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視頻標簽：主題實踐活動,階段性成果展示
所屬欄目：安全教育優質課及其他
視頻課題：初中綜合實踐活動社會服務活動“綠色生長 陽光校園”主題實踐活動研究階段性成果展示-北京
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初中綜合實踐活動社會服務活動“綠色生長 陽光校園”主題實踐活動研究階段性成果展示-北京市 - 大興區
課題
“綠色生長 陽光校園”主題實踐活動研究階段性成果展示
是否屬于
地方課程或校本課程 否
學科 綜合實踐活動
學段： 初中
年級
七年級
相關領域 生物 信息技術 勞動技術 研究性學習
教材
書名：研究性學習實踐與評價 出版社： 北京出版社 出版日期： 年 月
指導思想與理論依據
在素質教育的理念指導下，綜合實踐課作為提高學生綜合素質的重要課程，在初中階段的課堂教學中扮演著重要的作用。它以“研究性學習”為核心，改變教師的傳統教學方式，突出以學生的社會實踐和經驗為基礎，強調學生創新精神、實踐能力和綜合能力的提升。綜合實踐課為學生構建開放的學習環境，多渠道收集和處理信息，并把學習到的知識綜合應用到實踐提供了機會。
教學背景分析
教學內容：
在學科實踐主題活動中，將生物、信息技術和勞動技術三門學科進行整合。教師通過組織學生自己動手栽培植物，培養細心、耐心、持之以恒的良好品格以及熱愛植物、保護環境的意識，促進學生的動手實踐能力和綜合素質的提高。活動將豐富校內綜合素質提升課程，推進校園科技、文化、環境建設的同步發展，對學生素質的提高起到推進作用。 學生情況：
初中學生對植物栽培有較濃厚的興趣，但是學生慣于回答教師問題，缺乏問題意識；運用所學知識分析和解決問題的能力有待提升，需要教師給予相應的指導。學生對研究性學習的方法還不是很清楚，日常生活和學習中使用較少。另外，學生對于所需信息搜集和處理能力和理性思維能力都比較弱，還有待提高。 教學方式：
觀察法、實驗法、文獻研究法、訪談法、小組合作探究方式 教學手段：
多媒體教學 PPT展示
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技術準備：
植物栽培基本技術，信息技術，勞動技術的一些操作技能，多媒體課件等。
對主題活動（研究課題）的描述
一、 主題活動的內容介紹
從生物學科角度：學生從植物栽培中，獲得一種通過觀察植物、查閱資料等方式學習生物知識的新體驗，從實踐活動中學習研究性學習的方法和過程。
從信息學科角度：讓學生經歷比較完整的信息技術應用過程，根據實際問題的要求，應用信息技術去完成一個相對完整的電子作品（電子報刊、宣傳海報、小視頻），或者完成其規劃、設計、制作等不同的階段。從而讓學生體驗應用信息技術解決問題的思想和方法，在應用技術的過程中加入自己的想法去創作，以此來提高學生的信息素養。在展示環節促使學生親近自然、熱愛自然、愛護自然、樹立人與自然和諧相處的觀念。
從勞技學科角度：學生設計并制作關于植物栽培的手工作品，根據設計制作的需求，搜集材料和工具，學習一些簡單紙工工藝、曲線鋸割技術、打磨等操作技能。通過學生親身體驗練習加深對基本技能技法的了解與熟悉，在互助合作中感受團結合作的好處，教師指導注意引導學生的思維，讓學生逐步體會到技術學習的過程與方法，對學生的養成教育起到潛移默化的效果。
二、活動開展的主要步驟和形式 （一）準備階段 1.教師準備
生物：（1）2017年北京市中小學植物栽培大賽報名，3月組委會配送大賽栽培套餐（花盆、營養土、噴壺、營養液、種子等）到學校。教師確定課程的主題。
（2）確定主題后，設計學生栽培植物的生長記錄單等，制定課程實施過程。
（3）教師向學生發放栽培套餐，根據學生自己選擇的植物進行分組，安排學生栽培并認真記錄種植植物的生長過程。
信息：（1）向學生簡單介紹本次主題活動，明確活動目標。 （2）根據任務將學生分為3組，確定組長。
（3）準備好應用軟件、優秀作品樣例、機房網絡暢通。 勞技：（1）確定主題，明確活動目標。 （2）根據任務將學生分為3組，確定組長。 （3）分小組布置任務，準備材料及工具。 2.學生準備
生物小組：（1）網上查閱栽培植物的有關資料，初步了解所種植物的種植方法及注意事項。 （2）栽培植物，等待種子萌發為親自觀察做好準備。
信息小組：（1）學生查閱資料，觀察優秀作品，了解制作相關電子作品的步驟。
