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視頻標(biāo)簽：對外開放
所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：統(tǒng)編人教版歷史九年級下冊初三復(fù)習(xí)課從被動到主動全球化視角下近現(xiàn)代中國對外開放的探索和省思-安徽省 - 銅陵
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初三復(fù)習(xí)課：
從被動到主動：
全球化視角下近現(xiàn)代中國對外開放的探索和省思
三維目標(biāo)：
1、能力與知識：了解并理解近現(xiàn)代中國在對外開放中的探索史實(shí)。
2、過程與方法：利用各類史料，引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，做到論從史出。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1) 樹立對外開放意識，認(rèn)可和支持我國對外開放政策，從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識。
(2) 從近現(xiàn)代開放的探索中，樹立全球史觀，認(rèn)識到人類文明的的多樣性，從而理解文明中“和”的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：近現(xiàn)代中國對外開放的探索和省思 教學(xué)難點(diǎn)：如何體現(xiàn)全球化視角。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
師：翻開歷史的畫卷，一幅幅波瀾壯闊，氣勢恢宏的場景映入眼簾。張騫出使西域譜寫了萬里駝鈴萬里波的浩浩絲路長歌，萬國衣冠會長安彰顯了盛唐氣象，鄭和七下西洋揚(yáng)國威展大明雄風(fēng)。自古以來，中華民族就以“天下大同”“協(xié)和萬邦”的寬廣胸懷，自信而又大度的展開同域外民族交往和文化交流。今天，就讓我們帶著對“開放”的探究，一起走進(jìn)全球化視野下的近現(xiàn)代中國。 一模板：潮流與趨勢
師：屏幕上的四幅圖反映了世界發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的趨勢與潮流？ 生：（全球化趨勢）
師：這三幅圖反映了當(dāng)時(shí)中國是怎樣的狀態(tài)？ 生：（經(jīng)濟(jì)上自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，政治上君主專制的加強(qiáng)，外交政策上閉關(guān)鎖國的）
師：此時(shí)的中國是順應(yīng)了世界發(fā)展的趨勢還是違背了世界發(fā)展潮流呢？ 生：（違背了世界發(fā)展潮流） 師：世界發(fā)展的趨勢與潮流與當(dāng)時(shí)的中國現(xiàn)實(shí)狀況產(chǎn)生了矛盾，矛盾的焦點(diǎn)在哪呢？ 生：（文明的矛盾，制度的矛盾…….）
師：新航路開辟以來，世界日益聯(lián)系成為一個(gè)整體，世界市場不斷的發(fā)展并在第二次工業(yè)革命的推動下最終確立起來。面對世界市場的開放，當(dāng)時(shí)的中國依然堅(jiān)守著閉關(guān)鎖國的態(tài)度。這種態(tài)度可行嗎？那中國對外開放的出路和選擇在哪呢？ 第二模板：出路與選擇
1、被動開放困局顯
師：1793年，英國政府派使者馬嘎爾尼率使團(tuán)前往中國慶祝乾隆皇帝壽辰。使團(tuán)不遠(yuǎn)萬里來到中國僅僅是為了慶祝乾隆的壽辰嗎？當(dāng)時(shí)的英國不遠(yuǎn)萬里來祝壽的目的是什么？ 生：（通商）
師：此時(shí)英國為什么要提出通商的要求呢？ 生：（隨著工業(yè)革命的開展，英國需要更多的原料更大的市場，世界上最大的原料產(chǎn)地和最大的市場在哪呢？在中國） 師：當(dāng)時(shí)清政府是什么態(tài)度？ 生：（拒絕）
