- 站內(nèi)搜索
- 站外搜索
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
聯(lián)系本站客服加+微信號(hào)15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標(biāo)簽：四時(shí)田園雜興
視頻課題：四年級(jí)下冊(cè)23課古詩詞三首《四時(shí)田園雜興》湖北
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
四年級(jí)下冊(cè)23課古詩詞三首《四時(shí)田園雜興》湖北省武昌水果湖小學(xué)
四年級(jí)下冊(cè)23課《古詩詞三首》（《四時(shí)田園雜興》）教學(xué)設(shè)計(jì)
《古詩詞三首》教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2. 有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。 3. 體會(huì)詩詞的內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。
4. 培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第二課時(shí)（教學(xué)《四時(shí)田園雜興》）
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)、書寫“晝、耘”兩個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀詩句，熟讀成誦。
2.引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。通過吟誦、看圖、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來的情趣，體會(huì)詩人對(duì)田園生活的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。
3.帶領(lǐng)學(xué)生拓展閱讀范成大的《四時(shí)田園雜興》組詩，介紹田園詩，激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀古詩，借助注釋理解古詩大意。 教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說詩意，想象意境，感受田園生活帶來的情趣。 教具準(zhǔn)備： ppt課件 教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
1. 上節(jié)課，咱們一起讀了一首描寫鄉(xiāng)村生活的古詩，叫------《鄉(xiāng)村四月》。
這首詩給我們描繪了優(yōu)美的山村風(fēng)光和村民的勤勞。 2. 一起誦讀《鄉(xiāng)村四月》。
3. 回憶《鄉(xiāng)村四月》的學(xué)習(xí)步驟。 出示ppt：1.解讀詩題，知作者。 2.結(jié)合注釋，明詩意。 3.誦讀想象，悟詩情。 二、解讀詩題，知作者。
1.這節(jié)課，我們就按這樣幾個(gè)步驟來讀另一首描寫鄉(xiāng)村生活的詩。 2.指名讀詩題，解讀詩題。注意“興”的讀音（第四聲）。 3..學(xué)生分享查到的詩和作者的相關(guān)資料。
出示ppt（介紹宋代詩人范成大是一個(gè)關(guān)心國事、同情人民疾苦的文人。范成大的詩，以反映農(nóng)村生活的作品成就最高。晚年作的組詩《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩的代表作品，共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。今天要讀的這首詩就是夏日田園雜興中的一首。） 三、 初讀古詩，結(jié)合注釋，明詩意。
1. 師配樂范讀古詩。
2. 學(xué)生試讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 3. 指名讀古詩，正音。全班齊讀。
4.這首詩主要寫了什么人？什么事呢？結(jié)合注釋和同位小聲說一說詩句的意思。
⑴這首詩主要寫了哪些人？ 板書：村莊兒女 童孫
村莊兒女指誰？（指村子里的男男女女。）、 童孫指誰？（村里的小孩。）
⑵這首詩寫了村莊兒女和童孫在干什么呢？你讀懂了哪一句？學(xué)生逐句說。 第一句（白天除雜草夜晚把麻搓成線。）出示ppt，介紹麻的用途。板書：耘田績麻相機(jī)指導(dǎo)書寫“耘”和“績”。
第二句（村子里的男男女女每個(gè)人都各干各的活兒。）猜猜看，他們平常會(huì)干什么活兒？（插秧、收割、除草、織布„„他們各干各的活兒，各做各的事，這就叫“各當(dāng)家”。）板書：各當(dāng)家
第三句（小孩子不懂得耕田、織布的事。） 第四句（他們也在茂密的桑樹底下學(xué)種瓜呢！）板書：學(xué)種瓜 四、 誦讀想象，悟詩情。
1. 再讀全詩，邊讀邊想象，村里的男男女女和小孩在做什么。 2. 讀了這首詩，村里的人給你留下了什么印象？勤勞、辛苦、忙碌、懂事„„
（說理由，引導(dǎo)結(jié)合詩句讓學(xué)生體會(huì)村民忙碌、辛苦。）
3. 在村里，你可能是一位大叔、大嬸、小姑娘„„你可能會(huì)忙什么呢？我