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（2）根據各組任務進行組內分工，明確各位組員的任務。 （3）帶好取得資料所需的設備（如手機、相機等）。
勞技小組：（1）學生查閱資料，觀察優秀作品，了解制作相關作品的步驟。 （2）根據各組任務進行組內分工，明確各位組員的任務。 （3）根據小組分工，準備材料。 （二）實施階段 生物組：
3月底發放種植套餐給學生，學生種植并等待種子萌發，認真觀察植物生長的過程并仔細填寫記錄單。通過查閱書籍和網絡資料、與小組成員交流、對家長教師訪談等方式解決在種植過程中遇到的問題，為下一階段的展示匯報做準備。 信息組：
1.教師帶領學生復習（電子報刊）、學習（宣傳海報、小視頻）電子作品制作的方法和流程，學生組內討論各組電子作品的組成內容，然后確定組內分工（收集文字資源、收集圖片資源、負責作品創作等）
2.各組利用相關軟件制作初始作品。
3.各組對初始作品進行評價，討論如何完善。教師指導各組對作品進行修改、美化，幫助學生最終完成作品。 勞技組：
1.教師帶領學生通過調查訪問、查閱資料。
2.各組開始設計制作，教師指導。培養學生的合作意識、團隊精神，分享交往與合作的快樂。 3.各組對初始作品進行評價，討論如何完善。教師指導各組對作品進行修改、美化，幫助學生最終完成作品。
（三）活動成果展示階段
以手抄報形式、PPT、學生作品實物的形式分小組進行展示交流
教學目標(內容框架)
知識與技能：
1.初步了解種子萌發的條件及植物栽培的基本方法，認識到觀察法是學習生物知識的常用方法；在植物栽培及分享感受中，學習研究性學習的基本過程和方法；提高發現問題、提出問題和探究問題的能力。（生物）
2.能夠根據需求收集合適的信息資源、綜合應用文字、藝術字、圖片、文本框等元素制作電子報；能夠利用創建選區、圖像合成、文字工具和創建剪切蒙版的方法制作宣傳海報；會使用圖片和
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視頻片段制作出簡單的視頻，能夠在視頻編輯制作時根據需要適當加入字幕、轉場特效、添加背景音樂等特效。（信息）
3.了解花盆模型的結構，能利用廢舊材料制作花盆模型。初步了解中國民間紙工藝術，能夠用多種方法制作紙花。了解木工的工具及材料，知道曲線鋸割步驟，掌握曲線鋸割技術要領，能鋸割收集的圖樣。（勞技） 過程與方法：
1.以種植體驗、文獻查閱、網絡查閱和訪談等方式提高自主探究和學習的能力；以小組交流的方式提高合作探究的能力；以PPT展示匯報交流的形式，提高學生語言表達能力。（生物）
2.通過電子報刊、宣傳海報、視頻等作品制作的過程，體會該作品創作的一般思路和方法、通過小組間的分工合作培養學生團結協作和人際交往的能力；提高學生發現問題、解決問題的能力，培養學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。 （信息）
3.通過花盆、紙花、木工等作品制作的過程，體會該作品設計與制作一般思路和方法。（勞技） 情感態度價值觀：
通過對本班種植活動的宣傳，促使學生親近自然、熱愛自然、愛護自然、樹立人與自然和諧相處的觀念。感受探究問題的趣味性，綜合運用生物、信息技術和勞動技術等學科知識去解決日常生活和學習中的問題。
教學過程(文字描述)
一、導入
朱熹有詩云：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。本次階段性研究成果的展示是在中國教育學會“十三五”教育科研規劃課題下龐各莊中學的一個子課題，是我們探索多學科如何共同開發資源，圍繞“綠色生長 陽光校園”這個主題，以學生親身實踐為導向做的具體的嘗試。今天這節課我們將把生物、信息技術、勞技三門學科的階段性研究成果展示匯報給大家。
前期工作：結合北京市中小學植物栽培大賽， 3月底發放栽培的種子，4月初植物開始陸續萌發，經過將近兩個月的生長，現在進行階段性的成果展示匯報。
二、成果展示
本節課學生分三個組，從生物、信息技術及勞技三方面進行匯報，每個小組選出代表，介紹本小組在活動中的階段性成果。各位代表匯報完后，請大家在評價量表上打分，對他的表現進行評價。
首先由生物組進行匯報，生物組將分別從播種、萌發、分栽、管理、和憧憬五方面進行匯報： （一）生物組匯報：
第一組（播種組）：在此過程中遇到哪些問題；又是如何解決問題的。同學交流討論總結種子萌
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發的條件，老師點評。
