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視頻標簽：小青蛙
所屬欄目：小學語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：部編版小學語文一年級下冊3.《小青蛙》吉林省 - 通化
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《小青蛙》教學設計
教材分析：
本課識字安排了一首朗朗上口的兒歌，要求學會的12個生字中五個形聲字巧妙地包含在兒歌中。兒歌語言通俗易通，同時也為孩子們創(chuàng)設了一幅青蛙吃害蟲保衛(wèi)莊稼的美好畫面。 學情分析：
低年級的學生年齡特征決定了他們具有天真好奇愛玩好動的特點，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學習效果。讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學、識字教學本身的內(nèi)在要求。可采用多種游戲、活動調(diào)動學生的積極性。 教學目標：
1.認識１３個生字，能通過部首正確區(qū)分“青、清、 晴、情、請”這幾個生字。
2. 通過讀兒歌識字，了解形聲字的特點，培養(yǎng)學生自主識字能力。
3. 正確流利有感情地朗讀課文，了解青蛙是益蟲，我們要保護動物，保護大自然。
教學重點：通過讀兒歌識字，了解形聲字的特點。
教學難點：能嘗試利用形聲字的特點幫助識記漢字，培養(yǎng)學生自主識字的能力。 教具準備：生字卡、課件。 教學過程： 一、激趣導入
1.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰?(青蛙) 2.對于小青蛙有哪些了解？
3.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)
設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。 二、初讀課文
1.教師范讀。聽清字音，聽準節(jié)奏。
2.導學：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，邊讀邊把生字圈出來并多讀幾遍。如果遇到不認識的字，借助拼音寶寶讀一讀，讀準字音，讀通句子。 3.檢查生字。 （１）帶拼音開火車領讀 （２）去拼音開火車讀
４．檢查學生讀文，教師相機正音。
三、隨文識字。 學習第一句。 1. 指生讀第一句。
小青蛙長的什么樣？ 學習“青”字的意思，并引出青字大家族中的其他生字“清、晴、眼、請、睛”。 (1)齊讀生字。
(2)引導學生觀察讀音和字形說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ (3)學生發(fā)現(xiàn)這些字讀音相似，字形相近，再引導什么不同？ 都是什么偏旁？這些偏旁和字義有什么關系？把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，想一想，猜一猜，也可以和同桌交流交流。
預設：“清”，清水的“清”。 追問：你是怎么知道的?
導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。
“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)
導學：誰能給“晴”找個相對的朋友?(出示陰天的圖片) 擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)
“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。 導學：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?
（４）考一考，練習這幾個字的運用。 ２．學習第二句。
（1）小青蛙能為我們做些什么呢？指生讀第二句。 （2）相機學習生字“保、護、害、事、情”。 （３）指導朗讀這一句 ３．學習第三句。
（１）我們應該怎樣對待小青蛙？指生讀第三句。 （２）相機學習生字“讓、病”。 （３）指導朗讀。
設計意圖.能夠引導學生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構字規(guī)律，字形與字義有機結合，培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。 四、課堂總結
１.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?(交流怎樣保護小青蛙) 2.有什么收獲？再讀生字
３．青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎?回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧!
設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會怎么做呢?”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應該保護它”。而“把這首
兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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