聯(lián)系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標(biāo)簽：猴子撈月亮
視頻課題：部編版語文一年級上冊《語文園地七 和大人一起讀猴子撈月亮》湖北省 - 武漢
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
《語文園地七》教學(xué)設(shè)計
雷瑩
教學(xué)目標(biāo)：
1．積累八字成語，了解成語中蘊含的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。
2．通過和大人一起閱讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味，激發(fā)閱讀的興趣。 3．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，感受每組字筆畫的不同，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．導(dǎo)語：小朋友們，歡迎來到語文園地七。
2.聽說你們特別會學(xué)習(xí)，積累了不少古詩，誰能給我們背一首? 3.你們之前還學(xué)習(xí)了諺語，誰能背一句？
4.真不錯！這些都是我們在語文園地里積累的中華優(yōu)秀詩文，今天我們要積累的是成語。（帖板書：成語） 二、巧學(xué)夯知
（一）日積月累
1.介紹成語：成語是漢語大家庭中一種特別神奇的詞語或句子，它們是老祖先一代代傳下來的有特殊含義的語言。多半以四字詞出現(xiàn)，也有三字、五字、六字的，今天我們要學(xué)習(xí)的成語由幾個字組成？數(shù)一數(shù)。八個字的成語可不好讀，有信心讀好嗎？ 2.讀準(zhǔn)成語。
（1）輕輕打開課本101頁，借助拼音讀準(zhǔn)每一個字音，把詞語讀連貫。 （2）和你的同桌互相讀一讀，如果他有讀不準(zhǔn)的字請你教教他。
（3）剛剛同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，下面老師要考考大家是不是讀準(zhǔn)了這些字。（出示難讀的字：栽、始，區(qū)分平翹舌；乘、行、竿，區(qū)分后鼻音和前鼻音。） （4）現(xiàn)在把生字寶寶送回到成語中，你還會讀嗎？（逐行出示成語，指名一兩個學(xué)生讀，讀不好的老師范讀：注意逗號稍稍停頓一下，詞兒要連讀。齊讀。）
（5）師引導(dǎo)讀懂成語。 “種瓜得瓜，種豆得豆。”：
請你讀這個成語：種瓜得瓜，種豆得豆。
你讀懂了什么？（學(xué)生說自己的理解）是的，這個成語就是告訴我們：你種下了什么就收獲什么。比方說：
你每天練習(xí)跳繩，就會怎樣？（越跳越好）這就是（出示詞條，示意該生讀。） 你每天練習(xí)跑步，就會怎樣？（越跑越快）這就是（出示詞條，示意該生讀。） 如果你什么也不干，就會？（什么也不會）這也是（出示詞條，示意該生讀。） 對呀，一分耕耘一分收獲，這些都叫（出示詞條，示意全班一起讀。） “前人栽樹，后人乘涼。”
（出示圖片）從這兩幅圖，你能猜出剛剛讀過的哪個成語？你是怎么猜出來的？ 這里的“前人”指的是我們的前輩、長輩，我們就是“后人”。這個成語比喻前人為后人造福。
爸爸媽媽辛勤工作給我們創(chuàng)造了舒適的生活，這就叫（出示詞條，示意學(xué)生讀。）我聽出來，你覺得爸爸媽媽賺錢很辛苦。
愛迪生發(fā)明了電燈給人類帶來光明，這也叫（出示詞條，示意學(xué)生讀。）前人的辛勞換來了我們今天的幸福生活，我們真是要感謝他們（出示詞條，示意學(xué)生讀）。 老祖先給我們留下了這么多成語，成為我們的財富，讓我們再次感謝前人的智慧，一起讀一讀（出示詞條，示意全班一起讀）。 “千里之行，始于足下。” 指名讀。
千里遠(yuǎn)的路程是從腳下第一步開始的，想要做成任何事情都要從頭做起，一步一步地進行。
咱們班有誰想當(dāng)舞蹈家？光有夢想行不行？得怎么做？（得從一個個基本動作練起）這就是（出示詞條，示意學(xué)生讀）。聽出來了，你準(zhǔn)備出發(fā)了！
有誰想當(dāng)鋼琴家？那得怎么做？（得從一個個音符開始彈起）這就是（出示詞條，示意學(xué)生讀）。看來你信心滿滿啊！