師：為什么清政府會拒絕呢？ 生：（1、自給自足小農(nóng)經(jīng)濟(jì)2、維護(hù)清朝封建體制） 師：這次英國使團(tuán)訪華的目的很明確，就是想通過外交手段以達(dá)到兩國通商的目的，遺憾的是，這一次外交以失敗而告終。乾隆帝這種拒絕開放的態(tài)度影響到了后來的清朝的統(tǒng)治者，1816年。英國決定再次訪華，英國使團(tuán)受到的待遇比第一次更差，連皇帝都沒看到就被趕出了北京。就這樣，英國人不再對清朝抱有幻想，決定用武力撬開中國的大門。1840年，鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，在英國這樣一個(gè)“領(lǐng)頭羊”的帶頭下，中國緊閉的大門被強(qiáng)行打開，在這種被迫的狀態(tài)的下，中國這個(gè)古老的民族陷入到怎樣的困局當(dāng)中呢？
師：圖中是歷次列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭后所簽訂的部分不平等條約，據(jù)統(tǒng)計(jì)，近代中國被迫與列強(qiáng)簽訂的各種不平等條約多大1100余項(xiàng)，回憶下，這些不平等條約內(nèi)容有哪些共同點(diǎn)或者相似點(diǎn)？ 生：（割地 賠款 開放通商口岸 設(shè)立工廠）
師：第二幅圖是19世紀(jì)列強(qiáng)中國領(lǐng)土示意圖，哪個(gè)國家是割占我國領(lǐng)土最多的國家呢？（俄國）不平等條約的簽訂，領(lǐng)土的割占給當(dāng)時(shí)中國的社會性質(zhì)帶來什么影響？ 生：（這些條約嚴(yán)重破壞中國國家主權(quán)，使中國國家主權(quán)淪喪，中國從獨(dú)立自主的封建國家開始淪為半殖民地半封建國家，）
師：被動打開，除了使中國國家主權(quán)淪喪，給當(dāng)時(shí)的中國經(jīng)濟(jì)帶來怎樣的影響？大屏幕上的表格是鴉片戰(zhàn)爭后中國農(nóng)產(chǎn)品出口情況，呈現(xiàn)怎樣的一種趨勢呢？ 生：（上升，出口大幅度增加）
師：為何農(nóng)產(chǎn)品出口大幅度增加呢？請同學(xué)們聯(lián)系下當(dāng)時(shí)的世界市場發(fā)展趨勢。 生：（。。。。。）
師：鴉片戰(zhàn)爭后，中國絲茶等農(nóng)產(chǎn)品的大量出口是列強(qiáng)掠奪中國原料的表現(xiàn)，中國開始被動的卷入到了資本主義世界市場。我們再看一段史料，史料反映了一種什么現(xiàn)象？ 生：（土紗的價(jià)格要高于洋紗） 師：造成這種現(xiàn)象原因有些呢？請同學(xué)們從紡織技術(shù)和市場傾銷兩個(gè)層面上分析下。 生：（。。。。。。）
師：第一，西方國家利用其先進(jìn)的紡紗技術(shù)，使其價(jià)格低廉，第二列強(qiáng)利用不平等條約取得的特權(quán)在中國傾銷。由于外國資本主義的經(jīng)濟(jì)入侵，大量物美價(jià)廉的洋貨涌入中國市場，與此同時(shí)，中國傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品服從國際市場的需求，日趨商品化，中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)自然經(jīng)濟(jì)逐漸瓦解，中國開始卷入資本主義世界市場。
與此同時(shí)，在外商的刺激和洋務(wù)企業(yè)的誘導(dǎo)之下，中國產(chǎn)生了一種新的經(jīng)濟(jì)因素，民族資本主義產(chǎn)生了。我們一起回憶下，中國民族資本主義發(fā)展歷程。 生：（。。。。。。）
師：從產(chǎn)生到消亡，在近代，中國民族資本主義呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢？ 生：（曲折）
師：為何在曲折當(dāng)中發(fā)展呢？請同學(xué)們看一個(gè)表格，表格中反映什么狀態(tài)？ 生：（民族工業(yè)發(fā)展迅速）
