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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：東晉南朝時(shí)期,江南地區(qū)的開發(fā)
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中歷史七年級(jí)上冊(cè)第18課《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)》陜西
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初中歷史七年級(jí)上冊(cè)第18課《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)》陜西省 - 咸陽(yáng)
七年級(jí)上冊(cè)歷史 人教2011課標(biāo)版 第四單元：三國(guó)兩晉南北朝---政權(quán)并立與民族交融 第18課 《東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)
課型 新授課
授課時(shí)間
2018.6
共1 課時(shí)
學(xué)習(xí) 目標(biāo)
知識(shí)與能力：了解東晉、南朝政權(quán)更替的過程以及對(duì)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響； 理解江南開發(fā)的原因和表現(xiàn)。
過程與方法：通過對(duì)史料的研讀分析，探究江南地區(qū)開發(fā)的原因和表現(xiàn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過南北人民共同開發(fā)江南，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn) 江南地區(qū)的開發(fā) 教學(xué)難點(diǎn) 江南地區(qū)的開發(fā)
解決措施
通過不同時(shí)期史料研讀分析和圖片展示，再加上老師的進(jìn)一步講解，進(jìn)行歸納
綜合。讓學(xué)生理解江南地區(qū)開發(fā)的原因和表現(xiàn)。
教材 分析
了解三國(guó)以來(lái)南北政權(quán)更替的歷史，結(jié)合上節(jié)課的西晉統(tǒng)一和北方民族的內(nèi)遷，使學(xué)生理解江南地區(qū)相對(duì)于北方，安定；環(huán)境優(yōu)越；北人南遷；統(tǒng)治者
大都注重發(fā)展農(nóng)業(yè)，積極興修水利，推廣先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)；加上南北人民辛勤勞作，使江南很快形成為新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)，同時(shí)手工業(yè)、商業(yè)也得到迅速發(fā)展，使南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向平衡，為后面的民族大交融做好鋪墊。
學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸歷史，知識(shí)儲(chǔ)備不足，理解能力不強(qiáng)。但是他們對(duì)歷史充
滿興趣，對(duì)歷史知識(shí)有無(wú)限的探索欲望。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，老師借助多媒體、視頻、圖片，史料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)江南開發(fā)的積極性和主動(dòng)性，增加課堂的趣味性。同時(shí)運(yùn)用合作探究的策略，使學(xué)生在討論中加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。
教法學(xué)法 多媒體輔助、自主探究、合作學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備 1.收集素材：圖片、地圖、史料及相關(guān)視頻等
2.安排學(xué)習(xí)小組收集和整理學(xué)習(xí)資料。
3.整理導(dǎo)學(xué)案。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)意圖 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 同學(xué)們，本節(jié)課我們將走進(jìn)長(zhǎng)江中下游以南，看人類的智慧之光如何點(diǎn)亮美麗、富饒的江南（播放視頻-《江南》、圖片的展示），親愛的同學(xué)們，你們
聽到了什么？看到了什么？ 教師：江南的景美、繁榮、富庶，是歷史延綿
不斷的結(jié)果，追其根源：江南是什么時(shí)候，如何得到開發(fā)的呢？今天，讓我們共同走進(jìn)東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)這一課。
欣賞視頻、圖片、音樂，回答問題。
有畫面感的視頻和圖片，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：【讀一讀】（1分鐘）
1.了解東晉、南朝政權(quán)更替的過程以及對(duì)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
2.理解江南地區(qū)開發(fā)的原因和作用。
3.通過學(xué)習(xí)江南地區(qū)的開發(fā)史，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到和平、安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提條件。
環(huán)節(jié)二：【試一試】自學(xué)教材82-85頁(yè)，完成導(dǎo)學(xué)案空白部分。
環(huán)節(jié)三：【畫一畫】根據(jù)以上的預(yù)習(xí)情況，結(jié)合前面的知識(shí)，繪出整個(gè)三國(guó)兩晉南北朝更替順序。 【講一講】根據(jù)以上繪畫的朝代更替順序，簡(jiǎn)要讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和學(xué)案將東晉的興亡、淝水之戰(zhàn)、南朝的更替順序。 【過渡】縱觀整個(gè)魏晉南北朝時(shí)期的朝代更替時(shí)期，可謂“黃河流域亂如麻，中原人民要搬家。”
中原人民搬到哪里了呢？
首先先看一下江南的位置（地圖）那么，在東晉南朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)的狀況是什么樣的呢？接下來(lái)有請(qǐng)導(dǎo)游荊翌楠和蔡啟章給大家一一介紹。感謝兩位導(dǎo)游的熱情與精彩演說(shuō)，把我們一下子帶到美麗的江南，接下來(lái)我以上內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
