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視頻標簽：棉花姑娘
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文一年級下冊19.《棉花姑娘》第二課時-四川省 - 宜賓
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《棉花姑娘》第二課時教學設計
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。 2.了解課文內容,了解七星瓢蟲、燕子、啄木鳥等動物能消滅不同的害蟲的科學常識。
3.通過比較，體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達效果，并進行拓展說話。 4.正確書寫“奇、星”兩個字,培養學生良好的書寫習慣。 教學重點：
了解課文中提到的科學常識。讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。 教學難點：
讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。 教學流程：
一、復習引入
1.開門見山，導入課題：孩子們，這節課我們繼續學習19課《棉花姑娘》。齊讀課題。 2.復習詞語：
（1）師：棉花姑娘可高興了，她把自己的朋友也帶來了，看看小朋友認識嗎？（指名讀詞語，相機評價）
（2）師：讓我們再和它們打打招呼。（齊讀）
師：孩子們真能干，掌聲送給自己。 3.讀課文，回顧主要內容：
（1）通過上節課的學習，我們認識了一位新朋友（棉花姑娘），板書：棉花姑娘，可是她生病了，這是怎么回事呢，讓我們走進課文去看看吧。輕輕打開書翻到102頁，自由讀讀課文，邊讀邊思考：你知道了什么？ （2）學生匯報
引導學生說完整的話“我知道了......”
預設評價：a.你真是個會讀書的孩子！ b.你表達清楚，說得流暢！ （3）小結、歸納主要內容：
棉花姑娘（生病了），葉子上長了（許多可惡的蚜蟲），棉花姑娘請（燕子）、（ 啄木鳥）和（青蛙）給自己治病，可是他們都沒有辦法，最后是（七星瓢蟲）治好了她的病。
二、品讀課文，了解動物的本領 （一）學習1自然段，體會難受、著急
1.師過渡：棉花姑娘的病嚴重嗎？請看屏幕（課件出示1自然段的句子：棉花姑娘生病了,葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫生來給她治病啊！”)
2.誰來讀一讀。（指名讀） 3.棉花姑娘的病得嚴重嗎？為什么?
師評價：我聽出來了，這不是一只蚜蟲而是許多只蚜蟲。
4.課件出示蚜蟲圖片，師介紹：蚜蟲專門吸取植物葉子里的水分和營養，師一種害蟲。但是危害很大，植物長了蚜蟲，就像我們人生病一樣難受。
5.聽了老師的介紹你覺得這是怎樣的蚜蟲？（可惡的、討厭的）你能帶著這樣的感情讀詞語嗎？
6.棉花姑娘滿身爬滿了蚜蟲，全身疼痛難忍，此時的她最想跟干什么？
師：棉花姑娘她那大大的眼睛每分每秒都急切的希望有醫生來給她治病，這就是文中的那個詞語？（盼望）你有過盼望的心情嗎？是什么？你能照樣說一說嗎？—多么盼望——
7.讓我們讀好紅色的詞語，讀出對蚜蟲的討厭，讀好棉花姑娘急切的心情。齊讀課文。 （二）學習2、3、4自然段讀好對話了解動物本領
1.讓我們趕緊去請醫生吧，看看棉花姑娘都邀請了哪些動物醫生呢？生說師貼出動物圖片。 2.看無聲動畫。