師：為什么一戰(zhàn)期間民族工業(yè)得到迅速發(fā)展呢？ 生：（迅速發(fā)展：1、辛亥革命2、一戰(zhàn)期間，列強(qiáng)無暇東顧。） 師：再來看一段材料，材料中反映了什么現(xiàn)象？ 生：（一戰(zhàn)后民族工業(yè)迅速衰落）
師：為什么一戰(zhàn)后民族工業(yè)又迅速衰落呢？ 生：（衰落：1、一戰(zhàn)后，列強(qiáng)卷土重來，2，后收到官僚資本主義，封建主義的排擠和壓制。）
師：從剛剛分析一戰(zhàn)前后民族工業(yè)呈現(xiàn)兩種狀態(tài)的原因中我們有什么認(rèn)識呢？ 生：（中國雖進(jìn)入了資本主義世界市場，但由于我們是被動的開放，在融入的過程中，一直都是我們向列強(qiáng)開放，而列強(qiáng)利用取得一系列的特權(quán)沒有向我們真正開放，這種開放是不對等的，要想獲得對等的開放機(jī)會，首先要實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立） 師：被動開放給我們帶來主權(quán)淪喪以及民族資本主義發(fā)展中的困局，那當(dāng)時(shí)先進(jìn)的知識分子他們又是如何逐漸的擺脫這樣的困局呢？林則徐，開眼看世界第一人，第一個(gè)提出要向西方學(xué)習(xí)，他的繼任者魏源在《海國圖志》當(dāng)中提出來“師夷長技以制夷”的思想，為近代的對外開放奠定了思想基礎(chǔ)，那之后的洋務(wù)派，維新派，革命派以及激進(jìn)民主主義者各自主張用什么方式走出困局呢？有哪位同學(xué)對此進(jìn)行梳理并總結(jié)？ 生：（。。。。。）
師：在擺脫困局的過程中，近代中國始終以“師夷長技”為主要內(nèi)容，不同時(shí)期，“長技”的側(cè)重點(diǎn)不同，經(jīng)歷了一個(gè)由淺入勝，由低級到到高級，由物質(zhì)文明向精神文明這樣一個(gè)取舍的過程。那我們學(xué)習(xí)西方“長技”最終擺脫了困局了嗎？ 生：（沒有） 師：為什么呢？ 生：（因?yàn)閿[脫困局必須要改變社會性質(zhì)。民族獨(dú)立）
師：1949年，新中國成立，中國贏得了民族獨(dú)立，由于當(dāng)時(shí)冷戰(zhàn)和兩極格局的影響，中國沒有處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)與對外開放之間的關(guān)系，直到1987年對外開放出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)
2、主動開放顯生機(jī)
師：1978年鄧小平訪日，在8天訪問期間，鄧小平參觀的以日本松下企業(yè)為首的一些現(xiàn)代化的工業(yè)，并且乘坐了從東京到關(guān)西的日本新干線，1979年，中美建交，鄧小平是第一位訪美的中國領(lǐng)導(dǎo)人，在訪美期間，參觀了位于休斯頓的航天中心，親自駕駛了一次航天飛機(jī)模擬器，鄧小平為何選擇出訪美日呢？ 生：（先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，二戰(zhàn)后，美國通過拓展世界市場，應(yīng)用科技成果，成為資本主義世界的霸主，而日本通過美國的扶持以及內(nèi)部調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策大力發(fā)展科技，在1968年成為資本主義世界僅次于美國的第二大經(jīng)濟(jì)大國。） 師：鄧小平訪問日美，表現(xiàn)的態(tài)度與一百年前的乾隆帝一樣嗎？ 生：（不一樣，主動開放的態(tài)度）
師：鄧小平訪問后感受到什么呢？ 生：（西方的先進(jìn)，科技的沖擊等） 師：認(rèn)識到什么？ 生：（中國與世界的差距） 師：怎么去縮小這個(gè)差距呢？
生:（關(guān)起大門搞建設(shè)是不行的，主動對外開放，）