（1）農(nóng)業(yè)：①開墾荒地、興修水利（荊江大提、秦淮河壩圖片）②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)（糞肥與犁耕圖片）③發(fā)展種桑養(yǎng)蠶、培植果木、種植藥材等，實(shí)行農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)。（養(yǎng)蠶、果木、種植藥材圖片） （2）手工業(yè)：繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙制鹽等顯著發(fā)展。有代表性（南朝青瓷蓮花尊，南朝青瓷刻花單柄壺，南朝時(shí)發(fā)明灌鋼法，東晉織成履）內(nèi)容與圖片的對(duì)應(yīng)
（3）商業(yè)：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)帶動(dòng)了商業(yè)的發(fā)展，那么江南地區(qū)為什么能夠得到開發(fā)呢？進(jìn)入合作探究1
讀一讀： 學(xué)習(xí)目標(biāo)
自學(xué)教材，完成學(xué)案
手腦相結(jié)合
學(xué)生回答
請(qǐng)兩位同學(xué)簡(jiǎn)單介紹一
下江南經(jīng)濟(jì)
發(fā)展?fàn)顩r
學(xué)生從總體上把握要點(diǎn)，做到目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)高效。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
從整體上培養(yǎng)學(xué)生把握魏晉南北朝更替順序。
吸引學(xué)生的眼球和注意力。
合作探究
環(huán)節(jié)四：史料探究1
分組討論完成以下問題：（3分鐘）
材料一：（江南）地廣人稀,飯稻羹魚。無(wú)凍餓之人,
亦無(wú)千金之家。 ——《史記》
材料二：江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。……絲綿布帛之饒，覆衣天下。
1.結(jié)合史料與教材小組合作完成—
——《宋書》 材料三：《晉書•食貨志》記載東晉后期南方的情形是：“天下無(wú)事，時(shí)和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣。” ①上述三則材料是對(duì)哪個(gè)地區(qū)的描述？ ②對(duì)比一下，《史記》與《宋書》中對(duì)江南地區(qū)的描述有什么不同？ ③根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)，總結(jié)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，江南地區(qū)為什么會(huì)得到開發(fā)？ ④據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識(shí)，總結(jié)江南地區(qū)開發(fā)的意義有哪些？ 合作探究2：根據(jù)你的了解，如今我國(guó)還有那些地區(qū)需要開發(fā)？如果負(fù)責(zé)本地區(qū)開發(fā)，應(yīng)該采取那些措施呢？ —六人一組共同探究完成。 2.結(jié)合學(xué)生的討論情況，在教師的引導(dǎo)下完成任務(wù)。 小組合作討論完成
1.培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取歷史信息的能力。從而突破江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的原因和影響。 2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
鞏固練習(xí) 學(xué)案自主檢測(cè) 鞏固 記一記 學(xué)案記憶口訣 鞏固
歸納小結(jié)情感升華 本課主要講述了東晉南朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的原因、表現(xiàn)及意義，以史為鑒，勞動(dòng)人民是歷史發(fā)展的締造者，我國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)歷史的輝煌，用心感受中國(guó)改革開放四十年來(lái)的飛躍發(fā)展，《厲害了我的國(guó)》，我提議：為偉大的祖國(guó)和為勤勞、智慧的中國(guó)人民點(diǎn)贊。中國(guó)改革開放四十年的成果，再一次印證了人民是歷史發(fā)展的創(chuàng)造者和推動(dòng)者。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂的你們，很快會(huì)長(zhǎng)大成人，成為人民中的一員，請(qǐng)聽：張杰《中國(guó)少年說(shuō)》，是啊，奮發(fā)圖強(qiáng)做棟梁，不枉少年，配樂齊讀習(xí)近平總書記對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)：“時(shí)代的責(zé)任賦予少年，時(shí)代的光榮也屬于少年，每一代人的青春，都是大有可為的。少年勤學(xué)，少年擔(dān)綱。中國(guó)少年，國(guó)之棟梁！”
學(xué)生配樂
齊讀 落實(shí)情感目標(biāo)
板書設(shè)計(jì)
原因：北人南遷；優(yōu)越自然環(huán)境；南方相對(duì)安定等
江南地區(qū)開發(fā) 表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)
影響：為經(jīng)濟(jì)重心南移奠定基礎(chǔ)。
東漢末年軍閥割
據(jù) 三國(guó)鼎立 西晉 十六國(guó) （前秦） 東晉 北朝 南朝
教學(xué)反思
本節(jié)課是魏晉南北朝時(shí)期，北方人口南遷，先進(jìn)生產(chǎn)工具與技術(shù)移入，使得江南地區(qū)得到開發(fā)。課堂上，教師靈活的采用多種多樣的教學(xué)策略，層層推進(jìn)，分解進(jìn)行，老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，起到了參與引領(lǐng)的作用。教師放手讓學(xué)生繪圖、分析、討論、歸納，注重學(xué)生的課堂生成，教學(xué)取得了良好的效果。
1.學(xué)習(xí)利用導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，還節(jié)約時(shí)間。 2.多媒體的運(yùn)用、利用課件中地圖、實(shí)物圖片，直觀的幫助學(xué)生理解。 3.小組合作探究，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣濃。 4.加入時(shí)代元素，感受《厲害了我的國(guó)》、《經(jīng)典詠流傳》的震撼，使學(xué)生再一
次理解了勞動(dòng)人民對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展所起的重要作用。不夠滿意的是，個(gè)別學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)比較被動(dòng)，教師應(yīng)該給予關(guān)注和鼓勵(lì)。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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