聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：扁鵲治病
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：西師版小學語文三年級下冊5.《扁鵲治病》課堂實錄-河北省 - 廊坊
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
《扁鵲治病》課堂實錄
教材分析：
《扁鵲治病》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第八組“故事長廊”中的一則寓言故事。本文主要寫了扁鵲拜見蔡桓公幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。而蔡桓公卻堅信自己沒有病，一次次拒絕治療，延誤了病情，小病釀成大病，直至病入膏盲，無藥可醫的故事，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果不堪設想。 教學目標：
1. 通過閱讀，圈畫關鍵詞，繪制思維導圖，理清文章脈絡。
2. 展開合理想象，體會人物想法，利用思維導圖復述故事,從而明白不要諱疾忌醫，要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果不堪設想。
3. 1+X主題拓展閱讀《齊人學彈瑟》，用思維導圖方法讓學生理清文章脈絡，明白其中蘊含的道理。
教學重點：結合重點語句，學會繪制思維導圖。
教學難點：體會人物的心里，結合生活實際理解寓意。 教學方法：
1. 通過小組合作，在思維導圖的幫助下，理清文章脈絡。
2. 從人物的態度、病情發展等方面，在文中找到關鍵詞，科學合理的評價人物形象。 3. 利用思維導圖復述寓言故事。
一、導入（5分鐘）看圖片猜寓言故事的名字，說寓言的道理，引出主題：“小寓言，大道理”。
師：孩子們喜歡讀寓言故事嗎？老師考考大家，看圖片說一說寓言故事的名字。 生：拔苗助長、亡羊補牢、守株待兔、掩耳盜鈴。 師：看來猜名字沒能難倒大家，那么難度加深了，你們能不能選擇一個用簡短的語言說一說，這則寓言告訴我們什么道理呢？ 生：
師總結：這些故事的內容簡短但道理深刻，給了我們很多啟發，這就是小寓言大道理。 設計意圖：通過和孩子們談話，拉近彼此之間的距離，也消除了孩子們緊張的情緒，通過看圖猜寓言故事的名字，從孩子們熟悉的故事入手，也激發了他們學習的興趣，我順勢引出本課主題。
二、新授（20） （一）提取關鍵語句
師：今天我們還要讀“小寓言大道理”的故事，它的名字叫《扁鵲治病》。讀書一定要帶著任務，看看閱讀小助手給我們帶來的閱讀任務。 閱讀任務一：
速讀課文，邊讀邊思考：
故事的主人公是誰？他們見了幾次，見面的時間是什么時候？請圈畫出相關語句。 師：看看誰讀書最快，問題思考的最清楚。教師巡視。 師：狠多同學，用他的坐姿告訴老師，他已經完成了。 指一名學生回答。
師：同學們對他們見面時間有意見嗎？（邊說邊貼）
師：四次見面，主人公都說了什么，做了什么，結果怎樣？下面我們再來看看閱讀小助手給我們帶來的閱讀任務，
閱讀任務二：
默讀課文，邊讀邊想：
四次見面，扁鵲和蔡桓公分別說了什么，做了什么？用“ ”畫出扁鵲的相關語句；用“～～～～”畫出蔡桓公相關語句。 師：同學們都畫完了嗎？接下來我們看看他們第一次見面時的情景。找同學說說找到的句子，在這些句字中，你能找到關鍵的語句嗎？ 生：
師：有不同的意見嗎？誰還能補充？ （二）繪制思維導圖
師：根據大家找到的關鍵關鍵語句，我們來制作完成思維導圖，我貼這個大家有意見嗎？ 任何事情分發生發展都是由一條線將他們串聯在一起的，崔老師把線畫出來。思維導圖的一個分支完成了，你能根據思維導圖來將講故事嗎？
師總結：思維導圖可以幫我們讀懂故事，故事還沒有結束，下面就讓我們以小組合作的形式完成導圖。 合作要求：
1.組長分工：說順序 找語句 貼語句 畫線條 2.選代表講故事，展示導圖。
師：孩子們注意了，咱們這個環節有時間限制了，老師給你們5分鐘的時間，看看你們能否完成挑戰。師巡視。
師：組長們，我要提醒你們，上臺展示的人你們選好了嗎？一會兒就要展示你們的成果了。 師：哪個小組愿意展示你們的導圖？（選擇一組） 學生評價：他們的導圖制作的怎么樣（從清楚、完整、美觀等角度）他們的故事講的怎么樣？ （三）揭示寓意
師：孩子們，故事聽完了，對于故事中的兩個人物，他們給你們留下了怎樣的印象，你有什么想法？ 生說扁鵲：
扁鵲真是一個神醫啊！在蔡桓公的身旁一站就知道他患病了！ 扁鵲你一次次的拜見，看出你不僅醫術高明，而且醫德高尚！ 師評議：夸獎他，就是對他工作的肯定！ 生說蔡桓公：
蔡桓公應該聽從勸告，那樣，他的病就不會這么嚴重了，也不會最終病死了； 師：對啊，不聽醫生的建議，導致了嚴重的后果，他的做法就叫做諱疾忌醫。
蔡桓公你得小病的時候，就醫治的話，你也不會死的。 蔡桓公，你現在終于知道扁鵲說的話是真的了吧！
師評議：對啊，如果能夠在一開始的時候，蔡桓公就能夠引起重視，病情一定會治好的，事情就會得到有效控制的。這就叫做防微杜漸。俗話說：“忠言逆耳利于行”�。≌_對待自己，防患于未然，才能夠不斷進步��！
師總結：孩子們說的這些也正是故事告訴給我們的道理，看來你們確實讀懂課文了！咱們把道理寫在思維導圖上，思維導圖才算真正完成啦。 三、1+X拓展閱讀（10） （一）學法總結
師：今天我們學習了讀寓言故事的好辦法，先圈畫出關鍵語句，再完成思維導圖，最后看圖講故事。孩子們學會了嗎？敢再來挑戰一篇嗎？
叢書第七章：讀故事，長知識，明事理。第39課《齊人學彈瑟》。繪制思維導圖，理清故事情節，明白寓言所蘊含的道理。 出示學法：
1. 圈畫關鍵語句； 2. 完成思維導圖； 3. 看圖講故事。
學生根據學法完成拓展閱讀，個人成果展示。學習是一個循序漸進的過程，沒有捷徑可走。我們只有堅持不懈地認真學習、努力鉆研，才不會重蹈這個齊國人的覆轍。 四、總結推薦閱讀（5）
師: 扁鵲治病和齊人學彈瑟都是小寓言告訴我們大道理，這樣的故事還有很多，感興趣的同學可以看看《韓非子》中的寓言故事，你會學到更多的道理，發現很多樂趣。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
