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視頻標簽：棉花姑娘
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視頻課題：部編人教版小學語文一年級下冊19.《棉花姑娘》廣西 - 南寧
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部編版一年級下冊 19.《棉花姑娘》
課型
第一課時新授課
教材分析 1.本單元以“問號”為主題編寫，融科學知識和生活常識于故事中，具有教育性。 2. 這是一篇科學童話，寓科學常識于形象的故事中，介紹了不同的動物消滅不同的害蟲。全文注音，旨在讓學生借助拼音識字、朗讀、認識事物、了解常識。
學情 1.孩子們能自行讀懂并理解課文的主旨意義，但正確、完整和自信地表達需要訓練； 2.初步學習從人物語言、動作去感知人物特點，需要教師語言的提示。 教學目標
1、會認13個生字：“棉、娘、治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦”； 會寫2個生字：“病、醫”。
2.通過圖文結合， 學會用加一加、換一換的方法識記生字， 3.正確流利地朗讀課文，知道課文講了一件什么事。
重點
學會用加一加、換一換的方法識記會認和會寫的生字。 難點
能夠正確流利的朗讀課文，了解課文講了一件什么 事。 教 學 過 程 教學環
節 導案
學案 檢測及評價
一、猜謎導入，明確目標。 3分鐘
提前板書：19 棉花姑娘 1、謎語導入。
（1） 課件出示謎語：
“像云不是云，地上開白花，像雪不是雪，越冷人們越愛它。”──棉花
師：小朋友們，今天老師帶來一則謎語，你們快來猜猜謎底是什么！
2、揭示課題
（1）課件出示棉花姑娘笑的圖。
師：瞧，這就是棉花姑娘，她見到這么小朋友開心極了，我們一起大聲地叫她的名字吧！ （2）課件出示棉花姑娘哭的圖。 師：咦，棉花姑娘現在卻哭了，她到底怎么了？咱們就來學習第19課，棉花姑娘。
3、明確目標。
猜謎語
齊讀棉花姑娘 齊讀課題2遍。 1.大家猜得真準！ 2.聲音好聽，再來一次！
2
課件出示學習目標
（1）會認13個生字：棉、娘、治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐、啦；會寫2個生字：病、醫。
(2)正確、流暢、有感情地朗讀課文，知道課文講了一件什么事。
師：這一節課我們有哪些學習任務呢？請同學們和我一起讀。
齊讀目標。
二、初讀課文，識記生字。
17分鐘
1、自由讀文，圈畫生字。 課件出示帶拼音生字：
棉mián 娘niánɡ 治zhì 別bié 吐tǔ
奇qí 顆kē 瓢piáo 碧bì 啦lɑ
然rán 燕yàn 干ɡàn
師：想要知道棉花姑娘怎么了，就要先和這些生字寶寶交上朋友�，F在請同學們打開課本102頁，借助拼音自由讀課文，一邊讀一邊圈出課件上生字。
2、多種形式，認讀生字。
（1）自己讀。
師：自己借助拼音，大聲讀一讀。 （2）同桌互讀。
師：把你覺得最難讀的生字和你的同桌讀一讀。 （3）開火車領讀。 師：小火車開起來，如果他讀對了，我們就齊
讀一遍。
（4）去拼音讀。 課件依次出示不帶拼音生字。
師：生字寶寶摘掉了拼音帽子，你還認識嗎？
師：如果你會讀，你就站起來讀。 （5）齊讀生字
師：請大家用響亮的聲音。
3、識記字形。
過渡：認識了生字寶寶的讀音，還要認清他們的字形才是真正的和他們交上朋友。
（1）提示識記方法。
課件出示識記字形方法： 加一加：木+帛就是棉。
換一換：把風換成瓜就是票。
組詞法：燕，燕子的燕。 師：同學們可以用加一加、換一換、組詞的方法
來識記字形。
（2）交流識記情況。
自由讀課文，圈畫生字。
自讀生字。
同桌互讀。
開火車領讀
自由搶讀
齊讀生字
1、后鼻音讀得真標準！ 、
3
師：誰做勇敢的勇士，大膽的分享你是怎么識記這些生字寶寶的？
4、小結方法。
師：今后遇到生字，我們都可以用加一加、換一換、組詞的方法記住它們。
自由識記生字。
全班交流自己識記字形的方法。
三、理清脈
絡，學
寫生
字。
12分鐘 1、了解病因，學寫“病”、“醫”。 （1）師范讀課文。
師：聽老師把課文讀一遍，一邊讀一邊思考，棉花姑娘為什么愁眉苦臉？ （2）學寫“病”。 課件出示帶拼音生字：病bìnɡ
師：可惡的蚜蟲讓棉花姑娘生病了，這就是病字。讓我們大聲地讀一讀，看看能不能把棉花姑娘的病治好。
師：誰能用剛才學的換一換、加一加、組詞的方法記這個字？（課件相機出示組詞生病、病了） 課件出示病字筆順。
師：病字是半包圍結構的字，寫的時候要注意。伸出小手指，和老師一起寫一寫。 板書：病
（3）學寫“醫”
課件出示生字：醫yī
師：同學們，生病了就要？
課件出示醫的筆順
師：這就是醫生的“醫”，也是一個半包圍結構的字，寫的時候要注意它的筆順。
師：我們一起來寫。 板書：醫 （4）用“因為、所以”說病因。
師：剛才聽老師讀了課文，我們知道，因為棉花
姑娘生病了，所以？
2、小組合作，理清脈絡。
過渡：棉花姑娘請了誰來治病？是誰幫棉花姑娘治好了�。克窃趺磶兔藁ü媚镏尾〉模课覀兦昂笏娜诵〗M合作，一起來找答案吧！ （1）合作學習
課件出示學習步驟： 1、四人齊讀課文。
2、用“”畫出棉花姑娘請 的小動物醫生。
劃一劃， 說一說， 讀一讀。
引導學生邊讀邊想象角色心理，加上恰當的表情和動作。
小組展示
4
3、按照句式說一說： a、棉花姑娘請的醫生有 b、是治好了棉花姑娘。 c、他醫治的方法是： （2）交流展示。 課件出示展示句式： 1、棉花姑娘請的醫生有 2、是治好了棉花姑娘。 3、他醫治的方法是：
師：哪個小組來展示你們學習的成果？
(3)理清脈絡。
師：現在誰來說一說，課文講了一件什么事？
3、小結方法。
師：這篇課文的課題就是棉花姑娘，像這樣根據內容，把課題擴充來概括課文內容的方法就叫課題擴充法，以后我們可以用這樣的方法來了解課文內容。
自由搶答
了解方法
四、課堂小結 用時：7分鐘）
1、回顧學習目標。 課件出示學習目標
2、根據學習目標來看，你都收獲了什么呢？
（注意引導學生以“我收獲了·····” 口頭作答 這節課你收獲真大！
板書設計 19、棉花姑娘 病 醫
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