了文章開頭的一幕······ （三）學(xué)習(xí)課文第一段
PPT5:數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。 抓住：數(shù)不清 堆滿 各色各樣
追問: 各色各樣的人可能有誰？這各色各樣的人有個共同點(diǎn)（都得到過魯迅先生的幫助）
6、指導(dǎo)朗讀。
（四）談《水滸傳》
1、句子：老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。
理解：囫圇吞棗 張冠李戴 范寫：囫圇 2、“哈哈！還是我的記性好。” “聽了伯父這句話，„„馬馬虎虎了。”
魯迅先生在夸自己記性好，并沒有批評“我”，“我”怎么比挨打挨罵還難受？
（暗示我讀書不認(rèn)真，所以比挨打挨罵還難受,是婉轉(zhuǎn)地告訴“我”讀書要認(rèn)真，）
3、臨走時，伯父還送我兩本書，多關(guān)心、愛護(hù)我啊！想到這里，望著伯父的遺體，再也得不到伯父的愛撫，多么傷心啊！請同學(xué)們讀“我呆呆地望著„„掉下來”這句話。 （四）談“碰壁”
1．魯迅是怎么談的？把魯迅說的話找出來讀一讀。
2．“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白過來）“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來？
3．魯迅說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話到底是什么意思？
4．從談“碰壁”這件事中，你體會到什么？（魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭精神和樂觀主義精神。）
5、多么幽默風(fēng)趣的伯父，多么頑強(qiáng)樂觀的伯父而我卻再也見不到他了……讀“我呆呆地望著„„掉下來”這句話。 （五）整合課文內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)總分總。
1、這就是我們看到課文這一幕的原因，讀“許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。”
2這一段與以上四件事之間是什么關(guān)系？（總分）
3、正因?yàn)轸斞赶壬鸀樽约合氲蒙伲瑸閯e人想得多，所以才會受到人們的愛戴。文章的結(jié)尾處是這樣寫的,讀“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。”
4、這句話（是對魯迅的評價是全文的總結(jié)）起到(點(diǎn)明中心的作用)。 （六）感情升華，拓展知識。 1、橫眉冷對千夫指 俯首甘為孺子牛 2、《有的人》。 (七)板書設(shè)計(jì)：
我的伯父魯迅先生（周曄）
為自己想得少，為別人想得多 總-分-總
民族魂 囫圇 咳嗽
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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