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視頻標簽：棉花姑娘
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文一年級下冊《19.棉花姑娘》河南省 - 新鄉
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《棉花姑娘》教學設計
教學內容：
《棉花姑娘》是一篇童話，寓生物常識于形象的故事之中。通過棉花姑娘請求小動物給自己治病的故事，介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃不同種類害蟲的科學知識。
采用對話形式推進故事的發展是本文的表達特色，對話內容口語化，句式不斷復現，符合一年級兒童的閱讀心理。
教學目標：
1.鞏固認識生字；會寫“病”、“醫”2個生字；能正確、流利地朗讀課文；體驗角色，讀出祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。
2.通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達效果，并進行積累、拓展。
3.了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學常識。 教學重點：
1.體驗角色，讀出文中祈使句請求的語氣，讀好文中角色的對話。
2.積累、拓展偏正結構的短語。 教學難點：
了解不同的動物能消滅不同害蟲的科學常識。 教學方法：
情景創設法 圖文結合法 讀思結合法 教學準備：
多媒體課件 角色胸卡 教學過程： 課前談話：
教師說三個詞語，學生做相關的動作和表情。 一、 談話激趣，復習鞏固
1.談話導入課題，板書課題，學生齊讀課題。 2.復習生字。
【設計意圖】復習鞏固是提高教學質量切實可行的好辦法，可以使學生及時進行知識反饋，加強學生的理解和記憶。
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教學開始，我安排學生分類認讀生字，鞏固學生對生字的掌握，為下面的學習、理解課文打好基礎。
二、細讀文本，體驗角色 （一）再讀課文，感知困境
1.仔細觀察插圖，你看到了一個怎樣的棉花姑娘？
2. 介紹蚜蟲，指導學生讀出對蚜蟲的憎恨和棉花姑娘盼望治病的心情。
（二）角色體驗，情感朗讀
1．棉花姑娘盼來了哪些動物醫生？學生自由讀課文，圈出它們的名字。
2（1）引導學生體會棉花姑娘遇到燕子的心情和說話時
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的有禮貌，加強朗讀指導，讀出文中祈使句請求的語氣。 （2）引導學生了解燕子的捉蟲本領，體會燕子的有禮貌，讀好委婉拒絕的語氣。
（3）師生分角色朗讀第二自然段。
3（1）同桌分角色練習朗讀3、4自然段，并進行展示。 （2）引導學生理解啄木鳥和青蛙幫不了棉花姑娘的原因。
4.情境導讀，再次體會棉花姑娘的心情。 （三）治好病癥，體驗健康 1.學習第五自然段。
（1）出示七星瓢蟲圖片和自我介紹，指名讀自我介紹，指導學生讀出“驚奇”。
（2）補充介紹七星瓢蟲，引導學生了解七星瓢蟲的捉蟲本領，相機指導學生自豪地讀七星瓢蟲的自我介紹。 2.學習第六自然段。
（1）教師引讀第六自然段。
（2）引導學生對比感受ABAB式詞語的表達效果，并進行積累、拓展。
（3）學生齊讀第六自然段。 （四）出示插圖，分講故事
出示課本插圖，師生合作講故事。
（五）指導書寫，練習生字 1.出示感謝信，指名讀。
2.引導學生觀察“病”和“醫”字的結構、筆順，觀察要點，教師范寫，指導寫字，學生練寫，展示學生寫的生字，
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