師：從1980年開始，我國設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，然后沿海開放城市，沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)，最后到內(nèi)地，形成了一個(gè)點(diǎn)線面，全方位，多層次，寬領(lǐng)域的對外開放格局。1991年，蘇聯(lián)解體，世界朝多極化方向發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化也在深入發(fā)展的階段。此時(shí)，中國在對外開放中如何應(yīng)對世界潮流和趨勢呢？
師：2000年，國家正式的提出“走出去”的對外開放戰(zhàn)略，標(biāo)志著我國“走出去”與之前“引進(jìn)來”這種雙向開放模式向縱深方向發(fā)展。2001年，中國加入WTO，是中國深度參與經(jīng)濟(jì)全球化的里程碑，中國的對外開放由政府主導(dǎo)的政策性開放轉(zhuǎn)變成市場主導(dǎo)型的、體制性的對外開放。中國的發(fā)展戰(zhàn)略將發(fā)生重大調(diào)整，我們進(jìn)入了新的開放時(shí)代。那么現(xiàn)代中國這種主動開放給我國經(jīng)濟(jì)帶來的什么樣的影響呢？左邊為第一組，根據(jù)大屏幕上第一二兩段材料進(jìn)行討論，右邊為第二組，根據(jù)大屏幕上最后兩段材料進(jìn)行討論。 生：（。。。。。。） 師：（。。。。。。）
第三模板 智慧與擔(dān)當(dāng)
師：進(jìn)入到21世紀(jì)，第三次科技革命不斷的深入發(fā)展，全球性和區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織的相繼建立，跨國公司的資本擴(kuò)張，以及市場經(jīng)濟(jì)體制在全球的普遍確立，這一系列的現(xiàn)象表明了全球化趨勢在不斷的加強(qiáng)中，與此同時(shí)，全球化在加強(qiáng)中也遇到的一些困境。第一幅圖是古巴領(lǐng)導(dǎo)人卡斯特羅，他曾說過由于不公正的國際經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)全球化并沒有使廣大發(fā)展中國家從中受益，反而造成…富國越富，窮國越窮。這反映了什么全球化中的哪些困境？ 生：（國際經(jīng)濟(jì)秩序不平等問題，貧富差距問題） 師：除此之外，全球化中還有哪些困境呢？ 生：（恐怖主義，經(jīng)濟(jì)危機(jī)，環(huán)境污染等）
師：面對這些困境，以美國為首的西方國家以自我利益為中心，相繼選擇退出全球氣候變化公約等重要的國家協(xié)作平臺。特朗普真的特不靠譜那中國呢？采取什么方式應(yīng)對全球化中的困境呢？
生：2012年中共十八大以來，我們加快構(gòu)建開放型經(jīng)濟(jì)新體制，實(shí)施一帶一路建設(shè)，籌建和成立亞投行，加快自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，提出人類命運(yùn)共同體的全球發(fā)展理念，面對人類發(fā)展的十字路口，中國以天下為己任的擔(dān)當(dāng)精神，運(yùn)用大國智慧，大國方案，大國力量，與世界各國共同努力，把人類前途命運(yùn)掌握在自己手中。 小結(jié)：（感情升華）
近代以來，漫長的開放進(jìn)程中，中國人民經(jīng)歷了太多太多的磨難，付出了太多太多的悉數(shù)，進(jìn)行了太多太多的拼搏。改革開放40年的時(shí)間啟示我們：開放帶來頸部，封閉必然落后。中國的發(fā)展離不開世界，世界的繁榮也需要中國。習(xí)主席曾說過文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。中國一百年多的開放中，我們經(jīng)歷了被動到主動的轉(zhuǎn)變，更經(jīng)歷了近代西方大國文明的傲慢與偏見與現(xiàn)代世界文明的多彩與平等。沒有誰能比我們更能明白文明中“和”的境界，和是和諧，和
是平等，和是包容。讓我們以文明交流，文明互鑒，文明共存的態(tài)度，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧，平等，包容的世界。
板書設(shè)計(jì)：
從被動到主動：
