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視頻標簽：在美術世界中,遨游
所屬欄目：初中美術優質課視頻
視頻課題：初中美術人美版七年級上冊《在美術世界中遨游》大連
教學設計、課堂實錄及教案：初中美術人美版七年級上冊《在美術世界中遨游》大連市第十六中學
《在美術世界中遨游》教學設計
一、教材分析
本課是七年級美術課程起始課，屬于“欣賞·評述”學習領域。美術課標中明確指出，要使學生“通過美術課程，了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性和對社會生活的獨特貢獻，并逐步形成熱愛祖國優秀文化傳統和尊重世界文化多樣性的價值觀。” 《在美術世界中遨游》一課，正是對本階段美術課進行一個籠統的開篇介紹，讓學生對美術、美術作品、美術作品欣賞有全面的了解，進而更易于開展初中階段的美術學習。
二、學情分析
七年級學生已經具備了一定的圖像識別能力、美術表現能力，可以在此基礎之上，強化審美判斷和文化理解能力。又因班級人數較少，適合小班型自主探究形式上課。因此本課在設課程環節上注重大量圖片賞析，微課情境創設，小組合作探究等學習形式。
三、設計思路
本課在授課思路上，本著以學生自主探究為主，教師講授為輔的形式進行。了解美術作品最直觀的方式就是參觀博物館或者美術館。因此制作微課《在美術世界中遨游》讓學生如身臨其境般走進盧浮宮、走進紫禁城參觀瀏覽。課前大量圖片賞析分類，通過學習再反思認知中有什么樣的錯誤，加深學生的記憶，拓展學生視野，從而引導學生對美術作品進行賞析，進而能夠在生活學習中發現美的存在。
四、教學目標
1.知識與技能
了解美術的分類，培養學生對美術作品的感受能力和欣賞能力。 2.過程與方法
通過欣賞、討論、探究等過程和方法，掌握美術相關知識。 3.學科核心素養
培養學生對美術學習的興趣和審美情趣，拓展學生視野以及對美好生活的追求與向往。
五、重點難點
教學重點：了解美術作品的分類以及每一類的藝術特征。
教學難點：引導學生能夠欣賞美術作品，讓學生認識到美術與生活密切相關，樹立對美
的正確認識。
六、教學方法
小組合作式學習法、創設情境法、講授法、欣賞分析法。
七、教學過程 1.【導入】活動
請學生配合老師一起完成一項工作，請以組為單位通過研究探討，將老師給出的圖片屬
于同一類的放在相應的目錄下。將學生分為四組，每一組的文件袋中都有四類（繪畫、雕塑、工藝美術、建筑）圖片 (圖1)。
圖1
（設計意圖）未講解新課前，通過大量圖片讓學生通過視覺感官憑借自己的直觀感受認識美術作品以及美術作品的分類，再對比學習后，看看自己有哪些認識不到或者錯誤的理解，這樣能夠加深學習印象。
2. 【講授】微課講解美術作品分類
（1）以講授方式，明確美術的定義——美術是利用物質材料通過造型手段創造出的視覺藝術。播放《在美術世界中遨游》微課，引導學生從微課中獲得新知——美術分類：繪畫、雕塑、工藝美術、建筑。結合黑板圖片分類，明確課前活動的目的是讓學生自主做出判斷。（圖2）
圖2
（2）依次講授四大分類。
繪畫，繪畫是在平面上用線條和色彩繪制圖像的藝術。展示四幅以老人肖像（圖3）為
題材的美術作品，分析其不同的效果。引出繪畫分為——油畫、中國畫、版畫、水彩等。 了解四種繪畫的材料特點。——材料（技法）不同。
圖3
依次講授四種繪畫形式。 ① 油畫。展示莫奈《母女》、羅中立《父親》（圖4）兩幅油畫作品對比。——題材不同。 《父親》著重賞析。請學生配樂朗誦朱自清《背影》，微課《父親》展示羅中立繪畫作品的精致細節，以表現父親的文學作品引出繪畫作，通過聽覺于視覺的對比，深層次感知表現同一同題材不同形式的特點。
② 中國畫。按照技法分類、按照題材分類。 ③ 版畫。對比版畫《吶喊》和油畫《吶喊》（圖5） ，分析效果有什么不同。版畫增強矛盾沖突氣氛，油畫表現豐富的內心世界。——表達效果不同
圖4 圖5
強調用材料（技法）、題材、表達效果，三點不同來賞析和分類美術作品。
雕塑，是將雕、刻、塑三種方法結合起來，利用材料創作的可視可觸的藝術作品。區分
圓雕和浮雕。
工藝美術，以手工技巧制成的實用與欣賞結合的藝術作品。區分日用工藝和陳設工藝。 建筑，通過外觀或者內景，將繪畫、雕塑、工藝美術、園林藝術等結合起來的一門藝術
門類。區分住宅建筑和公共性建筑。
（設計意圖）為了增加學生對美術欣賞課的學習興趣，利用微課《在美術世界中遨游》走進世界兩大博物館。充分利用對比學習法，通過圖片比較得出結論。更易于學生自己發現問題解決問題。
3. 【活動】檢查課前活動答案是否正確
回到課前活動分類結果，利用新授課內容檢查有無問題，請學生討論改正。
（設計意圖）通過學習得知自己認識中不準確的地方加以改正，能夠加深學生的印象，知識理解更全面。
4. 【實踐】我看美術作品
根據材料（技法）不同、題材不同、表達效果不同三點來賞析和分類美術作品，每組學生針對一個類別查找教材，查找資料等進行賞析。
例如《xx》作品是一幅什么類型作品，應用什么材質或者技法，表現了什么內容。
（設計意圖）以學生分組自主探究形式進行作品賞析，能夠調動學生的學習興趣，學生可以從自己最感興趣的切入點開始，互相補充，互相學習。
5. 【小結】升華課程內容
展示江南水鄉照片、吳冠中中國畫、油畫《水鄉》（圖6）學生賞析，強調任何一種美術作品形式沒有好壞之分，請大家表現時選擇合適的表現形式。希望通學生通過今天的學習成為一個愛美，能夠發現美和創造美的人！
圖6
（設計意圖）升華本課主題，讓學生明白美術作品的形式不能用正確與錯誤、好與壞來評價，應依據作者不同的思想感情和描繪對象，尋找合適的表現方法。明確美術作品賞析的要點。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
