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視頻標簽：元朝的統治
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編版初中歷史人教版七年級下冊第11課《元朝的統治》內蒙古省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編版初中歷史人教版七年級下冊第11課元朝的統治-內蒙古省級優課
第11課元朝的統治 教學設計
【教學目標】 1.知識與能力目標
通過本課的學習，使學生了解元朝的疆域、行省制度的建立，元朝對西藏、臺灣等邊疆地區的管轄等基本史實。通過思考和概括元朝在我國歷史上的貢獻，培養學生綜合歸納歷史知識的能力。 2.過程與方法
通過對元朝加強對西藏地區統治的講解，啟發學生認識元朝擴大和鞏固統一多民族國家所作的貢獻，由此培養學生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。 3.情感態度與價值觀目標
元朝統一全國，疆域幅員遼闊;行省制度對內地和邊疆實行有效的管轄，促進了我國統一多民族國家的鞏固和民族的融合;行省制度對明、清后來的政治制度有深遠的影響。認識元朝在中國古代史上的歷史地位。 【重點難點】
教學重點：“行省制度”、元朝對西藏和琉球（今臺灣）的管轄。 教學難點：認識到元朝對于擴大和鞏固統一多民族國家的重要作用。 【教法學法】應用多媒體課件，運用啟發式和問題目標教學法。采用小組合作的學習策略。 【教學手段】多媒體課件。 【課時】1課時 【課型】新授課 【教學過程】
一、復習：默寫提前下發的歷史檢測單，要求：1.結合課本熟練記憶，只背不寫。2.課上默寫考試。采用小組考核的加分激勵機制，全對的同學加5分。 二、導入新課
單元導入：第二單元是遼宋夏金元時期，特征是民族關系發展和社會變化。出示民族政權的并立及變化，蒙古族的發展及建立元朝，之后統一全國，那么元朝是如何統治全國的？
三、自主學習
1.通讀全文，整體感知，要求學生起立通讀。 2.再讀課文，依據工具單完成標注。 三、講授新課 (一）元朝的疆域
1.不同時代的疆域圖，西漢、唐、宋、元朝，得出元朝的疆域，版圖是歷史上最大。疆域及地位？小組記憶后展講，實行小組考核加分。 （二）行省制度：
這么大的疆域，忽必烈應該如何統治？你是當時的人，你會提什么建議？君主專制的中央集權制度。
中央：回顧這一制度的建立，秦朝首創，出圖示，讓學生識別，之后的唐朝，三省六部制，對照前邊的圖示，請小組合作梳理元朝的制度，之后請小組合作，一人指圖，其他成員展講。
地方：出示行省示意圖，元朝在地方的制度，行省制度。小組合作梳理記憶。教師講解：中書省觀察，指出三個直屬的地方，山西、山東、河北。行省制度的首次確立，創新。聯系相關史事，地方最高行政制度。
行省制度的影響：依據材料，小組交流談作用，小組考核加分。 (三)元朝對邊疆地區的管轄
1.為了對遼闊的疆域進行有效的治理，元朝的統治者根據各地區的 情況，采取因地制宜的方式，在東北、西北、東南、西南等地區設置相應的管理機構，加強中央對這些地區的統治。
2.在東南地區，元朝在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉 球， 對西藏地區行使行政管理權，將這一地區劃為一個單獨的行政區，由宣政院直接統轄。
3.小組梳理記憶，展講，實行小組考核加分。
4.看圖談認識，藏獨、臺獨，請用史實說話，臺灣、西藏自古以來就是中國的領土。給出問題，讓學生合作交流。最后談認識：規范答案，自古以來就是中國的領土，要反對臺獨、藏獨勢力，堅決維護國家統一。
四、課堂小結
元朝的疆域 中央 PPT小結。元朝的統治 君主專制的中央集權制度 地方 對邊疆地區的管轄 西藏 臺灣
促進統一多民族國家的鞏固和發展 【習題訓練】
當堂完成，黑板書寫答案，及時糾錯講解。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
