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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：九月九日,憶山東兄弟

視頻課題：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)9.古詩(shī)三首《九月九日憶山東兄弟》甘肅省 - 天水

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《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
古詩(shī)詞猶如浩瀚的海洋，它是中華是民族文化的精華，更是學(xué)生汲取語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)最豐富的載體之一，本課以王維的思鄉(xiāng)詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》為依托，沿著“解詩(shī)題--知詩(shī)人---明詩(shī)意---悟詩(shī)情”的思路，讓學(xué)生在讀、悟、品中與詩(shī)人在情感上產(chǎn)生共鳴，從不同角度深切體會(huì)“倍思親”“少一人”的深刻含義，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)親情，又不能兒女情長(zhǎng)的情感價(jià)值觀。
另外，本課在重難點(diǎn)突破上、結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景、以及詩(shī)詞言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)，給予學(xué)生想象力的訓(xùn)練和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男【毠P訓(xùn)練，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)引導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。 2.能力目標(biāo)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)句；學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意。能學(xué)懂一組思念親友類(lèi)古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。






三、教學(xué)重難點(diǎn)
在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。 2.教師準(zhǔn)備好課件。五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程 <一>、激情導(dǎo)入
1、出示余光中的《鄉(xiāng)愁》
師：同學(xué)們都讀過(guò)余光中爺爺?shù)泥l(xiāng)愁嗎？今天我們一起再來(lái)朗誦一次。
2、師生配樂(lè)朗誦。老師讀一二節(jié)，學(xué)生讀二四節(jié)。過(guò)渡：在余光中爺爺眼中鄉(xiāng)愁是一張小小小的郵票，是一灣淺淺的海峽，在同學(xué)們的眼中，鄉(xiāng)愁是什么呢？(學(xué)生自由說(shuō))今天我們就一起走進(jìn)古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，一起感受詩(shī)人王維的鄉(xiāng)愁。伸出手指跟老師一起寫(xiě)課題（板書(shū)詩(shī)題）。 <二>、解詩(shī)題
1、師：一起讀詩(shī)題，從詩(shī)題中你知道了什么？（生能答出九月九日是重陽(yáng)節(jié)即可）






2、課件：農(nóng)歷九月九日是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---重陽(yáng)節(jié)。在我國(guó)古代人的思想中，“六”為陰數(shù)，“九”為陽(yáng)數(shù)，九月初九正好兩個(gè)陽(yáng)數(shù)相重，所以人們把它叫做“重陽(yáng)”，也叫做“重九”。重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)很重要的節(jié)日，這一天人們要舉行各種活動(dòng)，如：登高、插茱萸、吃重陽(yáng)糕、喝菊花酒等，人們認(rèn)為這樣不僅可以避災(zāi)，還可以求得長(zhǎng)壽。
3.試題中山東可不是現(xiàn)在我們說(shuō)的山東省，而是華山以東，這首詩(shī)是王維17歲時(shí)寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)王維人在長(zhǎng)安謀取功名，他的家鄉(xiāng)在山西永濟(jì)，就在華山以東，故叫山東。（師邊介紹邊板書(shū)）
4.下面我們就來(lái)了解一下大詩(shī)人王維。
課件：介紹王維：王維（701—761），唐代著名詩(shī)人，畫(huà)家，被后世譽(yù)為“詩(shī)佛”。他多才多藝，擅長(zhǎng)繪畫(huà)、書(shū)法，精通音樂(lè)。他與另一位唐代詩(shī)人孟浩然并稱“王孟”。他的一生以田園詩(shī)最為著名，寫(xiě)作風(fēng)格“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。
提示：不過(guò)今天我們要學(xué)的這首詩(shī)不是田園詩(shī)，而是一首思鄉(xiāng)詩(shī)。
明白了這么多，我們?cè)賮?lái)齊讀詩(shī)題。
5、根據(jù)你的感覺(jué)，你覺(jué)得題目中，哪個(gè)字最深深地表達(dá)出了詩(shī)人的這種感情。






（生答）“憶”是一種怎樣的感覺(jué)？（生說(shuō)）思念”，是“想念”、是“懷念”……
師：對(duì)，是心心念念的鄉(xiāng)愁，是剪不斷的愁緒，所以， “憶”為豎心旁。
好，下面讓我們一起帶著這種情思一起走進(jìn)詩(shī)人。 <三>、明詩(shī)意
（一）讀正確讀流利 1、出示自學(xué)要求
（1）請(qǐng)大家打開(kāi)課文，讀一讀這首詩(shī)，圈出生字，自由讀，反復(fù)讀，一直讀到清爽了、順口了為止。
（2）同桌互讀，給出評(píng)價(jià)，尤其注意生字的讀音。
（3）同桌互相交流讀。   2、反饋?zhàn)x
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？
（1）學(xué)生個(gè)別讀（3-4個(gè)學(xué)生）
要求：讀讀正確，讀流利，清清爽爽的讀，有板有
眼的讀。
3. 師生分角色讀！     （二）讀懂詩(shī)意
師：同學(xué)們，詩(shī)讀到這里，你有什么感覺(jué)？