還有誰想說？讀一讀（出示詞條，示意學(xué)生讀）。這么堅定，你一定能成功！ 為了心中的夢想，一起出發(fā)吧！一起讀（出示詞條，示意全班一起讀）。
“百尺竿頭，更進一步。” 指名讀。
看圖，這竿子高不高？（高）可是還不滿足，還要繼續(xù)向上一步，達到更高。誰來讀？（竿子真高呀！你真努力呀！）
同學(xué)們的成績已經(jīng)很棒了，老師還想對你們說：祝你們“百尺竿頭，更進一步。” 當(dāng)爸爸媽媽、老師們工作上取得好成績時，你們也可以用這個成語祝他們工作更上一層樓。你想對誰說？（生自由說話）謝謝你們的祝福，爸爸媽媽（老師…）會很開心的！ 3.積累：
多有意思的成語呀！我們合作讀讀吧（出示詞卡），我說前半截，你們說后半截。反過來，你們說前半截，我接后半截。男生讀前半截，女生讀后半截。反過來。 4.小結(jié)：
讀著讀著，這些成語就留進了我們的心里（把成語貼在板書上），成為了我們的財富。真是值得祝賀（課件出示大拇指），快夸夸自己吧！（嘿嘿，我真棒！）
（二）和大人一起讀：《猴子撈月亮》
1.過渡：前人不僅給我們留下了寶貴的成語財富，還創(chuàng)編了許多經(jīng)典的故事。我們?nèi)プx故事吧！（課件出示“和大人一起讀”） 2．教師指導(dǎo)讀故事。 （1）分享閱讀方式：
這篇故事同學(xué)們在家里和大人一起讀了，你們是怎樣讀的呀？（學(xué)生交流） 同學(xué)們閱讀的方式真是多種多樣，現(xiàn)在我們欣賞幾個同學(xué)上傳到班級群里的閱讀視頻，看看他們是怎樣和大人一起讀的。
播放1母女合作讀（和媽媽一起讀故事，你有什么感受？）； 2父子合作讀（有了爸爸的參與是不是更有趣呀？）； 3全家分角色表演讀（全家出動，邊讀邊演，其樂融融！）。
（2）交流閱讀體驗：同學(xué)們的閱讀方式真不少。閱讀之前，老師還提出了三個問題，請大家?guī)е鴨栴}去讀故事（出示三個問題），現(xiàn)在我來檢查一下你們讀懂了沒有。
A.問題一：猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?nbsp;
a.指名答。
b.引導(dǎo)角色體驗朗讀：
小猴子第一個發(fā)現(xiàn)月亮掉在井里啦（拿出小猴子頭飾戴在一生頭上），你的心情怎么樣？趕緊把這個消息告訴大家吧（標(biāo)紅小猴子說的話，示意他讀）——“糟啦，糟啦，月亮掉在井里啦！”真急呀！
大猴子聽到了跑過來一看（拿出大猴子的頭飾戴在一生頭上），也叫起來——“糟啦，糟啦，月亮掉在井里啦！”真是急死人啦！
老猴子聽到了跑過來一看（拿出老猴子的頭飾戴在一生頭上），也叫起來——“糟啦，糟啦，月亮掉在井里啦！”真像老猴子的聲音。
最后好多猴子都來了（拿出其他猴子的頭飾戴在兩生頭上），他們一起喊（示意猴子們齊讀）——“糟啦，糟啦，月亮掉在井里啦！咱們快把它撈上來！” 多有意思的故事呀，我們一起讀一讀演一演吧！（分角色讀1~4自然段。） B.問題二：猴子們是怎樣撈月亮的？
a.猴子們多著急呀，他們是怎樣撈月亮的？（指名說，相機標(biāo)紅：倒掛、拉住、一只接一只）
b.老師在網(wǎng)上找到了猴子撈月亮的視頻，我們看看吧！（播放視頻）還想看呀？老師把完整的視頻發(fā)到群里，網(wǎng)上還有根據(jù)這個故事改編的水墨畫動畫片，大家回去和家長一起看吧！
C.問題三：猴子們撈到月亮了嗎？為什么？
a. 指名答。（師引導(dǎo)聯(lián)系前期知識：我們學(xué)了《影子》這一課，知道影子是摸不著的，自然也撈不著啦。）
b.老猴子發(fā)現(xiàn)月亮還在天上，他是怎么說的？（指名讀老猴子的話。）
3. 布置作業(yè)：喜歡這個故事嗎？回家再和家里人一起看一看故事視頻、分角色讀一讀、和家人朋友演一演這個故事吧！
（三） 字詞句運用： 比一比，寫一寫。
1. 過渡：同學(xué)們用自己的方式和大人一起讀懂了故事，真棒！（課件出示大拇指）夸夸自己吧！（嘿嘿，我真棒！）
2.摘果子：為了表揚大家故事讀得精彩，猴子們給咱們送來了一份禮物——他們最喜歡的桃子！（出示桃樹，結(jié)著生字果子。）誰能讀準(zhǔn)生字寶寶，就能吃下桃子。讀生字“了、才、長、山、兒、四、我、心”。
