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視頻標(biāo)簽：等高線,地形圖的判讀

所屬欄目：初中地理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中地理人教版七年級上冊《等高線地形圖的判讀》

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中地理人教版七年級上冊等高線地形圖的判讀

課題：等高線地形圖的判讀 課型：新授課            課時：1 
教學(xué)目標(biāo)：  一、知識與技能：  
 1、學(xué)會在等高線地圖上識別地勢的高低起伏和坡度陡緩。     2、學(xué)會閱讀和使用等高線地形圖，學(xué)會估算海拔和相對高度。  3、等高線地形圖的應(yīng)用：攀巖、瀑布、河流等形成位置對應(yīng)等高線地形圖特點。 二、過程與方法： 
1、前情回顧：重溫山體海拔、相對高度、等高線的定義。 2、預(yù)習(xí)反饋：認(rèn)識山體組成部分。 
3、利用黏土，對照山體模型示意圖，制作山體模型。 4、截取山體模型、繪制等高線地形圖。 
4、利用自己做出的山體模型與等高線地形圖做相關(guān)練習(xí)。 三、情感、態(tài)度、價值觀：  
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。  
2.引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論、小組合作，形成積極思考、樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。 
3、通過動手制作模型，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。更直觀地感受所學(xué)知識。 
三、教學(xué)重點：1、在等高線地形圖上識別各部位的名稱。 
2、等高線的形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系。 
                            四、教學(xué)難點：1、在等高線地形圖上識別各部位的名稱。 
2、 等高線的形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系。 
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、黏土、紙、筆、學(xué)案、3D山體模型flash 六、教學(xué)過程 
1、視頻導(dǎo)入：“江山如此多嬌”。 
2、前情回顧：海拔、相對高度、等高線定義。  
3、預(yù)習(xí)反饋：活動一：認(rèn)識山體組成部分——我點你猜 
   展示山體圖片，指出組成山體的各個部分，請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)成果作答。 
4、活動二：制作山體模型 
實驗項目：  利用黏土制作山體模型 實驗對象： 中學(xué)生(2人一組)  
實驗內(nèi)容：使用黏土捏出山體各個部位：陡坡、緩坡、山頂、山谷、鞍部、陡崖等山體部位。 
實驗展示：請2-3個小組展示本組成果。 
實驗?zāi)康模鹤寣W(xué)生感受山體的整體面貌，為下一步制作等高線地形圖做鋪墊。 
5、活動三：根據(jù)山體模型繪制等高線地形圖   
（1）、利用3D山體模型，演示山體截取方法以及等高線地形圖繪制流程 
（2）、以桌面為“海平面”，用刻度尺量出山體模型的“海拔高度”，

                            每隔相等海拔用水筆描繪出山體模型的等高線，再用線沿著等高線對山體進(jìn)行水平切割。（層數(shù)最佳為3-4層）  
（3）、將切割好的山體模型分層展示到白紙上，從最底層部分開始，沿黏土的切割線進(jìn)行等高線繪制，繪制完后，將其取走，對其上一層進(jìn)行繪制，以此類推，直到所有等高線繪制完成。按黏土的形狀繪制出等高線。每次繪等高線時兩孔對齊，據(jù)此畫出等高線地形圖。 注意事項： 
（1）、橡皮泥的可塑性很強(qiáng)，切割時注意保持山體模型原有的形狀。            
（2）、以陡崖—等高線重合處為基準(zhǔn)繪制每層等高線，以確保繪制等高線時的精確性。  
（4）、請2-3個小組展示本組成果。 
（5）、對比觀察山體模型和等高線地形圖，辨別陡坡、緩坡的等高線地形圖特點。 
實驗?zāi)康模簩W(xué)會閱讀并運用等高線圖，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、空間想象能力、自主探究學(xué)習(xí)能力。  6、走入實際山體 
（1）、陡崖：易形成瀑布；可攀巖 （2）、山谷：可觀賞河水、小溪 七、課堂練習(xí)：學(xué)案   
 
                    
             
                    
                            八、總結(jié) 
板書設(shè)計：           等高線地形圖的判讀 
一、山體總成部分：陡坡、緩坡、山頂、山谷、鞍部、陡崖。

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