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視頻標(biāo)簽：九一八事變,西安事變
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編人教版初中歷史八年級上冊第18課從九一八事變到西安事變-江西
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部編人教版初中歷史八年級上冊第18課從九一八事變到西安事變-江西省 - 萍鄉(xiāng)
第18課 從九一八事變到西安事變
❶教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力 1、知道九一八事變,了解中國局部抗戰(zhàn)的開始； 2、知道華北危機(jī)、一二·九運(yùn)動以及西安事變； 3、理解西安事變的和平解決及意義
過程與方法
通過分析西安事變和平解決的形勢，習(xí)得用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力以及主動探究歷史的意識
情感態(tài)度與價值觀
1、通過播放歌曲《松花江上》、合唱《義勇軍進(jìn)行曲》，樹立和培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國主義精神和民族責(zé)任感；
2、通過學(xué)習(xí)西安事變和平解決的史實(shí)，感受張學(xué)良、楊虎城的愛國精神，認(rèn)識共產(chǎn)黨人以民族利益為重的博大胸襟。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：九一八事變與西安事變。 難點(diǎn)：西安事變的和平解決及意義。
❷教學(xué)過程
一. 導(dǎo)入新課
歌曲導(dǎo)入法：播放歌曲《松花江上》，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的情感。
教師：《松花江上》是一首創(chuàng)作于1935年膾炙人口的名曲，這首歌反映了作詞作曲者怎樣的情感？從森林煤礦、大豆高粱到流浪，九一八這一天到底發(fā)生了什么呢？
二．新課講解
（一）自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo) ，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文86頁到89頁，并在書上做好標(biāo)記 1、知道九一八事變的時間、經(jīng)過、借口、影響。 2、能說出東北地區(qū)的抗戰(zhàn)史實(shí)和英雄人物
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3、標(biāo)記一二九運(yùn)動的時間、地點(diǎn)、口號、影響。
4、知道西安事變的時間、人物、地點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果、影響。
（二）九一八事變
1、多媒體展示九一八事變示意圖，演示柳條湖事件的爆炸聲。
教師：剛剛我們都被一聲爆炸聲驚嚇住，而86年前在柳條湖爆炸的這一聲如驚雷一般響徹全中國。一小支日本軍人偽裝成中國軍人，炸毀了柳條湖地段的鐵路，卻反誣中國破壞，并以這一聲爆破聲做為信號，突然襲擊東北軍駐地北大營，炮轟沈陽城。這就是震驚中外的九一八事變。
演示：九一八事變的借口：柳條湖事件。
提問：日本侵略軍侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件呢？ （學(xué)生思考后教師演示答案）
學(xué)生：為給侵略戰(zhàn)爭制造借口，欺騙世界輿論。另外，柳條湖距離東北軍駐地北大營和東北重鎮(zhèn)沈陽很近，便于日軍在事件后迅速對這兩個戰(zhàn)略要地進(jìn)行攻擊。 2、 提問：九一八事變的時間、地點(diǎn)、影響。
學(xué)生：1931年9月18日，沈陽。影響：成為中國人民抗日戰(zhàn)爭的起點(diǎn)，揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕
3、提問：九一八事變是否是偶然事件？ 出示材料并指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料思考問題
材料一：1927年，日本田中內(nèi)閣召開“東方會議”，提出了先奪滿蒙、后取中國，進(jìn)
