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視頻標簽：用色彩,表達情感
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視頻課題：初中美術人美版八年級上冊《用色彩表達情感》重慶
教學設計、課堂實錄及教案：初中美術人美版八年級上冊《用色彩表達情感》重慶市
用色彩表達情感教案
一、教材分析：
本課是九年義務教育初中階段美術課程中的色彩基礎知識課，屬于“造型·表現”領域。主要知識點是帶領學生探究畫家如何運用繪畫工具和色彩表達情感，感知色彩傳達出的豐富的思想情感。 二、教學目標：
1、知識與技能：了解色彩承載的相關情感，學會用色彩來表達情緒、情感。
2、通過恰當的練習，使學生親自實踐用色彩表達情感，提高學生對美術作品的綜合欣賞能力和表現能力。
3、情感、態度和價值觀：
培養學生對色彩的關注度，認真領會色彩知識的積極態度和主動多途徑，多角度探索新知識的興趣與能力。學習以審美的眼睛來感受生活，看待世界，傳達自己的內心情感。 三、教學重點、難點：
1、教學重點：了解色彩與情感表達的關系，感受色彩帶來的心理效應。學習用色彩表達思想情感。
2、教學難點：如何以范例作品中的色彩打動學生，使學生理解并認識到色彩傳達出的情感，產生與作者之間的心理共鳴。 四、教學課時：1課時
五、教學準備：PPT 可樂 畫架 水粉顏料 六、教學設計：
（一）、導入：
課前準備放一段歡快的音樂，讓學生在美妙的音樂中進入課堂。師:“同學們，這首音樂表達怎樣的情感？”生：“歡快的。”師:“歡
迎大家來到美術課堂，希望這節課帶給大家的就是這種歡快的感受。”
行上課禮。
師：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。師：“這首詩表達怎樣的情感？”學生回答：“悲傷”。師：“我們可以用音樂表達情感，可以用詩詞表達情感，我們可以用色彩表達情感嗎？”生：“可以”師：“今天讓我們走進色彩的世界，學習用色彩表達情感。”出示課題。 （二）、色彩為什么能表達情感
師：“剛才很多同學都說可以，那色彩為什么能表達情感呢？”教師出示課件，讓學生對色彩進行聯想和感受。
（1）紅色：出示紅色圖片，問學生看到紅色的第一感受和聯想到的事物是什么？
那我們來看看我們的長輩們他們看到紅色會有什么感受？出示采訪老人的視頻。師：“在他們那個年代，紅色就代表革命，一種尊嚴油然而生，這里紅色有了尊嚴的情感。”
（2）黃色：出示黃色圖片，問學生看到黃色的第一感受和聯想到的事物是什么？
師：“當我們有天上學要遲到了，在焦急的等待出租車時，這時你最想看到的是什么色彩出現在眼前？”生：“黃色。”師：“這時黃
色有了期盼的情感。”
（3）藍色：同上。看到藍色你的第一感受和聯想到的事物是什么？ 老師拿出一瓶經處理后沒有任何圖標和文字，只有藍色包裝的飲料，問知道這瓶飲料是什么嗎？生：“百事可樂”。師：“這上面沒有文字和標志你們怎么知道這是百事可樂”？生：“通過顏色"，師："對了，藍色是百事可樂的標志性色彩。有誰想喝的"？教師請學生到講臺品嘗。師："剛才很多同學都在積極舉手，都想喝，這時藍色有了渴望的情感"。
師：色彩本身有思想和情感嗎？學生回答:沒有。師：是誰讓色彩有情感的？學生回答：人。師：對，是有情感的人賦予了色彩情感。那每種色彩表達的情感是固定的嗎？生:不是，師，對，色彩是因時因地，因人而異的。各種色彩都宣泄著人們的不同情感。【本環節以設問的教學方法。設計意圖：解答色彩本身不有情感，但能傳達情感的疑問。而且色彩表達的情感不是固定不變的，會因時因地因人而改變】
色彩成為表達情感的重要載體，與我們的生活緊密相關。然而色彩是繪畫中的重要元素之一，有著舉足輕重的位子，讓我們來看看畫家們是如何插上色彩的翅膀使自己的情感自由翱翔的。
（三） 、繪畫中色彩的情感表達
（1）賞析梵高《向日葵》這幅作品中畫家主要運用了哪些色彩?這些色彩表達了怎么樣情感？學生發言后，教師講述梵高的人生經歷及創作這幅畫時的心情，問：這幅畫畫的只是植物嗎？學生分析回答：
畫的是畫家對生活的追求和渴望。
（2）賞析蒙克《吶喊》。學生初次感受畫中的色彩，讓學生給這幅畫命名，教師再出示這幅畫的畫家和作品名稱。講述蒙克創作這幅畫的由來，帶學生進入畫家的情感，讓學生分析畫家當時的情感。問畫家在吶喊什么？請學生到講臺吶喊出自己心里的情感。
（3）賞析吳冠中的《吳家作坊》。學生看到這幅畫時會對畫上的色彩不理解，這時教師出示江南水鄉的圖片，讓學生討論分析吳冠中家鄉有哪些色彩，請學生回答。再次出示吳冠中的畫，讓學生討論分析畫中的色彩表達什么？這時學生知道這些色彩都是來自吳冠中家鄉的色彩。學生總結出：吳冠中用家鄉的色彩表達了對家鄉的熱愛。
師：繪畫中的色彩是來自于自然界嗎？生：是的，師：是追隨自然界真實的寫照？生：不是？師：為什么？生：加入了畫家的情感，所以我們說藝術源于生活高于生活。不管是哪個國家的畫家都會用色彩去表達自己的情感，我們也能從色彩中感受到畫家作畫時的情感，所以藝術是無國界的，情感更是全人類的。 【此環節教法：講授法、設問法。學法：探究法、討論法。設計意圖：讓學生分析畫家是如何用色彩表達情感的。強調藝術無國界，情感更是全人類的。】 （四）教學實踐
師：吳冠中用色彩表達了對自己家鄉的喜愛之情。我們的家鄉重慶也有屬于自己的色彩，接下來我們一起去看看重慶的色彩。播放重慶的宣傳片。師：現在你們想學畫家們用色彩去表達自己的情感嗎？下面我們就嘗試用色彩表達情感。
學生作業設計：
（1）用色彩表達自己對家鄉的情感。 （2）我的初中生活之„„ （3）自主選擇 （五）、學生作業展示、評價 （六）、拓展、總結
當今社會，人們忙于工作、學習，常常忽視了對身邊朋友，親人的情感的表達，導致人情淡薄。什么是情感？情感需要表達嗎？我們能從同學們的作品中找到答案嗎？讓學生討論回答。
教師總結：
情感需要認同，情感可以感染，情感非常珍貴，情感需要表達。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
