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視頻標簽：金屬資源的利用
所屬欄目：初中化學優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教版九年級化學第八單元課題三《金屬資源的利用和保護》（第二課時）寧夏 - 吳忠
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人教版五四學制∙化學∙九年級∙下∙第八單元《金屬和金屬材料》
課題三《金屬資源的利用和保護》（第二課時）
【內容分析】
《金屬資源的利用和保護》是“從化學走向生活”的又一個典型案例。內容上不但聯(lián)系學生的生活實際還與前兩個課題相輔相成，是前兩個課題知識的拓展與延伸。其中的第二課時編者力圖通過【探究】和【討論】兩種方式一方面要引導學生構建起對“鐵制品銹蝕的防護與防護”及“金屬資源的保護”等知識的認識；另一方面旨在促進學生在收集信息、分析整理信息、提出問題、設計方案等方面的能力有所提高。其中安排的“鐵制品銹蝕的條件”【探究】這一“案例學習”有利于訓練學生學知識、用知識、獨立思考與判斷能力，有利于發(fā)展學生有效解決問題的能力。涉及到的“廢金屬的遺棄造成環(huán)境污染和資源浪費”，重在引導學生樹立環(huán)保意識、珍惜資源及關注社會的情感。 【學情分析】
學生對于鐵制品容易生銹的事實較為熟悉，日常生活中對于如何防止金屬生銹也有一些認識，前面的學習中還知道鐵生銹是一個緩慢的氧化反應，加之地理課上對金屬資源的現狀也有了初步的了解，所以從內容上來講本節(jié)課的難度不大。經過前面的學習學生搜集信息、分析歸納信息的能力、觀察能力、表達能力、遷移運用能力、解決實際問題的意識和能力都有所提高，加之學生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心這些都有利于本節(jié)課的學習。當然學生的綜合化學素養(yǎng)和關注社會、關注環(huán)保、關注資源的情感意識沒有達到預期水平，在一定程度上影響本節(jié)課的學習。 【媒體使用分析】
從內容是講：鐵生銹是一個緩慢的氧化反應，《鐵制品銹蝕的的條件》的【探究】需要一周時間，適用于“學生綜合實踐活動”而不適于課堂教學；另外金屬的防銹目前來講許多新的措施教材都沒有涉及；加之學生對廢舊金屬對環(huán)境的污染認識不夠，這些都決定了本節(jié)課的教學必須輔助于大量的“網絡資源”，才能達到預期的效果。從激發(fā)興趣、豐富學習內容和形式上講，信息技術和信息化資源的運用必將改變教師教和學生學的方式，必將提升學生的學習效率。故【媒體使用】預設如下：
1、希沃5電子白板軟件（教師制作的相關視頻，）——一便于直觀展示學習任務、
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學法指導、課堂訓練；
2、資料共享----利用網絡云空間，學生搜集的相關資料授課助手及平板電腦進行課堂活動，學生及時查閱所需網絡資源，
3、在線檢測----啟用云空間授課助手進行在線檢測，便于教師及時從數據中獲取學生掌握知識的情況。
媒體使用的效果：豐富教與學的形式，提升教師、學生使用媒體、資源的能力。 【教學目標】 1．知識與技能
了解金屬銹蝕的條件、知道金屬銹蝕基本方法及原理。
了解金屬資源保護的主要途徑，知道回收利用廢舊金屬的重要性。 2．過程與方法
進一步強化通過觀察、比較、分析、實驗、閱讀資料、聯(lián)系生活經驗、主動交流等獲取信息、加工信息的習慣。 3．情感態(tài)度與價值觀
增強關注生活、關注自然界中化學現象以及與化學有關的社會問題的好奇心和探究欲。進一步增強主動參與社會決策、珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的意識和品質。 4、教學重點
鐵銹蝕的條件的探究以及合理利用金屬資源的意識的培養(yǎng)。 5、教學難點