來問一問。（師生口語交際，進(jìn)一步體會(huì)村民的辛苦、勤勞、可愛！） 過渡：鄉(xiāng)村里的人們雖然都在忙碌，雖然都很辛苦，可是他們的心理卻是——甜蜜的。為什么是甜蜜的？（先苦后甜，有付出就有收獲） 4. 指導(dǎo)讀出村民忙碌并快樂著的感受。指名配樂讀詩。
5. 讀了這首詩，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面，又體會(huì)到了作者什么樣的
感情呢？寫下自己的感受。（配樂）
出示ppt：讀了這首詩，我仿佛看到了____________，從詩中我體會(huì)到作者對(duì)田園生活的____之情和對(duì)勞動(dòng)人民的____之情。 學(xué)生寫感受，交流。相機(jī)板書：喜愛贊美 6. 熟讀成誦。（帶著喜愛和贊美的感情） 五、 介紹范成大的其他詩，初知山水田園詩。
1. 師摘錄幾首《田園雜興》分享給大家。四人小組練習(xí)誦讀、展示。 2. 介紹山水田園詩及山水田園詩派。激發(fā)學(xué)生誦讀山水田園詩的興趣。
板書設(shè)計(jì)： 四時(shí)田園雜興 （宋）范成大
村莊兒女耘田績麻各當(dāng)家
喜愛 贊美 童孫學(xué)種瓜
《四時(shí)田園雜興》教學(xué)反思
湖北省武昌水果湖第二小學(xué)肖晶
《四時(shí)田園雜興》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》四年級(jí)下冊(cè)的23課《古詩詞三首》中的第二首。宋代詩人范成大在這首詩中描繪了鄉(xiāng)村男男女女耕織及兒童學(xué)著大人的樣子種瓜的場(chǎng)景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏日農(nóng)忙時(shí)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞的形象。這首詩語言平白、樸實(shí)、自然，生活氣息濃厚。
在認(rèn)真研究文本和學(xué)生的基礎(chǔ)上，形成了我教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：以古詩《鄉(xiāng)村四月》的學(xué)習(xí)步驟為范例讓學(xué)生自讀、自悟，經(jīng)歷解讀詩題知作者、結(jié)合注釋明詩意、誦讀想象悟詩情的過程。在這個(gè)過程中，力求處理好讀、說、寫與理解詩歌內(nèi)容的關(guān)系，處理好電化教學(xué)媒體的運(yùn)用與感悟詩情的關(guān)系。教學(xué)中，我重點(diǎn)做到了如下幾點(diǎn)：
一、精心選擇教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)，清晰明了。 1．教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)不在多，而在精。
為突出“引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀古詩，借助注釋理解古詩大意。”的教學(xué)重點(diǎn)
和“引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說詩意，想象意境，感受田園生活帶來的情趣。”的教學(xué)難點(diǎn)，我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。回憶《鄉(xiāng)村四月》學(xué)習(xí)步驟，導(dǎo)入新課；解讀詩題，知作者；初讀古詩，結(jié)合注釋，明詩意；誦讀想象，悟詩情；分享其它《四時(shí)田園雜興》初知山水田園詩。每一步目標(biāo)明確，由淺入深，教師教得清楚，學(xué)生學(xué)得輕松。
2.注重讀詩的層次，做到每次讀有目的、有效果。 讀古詩的層次清楚，首先是老師配樂范讀，給學(xué)生留下了農(nóng)忙的熱鬧和逸趣橫生的印象。接著是學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，指名讀，正音，齊讀。然后是讓學(xué)生邊讀，邊結(jié)合注釋說詩意，說完詩意后再讀詩想象情景。在結(jié)合詩句想象情境后，又引導(dǎo)學(xué)生讀出農(nóng)人忙碌并快樂著的感受。接著請(qǐng)同學(xué)配樂朗讀、感受。最后在寫完想象的畫面，體會(huì)作者思想感情后，再讓學(xué)生帶著對(duì)田園生活的喜愛和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美來讀（背）古詩。條理清楚，學(xué)生越讀越有味，越讀越有感情。
二、教學(xué)中摒棄了繁瑣的逐詞逐句講解，重在讓學(xué)生自讀自悟。 在教學(xué)古詩的詩意環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己借助注釋同桌互說，兩人都讀不懂的地方做上記號(hào)。在學(xué)生全班交流的過程中，整體把握，引導(dǎo)學(xué)生明確每一句詩的意思。接著，我讓學(xué)生說說對(duì)村里人的印象，學(xué)生從詩句及關(guān)鍵詞中感受到村里人的忙碌、勤勞。學(xué)生在讀一讀、說一說的過程中，體味感情，效果好。