3.告訴大家一個秘密，吃了這些桃子，咱們都擁有了猴王孫悟空一樣的火眼金睛呢（出示火眼金睛圖）！誰的眼睛亮？（我的眼睛亮！） （1）“了，才”
A.（出示第一組字）仔細(xì)觀察紅色的筆畫，誰的火眼金睛能發(fā)現(xiàn)這兩個筆畫有什么不同？
B.指名說，師總結(jié)： “了”里的紅色筆畫叫彎鉤，它多像我們彎著背勾著腳呀（身體示范彎著背、勾著腳）；“才” 里的紅色筆畫叫豎鉤，背要挺得直直的（示范背挺得直直、勾著腳）。
C.咱們玩?zhèn)�游戲，看我做動作，你們猜筆畫。（彎著背，腳向左勾出——彎鉤；直背，腳向左勾出——豎鉤。） D.伸出右手食指，再來書空一遍。
E.請大家看我寫這兩個筆畫（師范寫筆畫并講解要點）：
彎鉤，從豎中線輕輕起筆，像弓著的背，有一點彎，到下面頓一頓往斜上方輕輕勾出去。
豎鉤，跟彎鉤很像，但它的背挺得直直的，到下面也是頓一頓輕輕勾出去。 F.你還知道哪些字里有彎鉤嗎？哪個字里有豎鉤呢？（彎鉤，手；豎鉤，小。） G.看老師來寫這兩個字（師范寫兩個生字并講解要點）。
H.相信你們不僅有一雙會觀察的眼睛，還有一雙會書寫的巧手。請輕輕打開課本100頁，像老師一樣，在書上描一個筆畫寫一個字，開始寫字（頭正、身直、臂開、足安，一尺、一寸、一拳）。 I.展示優(yōu)秀作業(yè)，點評。
（2）“長，山”、 “兒，四” 、“我，心”
A.（出示三組字）剛剛同學(xué)們很會觀察，現(xiàn)在請再用火眼金睛仔細(xì)觀察這三組字，看看誰能發(fā)現(xiàn)每一組字紅色筆畫的不同之處。把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。 B.說說你們的發(fā)現(xiàn)吧（依次出示三組字，指名匯報）：
“長”里的紅色筆畫是豎提，“山”里的紅色筆畫是豎折；一起書空一遍；看老
師來寫（描紅筆畫，講解要點：豎提，從上往下寫豎，到下面頓一頓，往右上提出去；豎折，先寫豎段，稍稍停頓往右折。）“長”字的筆順很容易寫錯，我們一起來書空一遍（看視頻書空）。
“兒”里的紅色筆畫是豎彎鉤，寫得舒展，“四”里的紅色筆畫是豎彎，因為被框住了縮得小小的腳也收起來了；書空一遍；看老師來寫（描紅筆畫，講解要點：豎彎鉤，起筆稍重寫豎段，向右轉(zhuǎn)彎，頓一頓勾出去；豎彎，起筆稍重，先寫短豎，再圓圓的向右轉(zhuǎn)寫短橫，收筆稍重。）
“我”里的紅色筆畫是斜鉤，“心”里的紅色筆畫是臥鉤；瞧，斜鉤斜斜地，多像個滑滑梯呀！哎呀，它一不小心滑倒了，躺在地上變成了臥鉤（看動畫演示）；看老師來寫（描紅筆畫，講解要點：斜鉤，起筆后向右下斜斜地、帶點弧線行筆，頓一頓向上輕輕勾出；臥鉤，像躺著的彎彎的月牙，頓一頓向上勾出。） C.大家看得真仔細(xì)，該你們動手寫一寫啦！開始寫字：頭正、身直、臂開、足安，一尺、一寸、一拳。
4.展示佳作，點評。你們的字寫得多漂亮，真是小小書法家呢！
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們積累了四個成語；讀了有趣的故事《猴子撈月亮》；還吃了猴子們的仙桃，練就了火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了漢字的神奇變化。回家把你今天的收獲和你的家人分享哦！再見啦！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
首頁 | 網(wǎng)站地圖| 關(guān)于會員| 移動設(shè)備| 購買本站VIP會員
本站大部分資源來源于會員共享上傳，除本站組織的資源外，版權(quán)歸原作者所有，如有侵犯版權(quán)，請和本站聯(lián)系并提供相關(guān)證據(jù)，我們將在3個工作日內(nèi)改正。
Copyright© 2011-2021 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 版權(quán)所有 by dedecms&zz 豫ICP備11000100號
工作時間: AM9:00-PM6:00 優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)QQ客服:983228566 投稿信箱：983228566@qq.com