生：詩(shī)人很孤獨(dú)，很寂寞，很想念家鄉(xiāng)的親人…… 師：那詩(shī)人為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？讓我們結(jié)合注釋，再次靜靜地默讀詩(shī)作。
師：說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？
生：我知道，異鄉(xiāng)指他鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)以外的地方。異客指他鄉(xiāng)的陌生人，茱萸是一種草藥等！
師：提醒大家：異不但有異鄉(xiāng)，異客之意，還要注意他的寫(xiě)法，異區(qū)別于導(dǎo)，上面是巳，千萬(wàn)不要寫(xiě)成已，己。
我再提一個(gè)問(wèn)題，看看同學(xué)們是否讀懂了這首詩(shī)。問(wèn)題：詩(shī)人身在何處，心在哪里？生：身在異鄉(xiāng)，心在故鄉(xiāng)。（教師板書(shū)）
師：身心分離呀！讓我們帶著這種感覺(jué)再讀古詩(shī)。
<四>、悟詩(shī)情
（一）感悟前兩句
1、師：是啊！年僅17歲的王維遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)正在長(zhǎng)安謀取功名。他身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢？（“孤獨(dú)”）
師：“獨(dú)”的背后隱藏著一幅幅畫(huà)面。讓我們插上想象的翅膀，走近王維當(dāng)年的生活，尋找一幕幕中他那孤獨(dú)的身影。（課件出示）






中秋節(jié)到了，王維路過(guò)大院，人們親朋相聚，舉杯痛飲，而王維卻（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客），他怎能不（每逢佳節(jié)倍思親）。
   重陽(yáng)佳節(jié)到了，王維來(lái)到大街，街上人來(lái)人往，熱鬧非凡，而他卻（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客），他怎能不（每逢佳節(jié)倍思親）。
   春節(jié)到來(lái)，人們闔家團(tuán)圓，走親訪友，其樂(lè)融融，而王維卻                 （獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客），他怎么能不（每逢佳節(jié)倍思親）。
同學(xué)們，詩(shī)人是如此的孤獨(dú)寂寞，怎能不“思念家鄉(xiāng)親人！”一起讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”讀出家鄉(xiāng)，對(duì)親人的思念。
師：每逢佳節(jié)倍思親呀，作者只是在過(guò)年過(guò)節(jié)才思念家鄉(xiāng)親人嗎？
生：不是，師：何以見(jiàn)得？
生：我從“每逢佳節(jié)倍思親”的倍感覺(jué)到詩(shī)人平日里也很想念家鄉(xiāng)親人，只不過(guò)到佳節(jié)會(huì)更加想念。
師：你說(shuō)的非常好，我們看看平日里的王維是如何思念親人的，出示詩(shī)作。
  雜詩(shī)   唐   王維






君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？
   相思唐  王維
紅豆生南國(guó),春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。（二）感悟后兩句 1、質(zhì)疑升華問(wèn)題
問(wèn)題1：詩(shī)人的心中在想什么？（“思親”）問(wèn)題2：王維是如此的思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人，那家鄉(xiāng)的兄弟親人在重陽(yáng)節(jié)這一天在干什么呢？想什么呢？
2、出示后兩句“遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人” 3、一起讀出王維對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念吧！（生齊讀）  師：他們?cè)诘歉撸麄儾鍧M了茱萸，他們?cè)谄砀＃麄円苍谙肽钸h(yuǎn)在異鄉(xiāng)的親人……
4、拓展寫(xiě)話
她的老母親在兄弟姐妹們的攙扶下登上了山頂，他站在山頂向西望去，淚眼朦朧，喃喃的說(shuō)： ------------------------------------------------ -------------------------------------------！
他的兄弟也登上了山頂，他凝視著遠(yuǎn)方，長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆了口氣說(shuō)：----------------------------------------
---------------------------------------------！






