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視頻標簽：五四運動
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中歷史八年級上冊第13課五四運動-建設
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部編人教版初中歷史八年級上冊第13課五四運動-建設兵團
課堂教學設計
課題： 第13課五四運動 授課時數：1 節
設計要素
設 計 內 容
教學內容分析 本課從一戰中巴黎和會的外交失敗為背景從而引發五四愛國運動爆發,從爆發到口號到運動主力的轉變到最后的勝利從而揭示了五四愛國運動的歷史意義,在意義中重點以新民主主義革命的開端和反帝反封作為突破點進行愛國主義教育.
教
學 目
標
知識
與
技能
知識：學生能歸納五四愛國運動爆發的導火線、時間、地點、口號領導者、
主力、結果及意義. 技能：通過探究式學習，討論為什么說五四愛國運動是新民主主義的開始？
從而提高學生獨立思考，構件論據的能力。
過程與 方法 1.通過大量的背景資料的講解和視頻資料的輔助手段幫助學生理解難點.掌
握五四運動的爆發,擴大,勝利和意義. 2.用“分組學導”的方法，使學生討論得出結論。 情感態度價值觀
1認識到五四愛國運動是一次徹底的反對帝國主義和封建主義愛國運動. 2感悟五四青年不屈不撓的愛國主義精神。
學情分析 1本課屬于歷史事件,而學習歷史事件的方法在長期的歷史教學中,教法與學法早已滲透,所以基本的知識點學生完全可以準確獨立的概括出,
2但對于背景的理解卻需要教師作深入透徹的分析學生才能感悟到五四青年的偉大舉動.這里需要借助視頻等方式幫助學生理解.
3對五四運動的反帝反封性質的理解以及新民主主義的開端的理解學生只能浮于表而,需要教師采用新舊知識對比的方法去引導學生
教
學 分
析 教學
重點
五四愛國運動的背景過程意義
教學
難點
難點 對五四運動的意義的理解 解決辦法 從五四運動的性質,主力,領導階級和影響四個方面體現 2引導學生溫習舊民主主義革命的失敗史實對比學習
教學策略 教學思路：借助影響資料拓展學生的理解思維,運用舊知識與新知識對比的方法去牽引學生自主學習.
教學
資源
1、新課程標準。
2、2017年新版教師用書
3人民教育出版社歷史網,中學學科網
板書
設計
13五四愛國運動
1背景:巴黎和會的外交失敗
2過程 第一階段 地點：北京 主力：學生 第二階段 地點：全國 主力：工人 3 意義 徹底的反帝反封愛國運動
新民主主義革命的開始
教 學 過 程
教學內容 教學環節
教 師 活 動
學生活動
教學媒體使用預期效果 （批注）
情境導入： 導入新課
進入新課
播放我的1919視頻
師;此片中的主人公是代表中國政府參加巴黎和會的外交家顧維鈞,他為何憤然離去,這個首次在國際會議上為爭取國家主權而激昂的演講為中國新民主主義革命又起到了怎樣推波助瀾呢?帶著疑惑我們一起來了解這段歷史. 一．背景介紹
出示課件圖片講述五四愛國運動的背景.
從史實中引導學生分析出弱國無外交這一外交理論．
二．五四愛國運動具體內容學習 １.以學習歷史事件的方法作基礎引導學生從五四愛國運動的的背景．爆發．口號．擴大．結果．意義六個方面看書
２．引導學生匯報教師適時指導 帶領學生借助課件梳理事件內容 背景：巴黎和會的外交失敗
爆發：時間，地點，學生示威游行 口號：引導學生理解口號中的反封反帝的性質．外爭主權中哪些是體現了反帝的性質？內懲國賊體現了反封的性質?教師從二十一條的鑒定的內容和背景及簽定人三個方面幫助學生去理解為什么是反封的性質并出示練習題讓學生從講練結合方式去感悟理解
擴大：從地點，主力軍等方面引導學生理解第二個階段 結果：三個方面對照五四運動的直接目標來說明五四運動的結果是成功的原因．反帝反封建的任務已完成，所以是徹底的．并對照辛亥革命作比
學生仔細觀看視
頻
學生聆聽，并請學生感悟中國作為戰勝國卻仍擺脫不了被侵略的原因？
學生先獨立按照教師引導的六要素并采用小組合作的方式相互交流結果
學生選出小組代表匯報自學結果
學生理解口號的性質，并同桌交流理解
用視頻影視資料導入新課可以極大的調動起學生學習本課的欲望.
掌握自學方法
強化了學生對五四運動過程的理解記憶較． 意義：教師采用新舊知識相結合帶領學生理解性質中五四愛國運動反帝反封的徹底性和是新民主主義革命的開始的意義．
播放五四愛國運動過程的全視頻
指導學生合書敘述五四運動這一歷史事件的全部內容
老師對學生的復述作適時點評
工人階級登上政治舞臺與新民主主義革命的聯系
師：在鴉片戰爭中的南京條約，甲午中日戰爭中馬關條約八國聯軍侵華戰爭辛丑條約中國由一個完全獨立的封建國家淪為了半殖民地半封建社會，為挽救中國地主階級，農民階級，資產階級都沒有完成救國救民的任務，而工人為先逢的無產階級卻登上政治的舞臺也就開啟了中國新民主主義革命的序幕． 講練結合]
出示課本中五四愛國運動中學生的宣傳單內容讓學生去體會表現了什么精神？
師;五四運動雖過去了９８年，但五四精神卻引領著我們繼往開來，讓我們同唱一曲共青團團歌去緬懷哪些為新中國拋頭顱灑熱血的先烈們，讓五四精神代代相傳．
學生觀看視頻，并驗證自學結果 學生以六條線復述五四運動的全過程 學生互評
學生對照前面所學的近代化的歷程和近代化的探索去理解新民主主義革命的意義．
學生結合宣傳單內容去體會五四精神
教 學 流 程 圖
情境導入 探究新知1
探究新知2
當堂檢測
課堂小結
教學
設計
評價
13.五四愛國運動
優:
1.注重學習方法的引導教學
本課的教學設計始終圍繞著重難點的突破方法而設計的,抓住以學生為主體,老師引導為輔的學習方式滲透課堂,從學習歷史事件的方法入手引入學生的學習興趣和探究欲望,從事件的六要素為學習引導點突破
重點.
2.課堂教學形式多樣,注重以多媒體為教學模式
課堂中有五四愛國運動的背景媒體作鋪墊,又以校本課程作映設自然進行情感教育的滲透. 缺點:
教學設計中教學語言的精煉度不夠,對新民主主義和舊民主主義的區別教學法還有待商榷。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