全球化視角下近現(xiàn)代中國對外開放的探索和省思
一、潮流與趨勢 二、出路與選擇 三、智慧與擔(dān)當(dāng)
教學(xué)思路：
本節(jié)復(fù)習(xí)課的題目是：從被動到主動——全球化視角下近現(xiàn)代中國對外開放的探索和省思。課題涉及的內(nèi)容龐雜，因此內(nèi)容要有取舍。在建設(shè)框架時(shí)候，要解決三個(gè)問題。
第一：怎么體現(xiàn)全球化視角，這與我們歷史課程中核心素養(yǎng)是有關(guān)的，不能單單從事件的國家背景下出發(fā)，于是設(shè)計(jì)了第一幕，趨勢與潮流，讓學(xué)生直觀的感受到全球化趨勢與中國當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的矛盾與沖突。
第二：怎么體現(xiàn)從被動到主動的對外開放探索，這部分內(nèi)容在初中涉及較少，我結(jié)合了一點(diǎn)高中的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)小幕，近代被動的探索設(shè)計(jì)為“被動開放顯困局”，突出被動開放的困局；現(xiàn)代的主動開放探索設(shè)計(jì)為“主動開放生機(jī)顯”，突出主動開放后的生機(jī)。這兩部分設(shè)計(jì)當(dāng)中，有兩個(gè)情景導(dǎo)入，一個(gè)是馬嘎爾尼訪華，另一個(gè)是鄧小平訪日美，這兩個(gè)部分，我用一個(gè)個(gè)簡單的小問題，以層層追問的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解拒絕開放和主動開放所造成的不同局面，除此之外，還夾雜了一些中外知識的聯(lián)系回憶，以加深二輪復(fù)習(xí)課的縱深感。
第三：解決的大問題就是對開放的省思，在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們對對外開放有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“智慧與擔(dān)當(dāng)”這一幕，上升到世界文明的碰撞所帶來的文化多樣的問題以及我們的解決之道，用“和”的方式，用中國智慧去解決。
教學(xué)反思：
1、繼續(xù)培養(yǎng)歷史格局觀，格局這件事不是一天兩天養(yǎng)成的，的的確確是需要平時(shí)我的多看多想的。應(yīng)該從生活中出發(fā)，雖然常說，歷史教學(xué)從全球史觀，時(shí)空觀等地方看，但平時(shí)教學(xué)做到很少，教學(xué)中自己要慢慢培養(yǎng)。
2、雖然我平時(shí)教學(xué)會強(qiáng)調(diào)歷史事件之間以及事件內(nèi)部的邏輯性，但是這方面我還是做得不夠細(xì)致。
3、關(guān)于文學(xué)修養(yǎng)和語言表達(dá)，上課的時(shí)候，依然不精練，沒有那種信手捏來的感覺。
4、關(guān)于追問關(guān)于提問，在課堂上習(xí)慣于一言堂，這個(gè)需要改進(jìn)，一種深入淺出的之感。
5、關(guān)于教學(xué)臺風(fēng)，繼續(xù)加強(qiáng)，需要更加的穩(wěn)健一些，眼神，體態(tài)，姿勢，跟學(xué)生互動眼神的交流，平時(shí)教學(xué)要加強(qiáng)，腦子一定要清晰。
6、關(guān)于分組討論的有效性，那天在臺上我第一次這么做，效果還是可以的，事后思考，應(yīng)該在前一天把導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去，讓學(xué)生思考。 打算再思考下這堂課，做的再細(xì)致些，特別是細(xì)節(jié)問題。
以上的反思，后面出效果，不是一蹴而就的，需要平時(shí)自我的練習(xí)，我會牢牢記住，爭取再上一個(gè)臺階。加油！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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