他的妹妹們也登上了山頂，身上插滿了茱萸，看著遠(yuǎn)方的天空語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：------------------------------- ---------------------------------------------！
師：我聽(tīng)出來(lái)了，王維的母親兄弟都在安慰王維，但也掩飾不住他們對(duì)王維的思念呀！你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？
生：引導(dǎo)學(xué)生找出“遍插茱萸少一人，”
師：一起讀：遙知兄弟登高，處遍插茱萸少一人！師：遍插茱萸少一人呀，這是一種遺憾，是一種思念！更是一種痛苦！一期再讀整首詩(shī)！  <五>、拓詩(shī)境
1、設(shè)疑升華
師：同學(xué)們，王維既然如此思念親人，為什么不回去呢？（學(xué)生討論）
生：好男兒志在四方，生：大丈夫應(yīng)該有遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)，不應(yīng)該兒女情長(zhǎng)！
師：王維就是這么一個(gè)擁有家國(guó)情懷的男子漢，我來(lái)讀一讀他的其他詩(shī)作！
2、出示課件：
  將軍行  （節(jié)選）
唐   王維
   賀蘭山下陣如云，羽檄交馳日夕聞。    節(jié)使三河募年少，詔書(shū)五道出將軍






試拂鐵衣如雪色，聊持寶劍動(dòng)星文。愿得燕弓射天將，恥令越甲鳴吾君。莫嫌舊日云中守，猶堪一戰(zhàn)取功勛。
<六>、背全詩(shī)
好男兒志在四方，不是王維不想回，而是不能回，這是一種深深的無(wú)奈，更是一種難以排遣的孤獨(dú)和思念，思念如美酒越釀越深，久而久之便誕生出這樣的思鄉(xiāng)名篇——《九月九日憶山東兄弟》 <七>、課外延伸
王唯一生創(chuàng)作大量膾炙人口的好詩(shī)，如：《鹿柴》《鳥(niǎo)鳴澗》《山居秋暝》《山中送別》《使至塞上》《思園樂(lè)》《雜詩(shī)》《將軍行》《送元二使安西》《山中》《竹里館》《送別》《觀獵》.........同學(xué)們回去找出來(lái)，和爸爸媽媽一起讀，讓我們?cè)谠?shī)詞的海洋中盡情暢游，感受中華詩(shī)詞帶給我們的無(wú)窮魅力！七、板書(shū)設(shè)計(jì)
           身            心
        異  鄉(xiāng)        故  鄉(xiāng)                 思  鄉(xiāng)

八、教后反思：






《九月九日憶山東兄弟》是人教部編版三年級(jí)下冊(cè)第
三單元第9課的其中一首古詩(shī)，抒發(fā)了詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)濃濃的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)這首詩(shī)主要就是讓學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)節(jié)思念親人的思想感情。
   《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫(xiě)鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐朝著名詩(shī)人王維,他當(dāng)時(shí)只有17歲,正在長(zhǎng)安謀取功名，恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至，詩(shī)人直抒胸臆，寫(xiě)出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。
   教學(xué)這首詩(shī)，我主要通過(guò)反復(fù)吟誦，在讀中感悟、讀中想象、讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和蘊(yùn)涵其中的美好情感。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，借助注釋、自己試著理解詩(shī)歌的意思。
   教學(xué)過(guò)程流暢緊湊，在重難點(diǎn)突破上、結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景、給予必要的講解、和適當(dāng)?shù)耐卣归喿x，以及小練筆，也收到了良好的效果。學(xué)生通過(guò)合作討論、對(duì)照注釋，交流匯報(bào)，達(dá)到了本科教學(xué)目的。我班有許多學(xué)生父母都在外地打工，一年才有可能見(jiàn)上一面，所以，開(kāi)頭我用余光中的鄉(xiāng)愁導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候最想念爸爸媽媽，爸爸媽媽什么時(shí)候最想你。你們彼此又是如何來(lái)表達(dá)






自己的思念的，結(jié)合自己的實(shí)際體驗(yàn)來(lái)感受詩(shī)人的情懷，孩子們對(duì)詩(shī)的意境就有了獨(dú)特的感受，我覺(jué)得調(diào)動(dòng)學(xué)生的切身感受是激發(fā)學(xué)生情感的一個(gè)好方法。
在《九月九日憶山東兄弟》一課中，我前后安排了四次不同類(lèi)型的想象。讀詩(shī)后談感覺(jué)是一種再造想象，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是一種表現(xiàn)想象，聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)登高是一種創(chuàng)造想象，多維度問(wèn)作者是一種角色想象。這里的種種想象，既是對(duì)詩(shī)的整體性的理解，又是引領(lǐng)學(xué)生與詩(shī)人進(jìn)行深層次的對(duì)話，從而讓學(xué)生觸摸到詩(shī)人的內(nèi)心，做到感情朗讀。這節(jié)課孩子們好幾處都感動(dòng)的流淚了，進(jìn)一步說(shuō)明孩子們走進(jìn)了詩(shī)人，走進(jìn)了古詩(shī)，與詩(shī)融為了一體！

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