而吞并亞洲、稱霸世界的侵略政策。
材料二：材料二：1929年--1933年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及日本，促使其國內(nèi)階級矛盾尖銳，日本統(tǒng)治集團(tuán)急于利用侵略中國東北的對外戰(zhàn)爭來擺脫國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治
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危機(jī)。
材料三：1930年11月至1931年9月，國民政府集中重兵三次“圍剿”紅軍，無心北顧。
學(xué)生：1）日本蓄謀已久。2）為擺脫國內(nèi)危機(jī) 3）中國內(nèi)戰(zhàn)給日本制造機(jī)會 4、出示：圖片（充斥街頭的難民、日軍在沈陽外攘門上向中國軍隊(duì)進(jìn)攻、親眼看著兒子被炸死的父母 ）
教師:蓄謀已久的日軍、浩浩蕩蕩的日軍、荷槍實(shí)彈的日軍、有恃無恐的日軍踏進(jìn)了沈陽，占領(lǐng)了沈陽城，并將魔爪伸向了整個東北，不到四個月，東北100多萬平方千米的錦繡河山，全部淪于敵手。
提問：當(dāng)九一八事變爆發(fā)時，東三省日軍共3萬人，而駐扎在東三省的東北軍有20萬人。是什么使東北這么快淪陷呢？
出示蔣介石密電材料，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：南京國民政府采取不抵抗政策。本質(zhì)就是“攘外必先安內(nèi)”。
5、教師：日軍占領(lǐng)東三省之后，為把東北從中國分裂出去，在東北建立了偽滿洲國。 提問：偽滿洲國建立的時間、地點(diǎn)、人物。 學(xué)生：1932年，長春，溥儀。
6、教師：占領(lǐng)東北后的日軍在東北進(jìn)行著殘酷統(tǒng)治，在日軍的鐵蹄下，東北3000萬同胞過著屈辱的亡國奴生活。
出示：圖片（血腥屠殺、細(xì)菌試驗(yàn)、掠奪資源、奴化教育）
7、過渡：蔣介石堅(jiān)持“不抵抗”政策，致使東北落入日軍鐵蹄之下，東北人民流離失所。是否其他社會階層也“不抵抗”呢？ 8、學(xué)生：九一八事變激起了全國人民的抗日怒潮。東北出現(xiàn)了抗日義勇軍、抗日游擊隊(duì)、抗日聯(lián)軍，與日軍戰(zhàn)斗在白山黑水之間。
教師：在東北，中國人民的局部抗戰(zhàn)開始了。涌現(xiàn)出了許許多多的英雄事跡，趙一曼烈士和楊靖宇將軍就是這樣的英雄人物。（教師講述楊靖宇的故事，朗讀趙一曼的遺書，讓學(xué)生感受到他們的愛國情懷）
（三）、華北危機(jī)與一二九運(yùn)動
1、過渡：雖然東北人民奮力反抗，但是國民政府的不抵抗政策助長了日軍的侵略氣焰，不滿足于既得利益的日軍繼續(xù)將魔爪伸向了華北。華北告急�。。�
2、華北危機(jī)：1935年下半年，日本策動所謂華北自治運(yùn)動，妄圖使華北五省脫離中國版圖。國民政府對日采取不抵抗的妥協(xié)政策，中華民族面臨亡國滅種的危險。中華民族到了最危險的時候�。。�
3、教師：在這名族危亡之時，有兩個年輕人，他們一個叫田漢、一個叫聶耳，懷著滿腔熱血，寫下了一首代表全國人民心聲的歌曲：《義勇軍進(jìn)行曲》。 4、學(xué)生：起立！齊唱國歌。感受人民的怒吼聲。
5、教師：歌詞中的我們?nèi)f眾一心，正是當(dāng)時所有愛國人士的真實(shí)呼求，而他們也正是如此去實(shí)踐。
6、出示：圖片（義勇軍進(jìn)行曲油畫），解釋里面的含義。講述中國共產(chǎn)黨在八一宣言中號召停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日。在瓦窯堡會議中確立了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。會后毛澤東做出報告中日矛盾已經(jīng)上升為主要矛盾。
7、過渡：華北危機(jī)使學(xué)生們痛感“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書桌了”，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的號召之下，愛國學(xué)生冒著嚴(yán)寒向國民黨當(dāng)局請?jiān)�，這就是一二·九運(yùn)動。 提問：一二·九運(yùn)動的背景、時間、口號、影響。