過渡：老師把課文內容制作成了一段動畫片，想看嗎？
（出示無聲動畫師配音）咦？這段動畫片怎么沒有聲音，想不想成為配音演員給這段動畫片配音？
3.出示配音演員要求。
師：做一個配音演員可不簡單，要過兩關：1、臺詞關（臺詞就是他們說的話，我們要把臺詞讀正確讀流利）；2、心情關（要體會角色的心情，讀出感情）有信心成為一名優秀的配音演員嗎？（真是信心十足）
4.體會棉花姑娘的心情，讀好祈使句。
（1）過渡：我們先來熟悉配音時的臺詞，也就是棉花姑娘和醫生們的對話。捧起書自由讀2~4自然段，讀完后用橫線劃出棉花姑娘說的話，用波浪線畫出三位醫生說的話。
匯報：讀得真認真，臺詞劃好了嗎？來，自己對照大屏幕檢查一下，你的臺詞劃正確了嗎？全對的孩子舉舉手。
（2）體會棉花姑娘的心情，讀好請求的語氣。
1、 師引讀：我們先來看看棉花姑娘的臺詞。（課件出示）
自由讀讀棉花姑娘的三次請求，你發現了什么？(你真是一個細心的孩子！一個小小的標
點符號都沒逃過你的眼睛！)
2、棉花姑娘的臺詞很簡單，就一句話，但她的心情也這樣簡單嗎？現在你們就是棉花姑娘了，可惡的蚜蟲正在你的身上爬來爬去，它們不斷地吸著你的汁液。此時你什么感受？就在這時，你看到捉蟲的醫生飛來了，你的心情怎么樣？
預設1：高興。→追問：為什么？請你高興地讀（評價：多開心啊，你都咧開嘴笑了!多高興啊！一起高興地讀讀，你們眼睛里都放著光呢！））
預設2：除了高興，棉花姑娘還會有什么心情著急。→追問：為什么？請你著急地讀。你們著急的時候會做什么動作？誰來加上動作讀一讀（評價：語速都加快了，這位棉花姑娘多著急呀！ 瞧瞧，你都皺起了眉頭�。�
【小結】：小朋友們真能干，簡單的一句臺詞就讀出了棉花姑娘那么多心情我們把這些心情帶進臺詞中，一起讀。
引讀：盼啊盼，燕子飛來了，棉花姑娘激動地說，然而她的愿望落空了，啄木鳥飛來了，棉花姑娘著急地說，她的愿望又一次落空，這時，青蛙飛來了，棉花姑娘高興地說：
5．體會動物醫生的心情，讀好委婉拒絕的語氣。
過渡：棉花姑娘的話咱們已經讀得很好了，下面讓我們轉換角色，走進三位醫生的心里。自由讀一讀醫生的話，體會體會他們的心情。（出示醫生的話）
（1）你體會到了他們怎樣的心情？預設：難過、抱歉、不好意思追問：。為什么？→
（2）孩子們真會讀書，體會出這么多心情，不管是什么心情，醫生們都有禮貌，從哪里看出來的？（對不起變紅）
（4）是啊，拒絕了別人還不忘說對不起，孩子們，生活中即使你不能幫助別人，一句輕輕的對不起也會溫暖別人的心。下面請孩子們選擇一個自己最喜歡的動物醫生，把你們想幫而又幫不上的感覺告訴棉花姑娘，行嗎？練讀、指名讀
（戴棉花姑娘頭飾，練好了嗎？現在我是生病的棉花姑娘，誰喜歡燕子醫生？請你幫我捉害蟲吧？你的眼神告訴我你也無能為力。拒絕別人的時候會有什么動作？誰來加上上動作試一試。同學哪些喜歡啄木鳥醫生？請你們站起來，請你幫我捉害蟲吧？哎，你皺起了眉頭也幫不了我。青蛙呢？在哪里？都站起來吧請你幫我捉害蟲吧？看得出你也很難過。）
（5）哎，你們都不能幫我治病，這是為什么？為什么呀？誰能用因為，所以來告訴我你們不幫我的原因？（出示課件因為燕子只會捉 所以不能幫助棉花姑娘捉害蟲）相機板書：只會捉
小結：現在我明白了，你們不是不幫我，而是幫不了我，真是心有余而力不足啊。
6.拓展口語交際
那除了課文里提到的這些動物醫生，棉花姑娘還可能遇到哪些動物醫生？（生說）棉花姑娘和他們之間又會發生什么對話呢？我們來一個即興表演，我是棉花姑娘，貓頭鷹醫生在哪里？請你幫我捉害蟲吧？蜻蜓醫生在哪里？請你幫我捉害蟲？）壁虎醫生在哪里？請你幫我捉害蟲吧�。�2分鐘）