第二組（萌發組）：介紹種子的結構及真葉的概念，同學交流討論，老師點評。 第三組（分栽組）：正確的分栽方法。同學交流討論，老師點評。 第四組（管理組）：種植中的注意事項。同學交流討論，老師點評。
第五組（憧憬組）：將來自己栽培的植物成熟以后如何享受勝利果實。同學交流討論，老師點評。 （二）信息技術組匯報：
我們根據制作的電子作品，分為了三個小組，每個小組選一名代表，介紹該組制作的電子作品。 第一組（宣傳海報組）：小組成員代表發言，介紹宣傳海報，指出小組的前期準備，遇到的問題及解決問題的方法等。同學交流討論，老師點評。
第二組（電子報刊組）：小組成員代表提出問題，你們知道這些植物的歷史和作用嗎？介紹電子報刊及制作過程。同學交流討論，老師點評。
第三組（視頻組）：小組成員代表提出問題：你們知道這些植物的生長過嗎？介紹本組作品及制作過程。同學交流討論，老師點評。 （三）勞技組匯報：
第一組（巧手組）：小組成員代表發言，介紹花盆，指出小組的前期準備，遇到的問題及解決問題的方法等。同學交流討論，老師點評。
第二組（紙藝組）：小組成員介紹紙工工藝及作品制作過程。同學交流討論，老師點評。 第三組（小木組）：小組成員代表介紹本組作品及制作過程。同學交流討論，老師點評。
三、教師總結：
請同學們回憶一下，我們在綜合實踐活動中，研究過程分了幾個步驟呢？運用了哪些方法呢？
（一）研究性學習的步驟： 1.選擇研究對象，明確研究內容； 2.制定研究方案，開始研究； 3.實施研究； 4.研究成果交流。
（二）研究方法
我們主要用的研究方法是觀察法、實驗法、文獻查閱法。
同學們付出了努力，也收獲了很多，孩子們有這樣的提高，激勵我們老師繼續努力繼續探索綜合實踐，真正為學生服務。
我們這次是對學科的融合進行了初步的嘗試，后期我們將繼續向歷史、美術等領域延伸、拓展。 我們的目的是發展學生的核心素養，讓學生學會認知、學會做事、學會共處、學會做人、學會
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改變。正如離騷當中屈原所說，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
學習效果評價設計
評價方式：采用定量評價的方式，各組對課堂展示進行互評。
生物組評價量表
組別
發言人：
臺風自然、聲音洪亮、語言流暢、吐字清晰 (10分)
內容完整、主題突出、富有新意、表達清晰、講解生動 (20分)
課件制作精美、圖文并茂（包括視頻）、(10分)
符合規定時
間(10分)
合計
1
2
3
4
信息組評價表的設計
組別
發言人：(10分) 臺風自然、聲音洪亮、語言流暢、吐字清晰
作品：(20分) 內容完整、主題突出、富有新意
展示效果：(15分) 明確作品立意、作品展現完整、制作流程明了
符合規定時間：(5分) 沒有超時或展示時間過短
合計
（共50分）
1
2
3
勞技組評價量表
組
別
發言人：(10分) 臺風自然、聲音洪亮、語言流暢、吐字清晰
作品外形美觀、主題突出、富有新意(20分)
技術評價：使用的材料及工具、掌握技術要領、制作流程明了(15分)
符合規定時間：(5分)
合計
1
2
3
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本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)
本教學設計以學生植物栽培為主線，在主題實踐活動中，將生物、信息技術和勞動技術三門學科進行整合。教學資源來源于生活，與學生的生活實際緊密相連，解決學生植物栽培過程中的實際問題與困惑，開闊學生視野，促進學生的動手實踐能力和綜合素質的提高，更好地為提高課堂效率服務。
學科與學科之間脫離不了相關性。教學設計中通過植物栽培學生了解種子萌發的條件及植物栽培的基本方法，在植物栽培及分享感受中，學習研究性學習的基本過程和方法；同時學生能夠根據需求收集合適的信息資源，綜合應用文字、藝術字、圖片、文本框等元素制作電子報、宣傳海報、制作出簡單的視頻等。在勞動技能方面引導學生能夠利用廢舊材料制作花盆模型，初步了解中國民間紙工藝術，能夠用多種方法制作紙花，了解木工的工具使用方法。
在課堂教學中進行小組學習, 通過智慧的碰撞、心靈的溝通增強團隊精神、合作意識，將互補共進的理念內化到學生的真實的行為之中。在課堂教學中，學生主動融入與參與, 運用所學知識去理解生活、探究生活，激發學生的興趣, 獲得良好的教學效果。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
