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視頻標簽：我是一個小蟲子
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊11.《我是一個小蟲子》河南省優課
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《我是一只小蟲子》教學設計
教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社 2017年版 內容來源：小學二年級《語文（下冊）》 主 題：童心 課 時：第一課時
授課對象：二年級學生
目標確定的依據
1.課程標準的相關要求 (1)基于識字寫字：能借助漢語拼音認讀漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。 (2)基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文。能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(3)基于口語交際：能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，積極參加討論，敢于發表自己的意見。 2.教材分析
這是一篇自述型散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段，可分為兩個部分。第一部分（第一至二自然段），先寫小伙伴當一只小蟲子的感受----“一點兒都不好”，再寫不好的理由-----生活中處處都是危險。
第二部分（第三至第七自然段）主要寫“我”當一只蟲子的感受-----“還真不錯”。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結全文，照應開頭。通篇運用擬人化的描寫，讓讀者不知不覺走進小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。文章語言幽默、俏皮，富有童趣。
3.學情分析
(1)基于識字寫字:學生基本能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音認讀漢字。學生獨立識字的能力還需加強，寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加注意，書寫習慣正在養成。 (2)基于閱讀：學生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂趣，能在閱讀中積累詞語，能借助讀物中的圖畫閱讀；能對淺近的故事有自己的感受和想法。學生用普通話正確、流利、有感情朗讀課文的能力還需加強。
(3)基于口語交際：學生經過一年級和二年級上學期的語文學習，已具備了一定的自學生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評價和互相評價的能力。低年級學生樂于表現自我，展示朗讀能力，但認真聽別人講話的習慣和語言表達能力還需加強。
教學目標
1.認識“屁、股”等15個生字；讀準多音字“泡”，會寫“屁尿屎”三個字。 2.發現“月”作偏旁時的表義特點。
3.正確流利地朗讀課文。了解當一只小蟲子的生活雖然有不好的地方，但也很有意思，激發學生熱愛生活的情感。 教學過程：
一、揭示課題，圖片導入
孩子們，今天有一只小蟲子蹦蹦跳跳來到了我們的課堂（貼圖），它還帶來了自己的小伙伴，如果你認識就大聲的讀出它們的名字來。（依次出現蟋蟀、螳螂、天牛、屎殼郎） 看來大家都認識小蟲子的朋友，若是當一只小蟲子該多有趣，今天就讓我們走進小蟲子的生
活。請同學們伸出小手，跟老師一起來書寫課題。（提醒：我字斜鉤伸長，是捺要舒展）齊讀課題。
二、初識小蟲子，感知課文
1.當一只小蟲子好不好呢？讓我們趕快走進課文。請同學們把書翻到51頁（手拿課本、稍稍外斜），請你們自由的朗讀課文，注意讀準字音讀通句子，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。 2.當一只小蟲子好不好呢?課文中“我”和小伙伴有兩種不同的看法，誰來說？請你說。 3. 是啊，伙伴們都說（師板書：一點兒都不好），不過，我覺得（師板書：還真不錯） 三、走進小蟲子，讀文識字 （一）學習第二自然段