7.為動畫配音（4分鐘）
（1）導語：取下頭飾，老師真佩服你們的表演能力，恭喜你們順利通過了臺詞關和心情關。接下來我們要給無聲動畫片配音了。我們剛才學的2、3、4段中總共出現了哪幾個角色？（誰來當燕子？）現在我是導演讀旁白，其余的孩子既是觀眾也是評委，一會兒評價配音演員的表現。
（2）哪個評委來評價一下。還有孩子想當配音演員嗎？我們全班分組來配音 。小小配音員們，全體起立！
（3）總結：小朋友們真棒，這部動畫片因為有了你們的聲音而多姿多彩，配音好玩嗎？你還記得配音要過哪兩關？
（三）學習第五自然段了解七星瓢蟲（3分鐘）
1、過渡：配音我們就先玩到這兒。眼看著這些有名的醫生都不能替自己治病，棉花姑娘越來越擔心、越來越害怕、越來越著急了，忽然——誰飛來了？（課件出示七星瓢蟲）
2、那棉花姑娘認識它們嗎？請大家讀讀書上第五段，哪一句話可以看出棉花姑娘不認識它們呢？誰來驚奇地問問？評價：你的眼睛都瞪大了！
3、（課件出示七星瓢蟲的圖片配自我介紹）師：誰能當當這個可愛的小蟲子向棉花姑娘介紹一下自己？
4、你們把身上的七個斑點比喻成七顆星星，真有趣！多可愛的七星瓢蟲啊。老師還知道他們一天可以吃掉130多只蚜蟲，是農民伯伯的好手。）
5、難怪課文說他很快就把蚜蟲吃光光了!來我們一起都來當當這了不起的七星瓢蟲，自豪地讀讀這句話。(課件出示七星瓢蟲的話)
（4）講讀第六段感受美（5分鐘）
1、有了七星瓢蟲的幫忙，棉花姑娘的病終于好了，瞧，現在的她可美啦！（課件出示棉花笑臉圖配最后一段話）捧起書一起美美地讀課文最后一段。
2、在這一段中，有兩個詞把棉花姑娘寫得特別美，你能找出來嗎？
3、（課件出示：碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花）誰來美美地讀一讀。老師想把碧綠碧綠的葉子換成碧綠的葉子，雪白雪白的棉花換成雪白的棉花可以嗎？為什么？
4、你還看見過 “碧綠碧綠的”的什么 和“雪白雪白的”的什么？（課件出示補充練習） 5、是呀，雪白雪白的棉花稱上碧綠碧綠的葉子，多美的棉花姑娘啊。還記得她生病時的樣子嗎？請男孩子讀一讀。可是現在，棉花姑娘的病好了，大家高興嗎？請女孩子開心地讀一讀。
三、寫字“奇”、“星”（5分鐘）
（棉花姑娘的病好了，它想給動物醫生寫一封感謝信，可是有兩個字不會寫，想請咱們一年級四班的孩子幫幫忙。出示感謝信：神（奇）的七（星）瓢蟲，謝謝你治好了我的�。。�
1、棉花姑娘不會寫哪兩個字？（奇和星）
2、我們來看看這兩個字。找一找她們的相同點。一看結構。什么結構？ 二看寬窄。他們都是上窄下寬。三看關鍵筆畫
○先來看“奇”。
“可”長橫是關鍵筆畫，要寫在橫中線上。 上面的最后一筆是點，不是捺。 ○“星”字要上小下大。 各個橫之間的距離要勻稱。 生的最后一橫最長，中間這橫最短。 3、舉起小手和老師書空練習。
4、現在，請同學們翻開課文104頁，自己在書上先描紅再寫一個，覺得自己寫得很滿意了就寫在感謝信上。
七、總結。1分鐘
1、燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲各有各的本領，它們都是對人類有好處的益蟲、益鳥，是我們人類的好朋友，我們要好好保護它們。（課件出示：愛護益蟲益鳥，保護我們的環境）
2、馬上和棉花姑娘告別了，棉花姑娘請我們去作業自選超市里逛逛。（出示作業）。
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