視頻簡介：
視頻標簽：兩棲動物,爬行動物
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：《兩棲動物和爬行動物》福建省長泰第一中學
教學設計、課堂實錄及教案：《兩棲動物和爬行動物》福建省長泰第一中學
教學目標評論
【知識目標】
(1)能說出兩棲動物與爬行動物的形態結構特點及主要特征。
(2)知道兩棲動物與爬行動物的常見種類及其與人類生活的關系。
【能力目標】
(1)通過糾正兩棲動物的前概念,提高生物科學素養能力。
(2)能比較和區分兩棲動物與爬行動物的主要特征,歸納總結出爬行動物更適應陸地生活的特點。
【情感態度價值觀】
認同兩棲動物與爬行動物目前的生存現狀,增強保護環境的意識。
2學情分析評論
學生對蝌蚪、青蛙、蛇并不陌生,且有較強的探知欲望。但對于它們的歸屬類群的主要特征不完整,不系統,現在所需要的是在學生對脊椎動物魚類有了初步的了解基礎上,通過本節學習,旨在讓學生更好地理解兩棲動物和爬行動物的常見種類、主要特征及與人類生活的關系。
3重點難點評論
兩棲動物與爬行動物的形態結構特點及主要特征;兩棲動物與爬行動物的比較與區分。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】微課觀看（課外）評論
自主學習,自定進度
教師活動:事先制作微課用于學生課外觀看學習
學生活動:
學生通過不同的方式自主觀看微課《兩棲動物》和《爬行動物》.
學習掌握
1.兩棲動物與爬行動物的形態結構特點及主要特征。
2.知道兩棲動物與爬行動物的常見種類及其與人類生活的關系。
完成微課對應的思考練習.
設計意圖:學習知識在課外
活動2【講授】【整理收獲，提出問題】評論
【教師活動】收集并整理學生觀看微課時提出的問題
展示問題
1、既能在水中生活,又能在陸地上生活的動物,屬于兩棲動物?
2、蛇沒有四肢為什么也屬于爬行動物?
3、青蛙和蜥蜴的主要特征有何區別?
4、兩棲動物與爬行動物相比,哪一種更適應陸地生活?體現在哪些方面?
5、為什么現在許多稻田里聽不到蛙聲了呢?
6、為什么現在看不到恐龍?
7、不同環境下青蛙的體色與變色龍隨環境不同體色瞬間變色情況一樣嗎?
。。。。。。
組織學生進行分組討論1-4題問題
【學生活動】學生分組思考與討論代表性問題
1、既能在水中生活,又能在陸地上生活的動物,屬于兩棲動物?
2、蛇沒有四肢為什么也屬于爬行動物?
3、青蛙和蜥蜴的主要特征有何區別?
4、兩棲動物與爬行動物相比,哪一種更適應陸地生活?體現在哪些方面?
【設計意圖】內化知識在課堂
活動3【活動】【協作探究，展示交流】評論
【教師活動】引導學生進行思考與分析
(一)請判斷說明 知識點一 :為什么青蛙屬于兩棲動物, 而龜卻屬于爬行動物?
【學生活動】學生通過協作探究,展示交流解決問題的思路與結果
青蛙屬于兩棲動物,是因為青蛙幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體既可以生活在陸地,也可以生活在水中,用肺呼吸,皮膚裸露可輔助呼吸。
龜屬于爬行動物,是因為龜用肺呼吸;皮膚上覆蓋有角質的甲,可以防止體內水分的蒸發;它的生殖和發育擺脫了對水的依賴。
【設計意圖】提高學生的團結協作能力、思維能力與表達能力
通過糾正兩棲動物的前概念,提高生物科學素養能力
【教師活動】(二)請分析說明 蛇沒有四肢,為什么屬于爬行動物 ?
【學生活動】因為蛇具有爬行動物的特征
1.體表覆蓋角質的鱗片或甲
2.用肺呼吸
3.在陸地上產卵,卵表面有堅韌的卵殼
【設計意圖】內化知識在課堂
【教師活動】(三)請比較區分 知識點二:對比青蛙與蜥蜴的主要特征, 有何區別 ?
