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視頻標簽：勞動技術,金屬材料作品
所屬欄目：安全教育優質課及其他
視頻課題：初中綜合實踐活動課（勞動技術）創作神奇的金屬材料作品-寧夏
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初中綜合實踐活動課（勞動技術）
創作神奇的金屬材料作品
——易拉罐制作儲物盒（教學設計）
一、設計思路：
⒈ 現代社會提倡低碳生活已成潮流，基于這一點，本課以學生創作熟悉的金屬材料作品為切入口，把對易拉罐材質的了解、制作,對作品的欣賞、評價等知識元素和能力培養綜合起來，激發學生對金屬材料制作藝術品的興趣與探究，培養學生的動手能力、創新能力、合作意識、審美情趣和變廢為寶的低碳環保意識。
⒉ 本課用一個課時引領學生學會四種不同式樣的儲物盒制作方法、掌握相關技能，并付諸實踐、具體操作、展示評價。為了節約課堂時間、突出重點、增大容量，將提前制作《易拉罐巧制作》的微課，在課堂上為學生更為清晰地演示制作過程及要點。
二、學情分析：
本次教學設計針對的是初二年級的學生，他們掌握了一定的審美知識和動手能力，但對金屬材料的手工制作了解甚少。他們學習興趣濃厚、求知欲強，渴望有動手操作的機會。易拉罐制作儲物盒是一項取材簡單、操作方便，又變化無窮、效果顯著的動手活動，是勞動技術課中“設計、應用”領域的拓展。利用剪、折、卷、穿插造型等手段巧妙地把易拉罐制作成生動有趣的儲物盒（或小花盆、煙灰缸），既有動腦的設計構思、創意，也有動手把創意構思表現出來的過程，在動腦和動手相結合的過程中，學生將體驗到設計制作的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。
三、教學目標： 【知識與技能】
⒈ 了解易拉罐金屬材質的相關知識。
⒉ 能構思并設計制作方案，運用恰當的工具及方法制作易拉罐儲物盒。 【過程與方法】
⒈ 通過觀看微課理解和掌握易拉罐巧制作的具體方法。
⒉ 拓展學生知識面，提高學生的審美意識、觀察力、注意力和動手能力，
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激發學生的想像力和創造力。 【情感態度與價值觀】
⒈ 在學習活動中增進學生與他人的合作、交流意識，提升團隊協作水平。 ⒉ 提高學生的審美修養，培養學生善于動手、熱愛生活的美好情感。 ⒊ 教會學生樹立節約資源、變廢為寶的意識，使學生逐步形成低碳環保的
生活理念。
四、教學重難點： 【教學重點】
掌握易拉罐儲物盒的制作方法，使作品生動、可愛，富有創意。 【教學難點】
會從作品的構思、色彩、工藝、創意等角度欣賞、評價作品。
五、教學方法： 演示法、講授法、觀察法、討論法、 練習法。
六、課前準備： 【教師準備】
⒈ 教學課件、多媒體教學器材，易拉罐儲物盒作品、創可貼、獎品八個（最 佳工藝獎2人，優勝小組一個，共8罐飲料）。
⒉ 搜集教學相關圖片資料、實物，錄制《易拉罐巧制作》的微課。 【學生準備】
⒈ 通過網絡、圖書等途徑學習易拉罐制作工藝品的資料，為本課學習做好 鋪墊。
⒉ 每人準備易拉罐一個、剪刀一把、鉛筆一根、水筆一支、尺子一把， 每小組準備紙質垃圾袋一個、濕巾幾張、錐子一把。
七、教學過程：
（一）觀察作品，導入新課
同學們，我們的生活中有很多廢棄物，假使我們對它進行奇思妙想、廢物改造，它不僅能美化我們的生活，還能實現資源的再利用，節約能源。本節課，老師就要帶領大家讓廢棄的易拉罐大變臉，把它制作成我們生活中藝術品，方便和美化我們的生活。（板書課題：易拉罐制作儲物盒）（老師兩手各持一個易拉罐制成的形貌不同的儲物盒），大家看老師拿的是什么東西？對，它就是老師課前用易拉罐制作的煙灰缸和小花盆。
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（學生們為老師的作品而驚嘆的同時，也激發起了他們的制作沖動。）老師：你們覺得本節課能完成易拉罐儲物盒的制作嗎？學生們通過仔細觀察、分析、探究，表現出了制作的困惑。有些同學認為可以，還有同學沒有信心。沒關系，老師提前為同學們錄制了一段有關《易拉罐巧制作》的微課，讓我們來仔細地學習相關的技巧和方法。
