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視頻標(biāo)簽：我是一個(gè)小蟲子
視頻課題：部編版小學(xué)語文二年級下冊11.《我是一個(gè)小蟲子》北京市優(yōu)課
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教學(xué)基本信息
課題 11.《我是一只小蟲子》
年級 二年級
教材 人民教育出版社部編版二年級語文下冊 授課人 孟芳
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教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)生字詞，會寫“凈、股、使、勁”四個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。 教學(xué)重點(diǎn)：
1.會寫“凈、股、使、勁”四個(gè)生字； 2有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：
能就感興趣的部分和同學(xué)交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件
教學(xué)過程(文字描述)
一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)小蟲子的世界
（一）這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，誰來讀讀課題？（指名讀課題） （二）復(fù)習(xí)詞語
1.屎殼郎 螳螂 天牛 2.屁股、蹦蹦跳跳
我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。 3.昏頭昏腦、一泡尿
一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹的昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。 4.免費(fèi)、列車
列車－特快列車——免費(fèi)的特快列車
（三）當(dāng)一只小蟲子好不好？請你默讀課文，從課文里找找答案。畫出來。 出示：“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。”板書：不好 出示：不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。板書：不錯(cuò)
【設(shè)計(jì)意圖：通過分類讀詞語進(jìn)入到小蟲子的世界，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣。首先，讀三個(gè)昆蟲的名字，進(jìn)入到小蟲子的世界；接著出示三組詞語分別與當(dāng)小蟲子的不好與好相關(guān)，并且讓學(xué)生讀好有這些詞語在內(nèi)的句子。最后通過詞語復(fù)習(xí)，
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也回顧了全篇課文的內(nèi)容】 二、 讀課文，傾聽小蟲子的心聲
（一）學(xué)習(xí)第二自然段，感受當(dāng)小蟲子的不好之處
1.我們先來看看伙伴們?yōu)槭裁从X得當(dāng)小蟲子不好呢？你找到原因了嗎？誰來讀讀這段話（出示第二自然段）。（指名讀） 2.你找到了幾個(gè)原因？（3個(gè)） 第一個(gè)原因，誰讀讀。
出示：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。 （1）借助圖片理解蒼耳對于小蟲子而言卻是一種危險(xiǎn)的植物，會使他們受傷。 （2）指導(dǎo)朗讀 3.還有什么原因？
出示：一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。 學(xué)生說說理解 4.還有嗎？指名讀，
出示：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。 （1）說一說小蟲子為什么不喜歡小鳥啊？（因?yàn)樗麄儠缘粑覀儭＃?nbsp;（2）指導(dǎo)朗讀。
5.小結(jié)：這就是伙伴們的生活，他們好累，得處處小心，一不小心就會遇到危險(xiǎn)！所以，他們覺得當(dāng)小蟲子一點(diǎn)兒也不好。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生首先整體感知當(dāng)小蟲子的不好之處，并借助文字和圖片自己的朗讀將這種“一點(diǎn)也不好”的體會表達(dá)出來。讓學(xué)生讀中感悟。】
（二）學(xué)習(xí)第四自然段，想象感悟當(dāng)小蟲子的不錯(cuò)之處 1.聽錄音，讀第四自然段。
2.自己出聲讀讀這段內(nèi)容，想想我覺得哪里好？
（1）出示：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。
（2）讀了這句話，你說說你的生活怎么好啊？
預(yù)設(shè)：新的一天又開始了，小蟲子剛剛睡醒，伸懶腰舒服；搖搖晃晃的草葉床真
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不錯(cuò)；用露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的…… （3）誰來讀出小蟲子的感受。（指名讀）
（4）出示：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！
（5）當(dāng)小蟲子跳到了狗的身上，他可能去到很多從沒去過的地方。他可能會來到（出示菜地，果園圖片，學(xué)生填空） 出示：小蟲子來到 什么樣 的 哪里 旅行。
（三）學(xué)習(xí)第五六自然段，了解小蟲子伙伴的有趣之處。 1.同桌兩人合作讀，讀完說一說誰有意思的地方是什么。 2.指名讀有意思的伙伴
（四）學(xué)習(xí)第七自然段，猜猜小蟲子是誰
1.小朋友們，你們找到這只小蟲子了嗎？他是誰啊？（蟋蟀）
2.他就是愛唱歌的小蟋蟀。今天我們一起走進(jìn)了蟋蟀的世界，一起見識了他生活中不好的一面和不錯(cuò)的地方，還認(rèn)識了很多小伙伴。
【設(shè)計(jì)意圖：在理解當(dāng)小蟲子“還不錯(cuò)”這一環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生說一說好在哪里，并借助動畫、圖片進(jìn)一步理解文意。同時(shí)在說到“免費(fèi)旅行”時(shí)，讓學(xué)生借助句型和圖片聯(lián)系說話，這樣既能更深一步體會到當(dāng)小蟲子的快樂，同時(shí)也能讓學(xué)生在語文課堂中，獲得語言表達(dá)能力的提升。】 三、交流感興趣的內(nèi)容
你覺得小蟲子的生活有意思嗎？你對課文中的哪些內(nèi)容感興趣，我們交流交流。 【設(shè)計(jì)意圖：在之前的學(xué)習(xí)交流中，學(xué)生就已經(jīng)對部分感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了交流，而這一板塊的設(shè)置，則是希望學(xué)生能整體回顧課文，找到自己最感興趣的地方說一說感受，簡單說明理由即可。】 四、指導(dǎo)書寫漢字，推薦閱讀 （一）指導(dǎo)漢字書寫 1.指導(dǎo)書寫“使、勁”二字。 2.觀察字形結(jié)構(gòu)，書寫提示。 （二）推薦閱讀《昆蟲運(yùn)動會》
【設(shè)計(jì)意圖：在書寫漢字之后，有繪本的推薦閱讀，這本書同樣采用“擬人”的手法展現(xiàn)小蟲子們活潑生動的比賽場面，同時(shí)還能讓學(xué)生在閱讀的過程中，了
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解不同小蟲子的特點(diǎn)。】 板書設(shè)計(jì)：
11．我是一只小蟲子
不好 被刺（圖片） 不錯(cuò) 生活舒適（圖片） 被淹 免費(fèi)旅行 被吃 伙伴有趣
學(xué)習(xí)效果評價(jià)
1.能夠正確流利地朗讀課文，說清楚當(dāng)小蟲子的好與不好； 2.能夠根據(jù)提示，說好一句話； 3.能夠能夠正確書寫“使 勁 股 凈”。
本設(shè)計(jì)與以往不同之處 1.借助體會當(dāng)小蟲子的好與不好，初步體會邏輯段
雖然目前并不要求學(xué)生進(jìn)行分段，但對于有比較明顯的邏輯段的課文，應(yīng)在教學(xué)過程中，比較清晰的呈現(xiàn)出來。例如本課，整體結(jié)構(gòu)清晰，先說當(dāng)小蟲子一點(diǎn)也不好，再說當(dāng)小蟲子的好處，教學(xué)活動也以此展開，讓學(xué)生依據(jù)這兩點(diǎn)，找到相應(yīng)支持文意的內(nèi)容，理解文章的內(nèi)在邏輯。 2.借助圖片、動畫資料理解文意
文章內(nèi)容生動有趣，使學(xué)生們喜歡的題材，但學(xué)習(xí)的過程中也難避免會出現(xiàn)理解上的困難，比如對文章中提的幾種小蟲子幾乎不了解的情況，因此，通過圖片、動畫，讓學(xué)生對所學(xué)事物有所了解，可幫助他們進(jìn)一步了解文章的生動有趣。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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