三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象讀、說、寫，體現(xiàn)了濃濃的語文味。 1、電化教學(xué)媒體起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、帶動(dòng)情感、突破重難點(diǎn)的作用。在教學(xué)中，我精心選擇配樂朗讀的音樂和想象寫話的背景音樂調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生帶入鄉(xiāng)村情境。如：為學(xué)生提供富有農(nóng)家風(fēng)味的《蘇南小曲》作為配樂朗讀的背景音樂，老師的范讀一下子就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生理解詩意后再配樂讀，和著音樂讀得有滋有味。在想象寫話這個(gè)環(huán)節(jié)中，也配了一曲二胡曲《江南春色》，讓學(xué)生在清新、自然、樸素的樂曲聲中進(jìn)入情境，發(fā)揮想象把自己眼前仿佛出現(xiàn)的畫面寫出來，學(xué)生寫得入情入境。加深了對(duì)詩歌內(nèi)容、詩情的理解和感悟，突破了難點(diǎn)，體現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
2、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家環(huán)境與學(xué)生對(duì)話。既將學(xué)生帶入詩中體會(huì)詩情，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣，一舉三得。學(xué)生從相關(guān)詩句中感受到村里人的忙碌、勤勞后，我抓住這一契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行口語交際，分別和“大叔”、“大媽”、“小娃娃”對(duì)話，讓學(xué)生在對(duì)話中感悟農(nóng)人的辛苦、快樂、幸福。學(xué)生在濃濃的生活氣息中，感悟到了村里人的苦與樂，學(xué)生學(xué)得津津有味。
四、從課內(nèi)的古詩延伸到課外的山水田園詩。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，呈現(xiàn)了大語文觀。
1.摘錄范成大的另四首《四十田園雜興》與學(xué)生分享，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生誦讀、展示，激發(fā)學(xué)習(xí)山水田園詩的興趣，讓學(xué)生愛上詩歌，愛上誦讀。
2.簡介山水田園詩的發(fā)展歷程，讓學(xué)生對(duì)山水田園詩派有所了解。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)課后閱讀山水田園詩的興趣。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我積極調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書，理解，表達(dá)的欲望，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，不經(jīng)意間落實(shí)相關(guān)知識(shí)能力的訓(xùn)練，力求讓學(xué)生主動(dòng)地獲得性地發(fā)展。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了讀通、讀懂、讀好的過程，體會(huì)到了勞動(dòng)給人們帶來的快樂，感受到了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。學(xué)生讀得津津有味，說得富有童趣，寫得有真情實(shí)感。學(xué)習(xí)田園詩的熱情被調(diào)動(dòng)起來了，這也正好和本組教材的編寫意圖一致：使學(xué)生感受充滿詩情畫意的田園美景和質(zhì)樸自然的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛、積累豐富語言。
課堂教學(xué)結(jié)束后的思考：首先，課堂上能有層次地、多次地讀詩，在全班背誦環(huán)節(jié)仍有小部分學(xué)生不能當(dāng)堂背誦。如果練習(xí)背誦的時(shí)間給得再充足些應(yīng)該效果會(huì)更好。其次，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)緊跟老師一步步落實(shí)，在老師的引領(lǐng)下有步驟地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)還有更大的提升空間。只有讓學(xué)生自為研索，自求解決；教師不再全盤授予，而是相機(jī)誘導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)葉老先生提出的“教是為了不教”。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會(huì)員| 移動(dòng)設(shè)備| 購買本站VIP會(huì)員
本站大部分資源來源于會(huì)員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請(qǐng)和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個(gè)工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號(hào)
工作時(shí)間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