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8、學(xué)生：華北危機(jī)，1935年12月9日�？谔枺捍虻谷毡镜蹏髁x、反對華北自治、停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外。影響：揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀，打擊了國民黨政府對日妥協(xié)的政策，促進(jìn)了全國抗日救亡運(yùn)動新高潮的到來
（四）西安事變
1、過渡：愛國學(xué)生們的請?jiān)覆]有得到滿意的答案，然而他們的愛國之心感染了全國愛國之人，難道國民黨內(nèi)就沒有一個愛國之人嗎？不！愛國不分黨派，國民黨內(nèi)部也有許許多多的愛國之人，面對最高統(tǒng)治者蔣介石的不抵抗政策，國民黨愛國將領(lǐng)要怎么辦。就在危機(jī)越來越重之時，國民黨內(nèi)部愛國將領(lǐng)張學(xué)良和楊虎城發(fā)動了震驚中外的“西安事變”。 提問：西安事變的根本原因，時間，人物，經(jīng)過。
2、學(xué)生：根本原因是中日矛盾日益上升為主要矛盾；時間是1936年12月12日（教師補(bǔ)充西安事變又叫雙十二事變）；人物是張學(xué)良，楊虎城；經(jīng)過：扣押蔣介石，實(shí)現(xiàn)“兵諫”； 通電全國，停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。
3、提問：各大報紙 對西安事變進(jìn)行了報道，一石激起千層浪，事態(tài)如此發(fā)展，將會引起國內(nèi)、國際時局的怎樣變化呢？
4、角色扮演：西安事變爆發(fā)后的復(fù)雜形勢。
日本：哼！哼！哼！我一定要挑撥中國人打內(nèi)戰(zhàn)。讓他們自相殘殺吧！等到他們打到筋
疲力盡的時候，中國就是我的了。
英美：喔，上帝！如果中國被日本占領(lǐng)了，我們在華的利益還能有保證嗎？一定要促使中國人和平解決西安事變。
親日派：討伐張學(xué)良，至蔣于死地。哈！哈！蔣介石呀蔣介石你也有今天。你放心吧，等你死了，委員長的寶座我替你坐著。
親英美派：我們這就準(zhǔn)備赴西安與張、楊談判，想辦法爭取放蔣！
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5、學(xué)生：日本企圖挑撥親日派擴(kuò)大內(nèi)戰(zhàn)，以便擴(kuò)大侵略中國。英美擔(dān)心親日派乘機(jī)掌權(quán)，日本擴(kuò)大侵華，排擠美英的在華勢力，支持和平解決。親日派掌握實(shí)權(quán)的親日派何應(yīng)欽主張“討伐”張學(xué)良，企圖置蔣介石于死地，取而代之。親英美派親美英派宋美齡等竭力主張和平解決。
6、教師：面對如此復(fù)雜的形勢，到底應(yīng)該殺蔣還是放蔣。張學(xué)良致電中共中央，要求派代表到西安共商團(tuán)結(jié)抗日大計(jì)。中國共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā)，認(rèn)為局勢動蕩，倘若處死蔣死，中國必紛爭四起、群雄割據(jù)，使日本有機(jī)可乘，有利于日本進(jìn)一步侵略中國，所以，蔣不可殺。 主張和平解決，聯(lián)蔣抗日。 最終在多方斡旋下，西安事變得以和平解決。 7、教師：講述西安事變后的張學(xué)良和楊虎城。引用張學(xué)良的一句話“作為一個軍人，我是應(yīng)該被槍斃；但是依我的良心，我沒有做錯！”進(jìn)而過渡到西安事變的影響。
8、學(xué)生：（齊讀）揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
三、課堂小結(jié)
1931年9月18日，日本發(fā)動了蓄謀已久的九一八事變，開始了對中國東北的奴役，頑強(qiáng)的中國人民在東北進(jìn)行艱難但堅(jiān)決的局部抗戰(zhàn)。但是蔣介石的不抵抗政策使日軍侵略氣焰高漲，不斷擴(kuò)大侵華，將魔爪伸向了中國華北，華北告急。愛國學(xué)生發(fā)動了一場聲勢浩大的游行示威，雖被鎮(zhèn)壓，但也極大地促進(jìn)了全國抗日救亡運(yùn)動新高潮的到來。面對日軍的侵略，國民黨內(nèi)部的愛國將領(lǐng)發(fā)動了震驚中外的西安事變，揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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