學生搜集信息、處理信息以及主動交流的意識培養(yǎng) 【教學過程】
視頻引領、點出課題——師：今天我們繼續(xù)學習《金屬資源的利用和保護》先看一段視頻，思考：1、這段視頻介紹了那些資料？ 2、給我們什么樣的警示？
生：觀看，交流，點出鋼鐵生銹危害巨大，保護金屬資源的必要性。 明確學習任務和目標——希沃5白板直觀展示——【學習任務和目標】
1、金屬的銹蝕和防護——了解鐵制品銹蝕的條件、能說出防止金屬銹蝕基本方法及原理。
2、金屬資源保護——能說出金屬資源保護的主要途徑，知道回收利用廢舊金屬的重要性。
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探究活動----探究鐵制品的生銹提出問題——展示生活中鐵生銹的圖片，
金屬的腐蝕是一個復雜的課題，今天我們只以鐵制品為例探究金屬的生銹（生銹只是腐蝕的一種），鐵在什么條件下容易生銹？
活動1——生活經驗告訴我們鐵制品在潮濕的空氣中易生銹。鐵生銹到底與哪些物質有關？給出鐵銹的成分（Fe2O3 ∙xH2O）,引導學生從理論上分析并提出問題：鐵生銹與那些因素有關？
活動2——學生分別展示小組實驗的發(fā)現與結果，用希沃白板軟件展示照片的形式介紹實驗過程——仔細閱讀課本實驗內容，明確任務： 1、能說出每一個實驗的意圖。
2、知道為什么要用蒸餾水且第二支試管用煮沸后的蒸餾水？
3、第二支試管中植物油、第三支試管中棉花、氯化鈣的作用？ 活動3——課堂活動，通過學生展示實驗成果，分析實驗原理及相關知識，學生感知并歸納總結出鐵生銹的條件。
活動4——學生展示增加的拓展實驗成果，得出認識，食鹽水中鐵釘生銹速度更快。 教師講解——實驗結果和理論分析相統(tǒng)一，不同金屬銹蝕的原因、難易有所不同；在酸性環(huán)境和鹽溶液中會加速銹蝕；銹蝕對人類功也有過！
活動4——設計課堂活動小游戲，做完游戲可得出的認識：鐵制品生銹必須與水和氧氣同時接觸。
結合生活情景完成課堂討論，提出防止金屬銹蝕的主要措施。
小組討論并總結——防銹主要措施 1保持鐵制品潔凈干燥—— “潔身自好” 2——涂油、刷漆、烤藍、鍍鉻——“穿防護衣” 3制成合金——“增強體質”。 活動5————閱讀課本，找出“保護金屬資源的主要哪些措施？”學生匯報交流后，將結果展示在屏幕中，針對每項具體措施，學生用自己的平板查閱保護金屬資源的拓展資料并進行匯報交流
由同學分享自己搜集的廢舊金屬對環(huán)境污染的相關資料。
活動6——學生利用手中的平板電腦展示自己搜集的《礦產資源法》等相關信息，加強對合理開發(fā)的認識。
查閱資料并匯報【我國稀土資源的現狀】，樹立合理開發(fā)必須與國家、民族的前途結合起來思想
課堂檢測——1當堂練習
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2利用云空間授課助手，進行在線檢測，了解學生達標情況。
反饋小結——針對學生答題情況有針對性的做好補救。 布置作業(yè)—— 1.完成課后習題(全班完成）
2.參考以下主題（任選一個或多個）或自擬，查詢有關資料，完成一篇化學小論文或一份化學小報
（1）金屬的應用與保護；（1、2組完成） （2）你身邊的金屬制品；（3組完成） （3）銅壺為什么也生銹？（4、5組完成）
（4）廢舊干電池還有可利用的價值嗎？（6、7組完成）（調查報告）
附：板書設計
金屬資源的保護
一、鐵制品的銹蝕 二、
三、金屬資源的保護 教學反思：
本節(jié)課充分利用 了信息化教學的手段，展示了學生分組實驗的成果，通過希沃白板課件的展示及師生互動，通過云空間的資源共享，通過教學助手的在線檢測，充分調動了學生學習的積極性，讓他們不僅從知識層次認識了保護金屬資源的方法和原理，并從愛國、愛護環(huán)境等角度，激發(fā)了學生愛國情懷，幫助他們建立了知識體系，同時將知識的價值拓展到愛國層面！
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