【學生活動】青蛙
皮膚-------- 裸露,有黏液,可輔助呼吸
呼吸 --------用肺呼吸,但肺不發達,須通過皮膚輔助呼吸
生殖和發育 --------在水中受精;受精卵在水中發育為蝌蚪
生活環境 --------幼體生活在水中,成體大多生活在陸地上,也可以在水中游泳
蜥蜴
皮膚--------干燥、粗糙,表面覆蓋著角質的鱗片,既可以保護身體又能減少體內水分蒸發
呼吸 --------用肺呼吸,肺發達
生殖和發育 --------在陸地上產卵;卵內養料較多,還有卵殼保護,能夠在陸地上孵化為幼蜥
生活環境 --------終生生活在陸地上
【設計意圖】用對比形式有利于學生的歸納比較出本節教學重點
【教師活動】(四)請歸納總結 兩棲動物與爬行動物相比,哪一種更適應陸地生活? 體現在哪些方面 ?
圖片逐一展示相關內容
呼吸這一環節采用視頻展示,幫助學生理解
引導學生歸納總結出
爬行動物更適應陸地生活的特點
【學生活動】(1)頭部后面有頸,頭可以靈活轉動,便于在陸地上尋找食物和發現敵害。
(2) 皮膚表面覆蓋角質的鱗片或甲,這樣的皮膚不僅起到保護作用,還可以減少體內水分蒸 發,有利于陸地生活。
(3) 用肺呼吸 ,只靠肺的呼吸就能夠滿足整個身體對氧氣需要。因此,蜥蜴適于生活在比較干燥的環境里。
(4) 受精過程和 幼體發育都不需要水 ,這是最主要的原因。
【設計意圖】提高學生的團結協作能力、思維能力與表達能力、分析能力
通過多種教學手段幫助學生理解并掌握本節難點:
1.圖片逐一展示相關內容使教學更具形象化
2.視頻的適時介入,幫助學生理解
3. 歸納總結
內化知識在課堂
【教師活動】播放恐龍相關視頻
引導學生猜測恐龍滅絕的原因
【學生活動】
觀看恐龍相關視頻
猜測恐龍滅絕的原因:
1.行星踫撞地球
2.火山爆發
3.氣候變化
4.因自身體溫不恒定、卵生、體軀龐大等不能適應環境而滅絕
【教師活動】再拋出問題:
為什么現在稻田里較少聽到蛙聲了?
引導學生樹立保護環境的觀念
【學生活動】
青蛙減少原因:
1.稻田施用農藥,造成環境污染
2.人類亂捕濫殺
3.水域面積減少
【設計意圖】認同兩棲動物與爬行動物目前的生存現狀,增強保護環境的意識。
活動4【活動】【板書整理】評論
【教師學生活動】一.什么是兩棲動物
幼體:生活在水中,用鰓呼吸
成體:生活在陸地上,水中,用肺呼吸,皮膚可輔助呼吸
二.對比青蛙與蜥蜴的主要特征
皮膚、呼吸、生殖和發育、生活環境
三.爬行動物比兩棲動物更適應陸地生活的特點
1.頭部后面有頸
2.皮膚表面覆蓋角質的鱗片或甲
3.用肺呼吸
4.受精過程和幼體發育都不需要水
【設計意圖】突出教學重難點內容,培養學生的歸納總結能力
活動5【測試】【達標檢測】評論
【教師活動】展示學生答題情況
當堂講評與批改
簡單進行學生評價
【學生活動】1、判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”,錯誤的畫“×”。
(1)既能在水中生活,又能在陸地上生活的動物,屬于兩棲動物。( )
(2)有的兩棲動物終生生活在水中。( )
(3)兩棲動物的生殖和發育離不開水,爬行動物的生殖和發育擺脫了對水環境的依賴。( )
2、請將下列與青蛙、蜥蜴有關的敘述分別用線連起來。
體表覆蓋鱗片
青蛙 皮膚濕潤,可輔助呼吸
產的卵具有堅韌的卵殼
蜥蜴 幼體生活在水中,成體大多生活在陸地上
終生生活在陸地上
3、魚的鰓、青蛙的肺和皮膚、蜥蜴的肺都能與外界進行氣體交換,它們在結構上有什么共同特點?
【設計意圖】培養學生的識圖辨析能力、綜合分析能力及應用能力
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
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