（二）觀看微課，學會技法 （微課具體內容如下：） ⒈ 易拉罐及其材質簡介：
1963年易拉罐被發明以來，很快得到普遍應用。現在，隨著設計和生產技術的進步，易拉罐趨向輕量化，而且外觀設計更加美觀漂亮、豐富多彩。在我們的生活中，廢棄的易拉罐越來越多，那么，我們如何變廢為寶，化腐朽為神奇呢？其實，易拉罐可以制作成很多種藝術品用于裝飾或方便我們的生活，接下來，老師要交給同學們如何用易拉罐制作儲物盒。
易拉罐的材質主要是鋁和馬口鐵。金屬鋁具有很好的韌性和延展性，所以鋁制的易拉罐很適合制成工藝品。需要說明的是，生活中常見的易拉罐未必都適合做成儲物盒，我們要選擇那些輕薄一些的易拉罐，這樣便于剪裁、成型。（舉例：紅牛飲料瓶、八寶粥瓶等過硬或過短，且罐體厚實、堅硬，不適合取用。）
接下來，老師給同學們演示四種不同樣式儲物盒的制作過程（展示提前做好的四個不同樣式的儲物盒，如圖）。
（一） （二）
（三） （四）
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⒉ 具體環節演示：
（1）剪開易拉罐。沿離瓶口較近的地方將易拉罐的上半部分剪掉，下半部分盡可能留長些，以便制作不同的花樣。剪開后沿逆時針方向將罐口修剪整齊。 （2）設計、布局、畫好剪切線。根據罐體的用途（可高可低）在與罐底等距離處沿罐身畫一圈弧線（剪刀休止線）。將罐口以對折的方式平均分成四等份，剪開；再將每等份對折，剪開，使罐體被均勻分成八等份；可以此方法再次細分，直至將罐體剪切成均勻的8、16等不同的細條，以備使用。
圖（三）中的儲物盒需要將罐體均等剪切成18根細條，每三根一組，方可編制成型。需要用到直尺和水筆，量好尺寸首先將罐體三等份剪開后，再將剪開部分對等剪開，再將分好的六等份中的每個粗條均等剪成三個細條后方可進行造型。
圖（四）中的煙灰缸需要將罐體均等剪切成48根細條，每6根一組，方可穿插編制成型。也同樣需要將罐體三等份剪開，之后再將每等份均等剪裁，直到剪切夠48根細條。
（3）剪開后，用濕巾將罐體殘存的飲料擦拭干凈。 （4）罐體邊緣花樣的成型： 圖（一）：
將8根長條分別修剪成需要的長度，將長條的外邊沿居中對折順勢將兩個拐 角翻起、按壓即可成型。 圖（二）：
將16根長條用木棍沿頂端向里打卷，將罐體有圖案的一面翻卷出來即可。 圖（三）：
將18根長條每三根一組扳折，依次將每根扳折后相互壓在一起，修剪邊角后即可成型。（如下圖） 圖（四）：
將48根長條每6根一組進行編制，互相穿插，頂端打折、固定；分別成型后，再做剪切、折壓處理，以形成花瓣，力求美觀。（如下圖）
圖（三） 圖（四）
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⒊ 用途設計：
（1）儲物盒：可置于桌上當作迷你垃圾盒。
（2）小花盆：需要在罐體的底部用錐子鉆出一個孔，方便植物透水、透氣。 （3）煙灰缸：將剪掉的易拉罐頂端部分沿逆時針方向修剪整齊，在罐體上均勻剪開四處開口（便于安插到有造型的罐體時縮小口徑），安插到提前折好花瓣的罐體上即可。 ⒋ 注意事項：
（1）謹防被剪開的細條割傷手指；
（2）將剪切過程中產生的金屬垃圾及時收到垃圾袋里；
⒌ 結束語：
以上就是易拉罐制作儲物盒的四種常見樣式，主要用到的手法有剪切、折壓、打卷、穿插。同學們在掌握了以上技巧后還可以靈活運用、大膽創意，制作出自己需要或喜歡的作品來。
（三）梳理要點，完成板書
⒈ 剪切要點：
圖（一）：將罐體均等分成4份，直至剪切成8根細條； 圖（二）：將罐體均等分成4份，直至剪切成16根細條； 圖（三）：將罐體均等分成3份，直至剪切成18根細條； 圖（四）：將罐體均等分成3份，直至剪切成48根細條； ⒉ 常用技法： 剪切、折壓、打卷、穿插
（四）小組合作，當堂演練
⒈ 分組：班內36名學生分成六個小組，每組6人，設組長一名。 ⒉ 要求：
（1）每組成員分工，完成本課所授四種不同式樣儲物盒的制作，同時可以有兩名成員進行自主創意制作。