為什么伙伴們說當一只小蟲子一點兒都不好呢？請一位同學讀第二自然段，其他同學邊聽邊思考，要做一個禮貌的小聽眾。 1. 誰來說？當一只小蟲子怎么不好了？ （1）出示第一句 生交流，屁股會被蒼耳刺痛的。來帶著感受讀一讀瞧，這就是蒼耳，她渾身長滿了尖尖的刺，要是小蟲子不小心碰到會怎么樣？（生回答：屁股會被刺痛的）課件變紅：屁股。
（出示詞語：屁股）誰來讀讀這個詞，請你來，生1讀，你注意到了屁股連在一起讀輕聲，生2再來讀，字音真準確。來我們一起讀。 a引導發現“月字旁”。b出課后題，指名讀。這些你會讀嗎？指生讀第一行，第二行。c引導發現。細心的孩子，仔細觀察，這些加點的字，你發現了什么？d.帶有肉月旁的字，大多和身體有關，找一找身體上還有哪些部位帶有肉月旁？（臉、肚、腳）e.帶有月的字還真不多少，來讓我們跟著音樂到身體上去找一找。動動身體真是舒服，可是小蟲子的屁股卻被刺的一點兒的也不舒服，誰來帶著感受讀讀這句話。 是啊，屁股被刺痛的感受真是一點兒都不好。 （2）出示第二句
還有哪不好呢？誰來說？生讀。這樣的一泡尿對小蟲子來說都是有危險的。（課件變紅，出示詞語：一泡尿）誰能讀好這個詞，生讀。我們一起讀。其實“泡”它還有另一個讀音“第四聲”，可以幫他找個詞語朋友嗎？生組詞，這樣的一泡尿，把小蟲子淹的“昏頭昏腦”（出示詞語：昏頭昏腦）誰來讀讀這個詞語。誰能帶著你的感受這兩句話。被尿淹的感受真是一點兒都不好。 （3）出示第三句
當一只小蟲子還有哪不好？會被小鳥吃掉。出示詞語：毛茸茸，生1讀，真是一只可愛的小鳥。齊讀，真么可愛的小鳥，真是人見人愛。但我們小蟲子卻不喜歡它，因為？（會被小鳥吃掉）來帶著你的感受讀一讀這句話。
（4）出示整段，當一只小蟲子還真是處處充滿著危險來讓我們一起讀讀這段話，讀出伙伴們的懊惱心情。 （二）學習三四段
小伙伴們都說當一只小蟲子一點兒都不好，不過“我”覺得當一只小蟲子還真不錯。 1. 你們瞧，師配樂讀第四段。你覺得小蟲子的生活怎么樣？
2. 這么美的生活多像一首詩啊誰來美美的讀一讀？生讀。孩子們，這次讓我們配上動作，跟隨音樂一起走進小蟲子的美妙生活。 3. 拓展“免費”
小蟲子的生活真美妙，小蟲子跳到狗的身上去旅行，這可是免費列車呀！小蟲子還會做那些有意思的事情？請同桌兩人結合圖片，也可以發揮想象，用上這個句式說一說。
圖1 小蟲子__________，這可是免費的________啊。
（三）學習第五六段
孩子們想象力太豐富了，原來小蟲子的生活可以這么有趣，所以我覺得當一只小蟲子還真不錯。美妙的生活不止這些，他呀，還有一群有意思的朋友呢，請同學們默讀第6段，畫出你認為特別有意思的朋友，待會給大家分享。
生分享。認讀詞語。 （四）學習第七段
有這么多有意思的小伙伴，生活還是很美好的，所以當一只小蟲子還真不錯！你們喜歡當小蟲子嗎？讓我們一起讀最后一段。生齊讀。 四、兒歌鞏固生字，學寫生字。
1.今天我們一起走進小蟲子的生活，體會到了它的煩惱，也感受到了它傳遞給我們的快樂，但只要有樂觀的心態，一切都會變美好的。小蟲子不舍得讓我們離開，他帶著生字寶寶躲進了兒歌里，想考考大家還認識他們嗎？自己先來讀一讀
我請一位同學來給大家讀一讀，請你吧！指生讀。評：不僅讀得正確，還非常有節奏，掌聲送給他。（大家送掌聲）
同學們讓我們一起拍著小手，跟著老師有節奏的讀一讀，齊讀。 2. 學寫生字
兒歌當中有3個生字是要求我們今天學會寫的，來一起讀一讀。（生齊讀3個生字） 師：你發現他們了什么？（都有尸字旁）
尸字的古文字，就像一個蹲坐著的人形，比表示著人的兩條大腿，從兩腿之間排出氣體便是“屁”，排出水來便是“尿”，米經過消化之后把它排出來，這就是“屎”，中國漢字真有趣。這些都是正常現象，孩子們你們已經慢慢學會管理好這些事情了，很不錯呦。我們今天就來寫一寫這三個字。
a.寫字有妙招，一看結構、二看關鍵筆順。指生回答，都是半包圍結構，撇畫舒展。再給提示線，里邊的部分比外面的部分要大，半藏半露。
b.二找關鍵筆畫。尿屎的豎鉤要落在豎中線上。 c.請同學們跟著老師一起把三個字請到田字格中。 d.接下來請同學們在你的書上描紅一個臨寫一個。 G.展示交流評價。 五、布置作業
好了孩子們，今天這節課我們一起感受了小蟲子有意思的生活，這只小蟲子是誰呢？下節課我們一起找找答案。正是春暖花開的時候，請你課下到草叢中、花園里去看一看，你一定會有許多趣的發現，與小伙伴說一說。
這節課就上到這里，下課。
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