（2）制作完成后要對本組完成的作品進行展示評價（老師利用希沃助手將每組的作品照片上傳到大屏幕上，每組同學派代表上臺在多媒體圖片前就本組完成的數量、質量情況做介紹。鼓勵學生在制作過程中將作品的用途創意提前展示出來）。
（3）制作時間給定為10分鐘（利用班級優化大師中的鐘表功能進行倒計時，同時播放輕松的背景音樂。）
（4）評獎：在展示評價結束后，評出最佳工藝獎2人，優勝小組一個，發放獎品。
（五）展示作品，學會欣賞
⒈ 老師介紹評價建議（幻燈展示）：
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（1）作品剪裁是否科學設置比例，花瓣（造型）是否均勻分布、美觀大方。 （2）作品的細節處理是否干凈、利落。 （3）作品的造型與色彩的表現是否和諧統一。
（4）作品是否大膽、有創意，自由地表現出自己的感受、與眾不同。 ⒉ 自評、互評、師評：
（1）六個小組分別派代表上臺對本組作品做介紹并進行自評，同時為本組中表現最優的同學在班級優化大師的界面上打分；
（2）組間互評：每個小組選擇一個除本組外的最優小組進行評價、打分； （3）老師評價：老師在學生制作過程中到組里發現每個組最優的同學做好記錄，最后在班級優化大師里為6個同學打分。
⒊ 學科班長總結課堂，并利用“優化大師”的統計，評出本節課最佳工藝獎的兩名同學獎和優勝小組，由老師頒獎。
（六）總結課堂，拓展延伸
⒈ 本節課，大家學會了用易拉罐制作儲物盒，表現不錯。其實，易拉罐還可以制成很多藝術品，讓我們一起來了解。如（圖片）：
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⒉ 呼吁學生變廢為寶、低碳生活。
通過以上圖片我們不難發現，小小的易拉罐可以有太多的創意制作了。其實生活中并不缺少美, 而是缺少發現美的眼睛，和創造美的雙手。只要我們多留意，開動腦筋，用你靈巧的雙手去創造，那么一些不起眼的廢棄物品，就可能成為精美的工藝品。希望同學們在以后的生活中不僅會用廢棄物品進行巧制作，更能樹立一種低碳節能的生活理念，讓我們的生活因為一雙雙靈巧的手和一個個崇尚環保的心靈而變得越來越美好！
八、板書設計：
九、教學反思：
在教學過程中，我從學生的實際出發，精心組織開放而有活力的課堂教學活動。課堂上突出了學生的主體地位，緊緊圍繞以學生發展為本的教育理念設置教學目標和要求，運用了多種教學方法調動學生先演示、后實踐，重視學生的實踐操作過程。在活動中學生積極參與、交流互動，能夠體現自己獨特創意和構思，學生能夠投入更多的注意力和更大的興趣進行手工制作。
課堂上，我努力構建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本課采用現代教學手段，用課件呈現多種易拉罐藝術作品，拓展了學生的視野、為學生感受美、體驗美、創造美提供了條件。學生通過觀看微課《易拉罐巧制作》，清晰、高效地掌握了制作要點，在制作過程中學生積極性很高，能主動參與，樂意與同伴交流，體驗制作的快樂。學生的作品出乎我的意料，他們使我認識到興趣是最好的老師,不了解學生興趣是抓不住學生的注意力的,而抓不住學生的注意力我們就
創作神奇的金屬材料作品 ——易拉罐制作儲物盒 1、剪切要點： 圖（一）：將罐體均等分成4份，再均分，直至剪切成8根細條； 圖（二）：將罐體均等分成4份，再均分，直至剪切成16根細條； 圖（三）：將罐體均等分成3份，再均分，直至剪切成18根細條； 圖（四）：將罐體均等分成3份，再均分，直至剪切成48根細條； 2、常用技法： 剪切、折壓、打卷、穿插
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上不好有質量的課。最后我設計了自評、互評、師評環節，讓他們在此環節中進一步提升學生對作品的欣賞水平和審美情趣，學生通過這樣的自主合作學習和交流展示評價，使他們的個性發展和團隊精神進一步提高，不僅從課堂中學到了技能，還在學習活動中增進了學生與他人的合作、交流意識，提升了團隊協作水平。 學生的審美修養在具體環節中得到了培養，學生在動腦和動手的過程中，體驗到了設計制作的樂趣，嘗試到了成功的喜悅。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
