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視頻標簽：觀察種子的結構
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：《生物學》七年級上冊第三單元第一章第二節《觀察種子的結構》廣西省優課
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《生物學》七年級上冊第三單元第一章第二節《觀察種子的結構》廣西省優課
第三單元 第一章 第二節 種子植物
（教學設計）
教 學 目 標
一、知識與技能：
1.認識并說出種子的主要結構。描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。 二、過程和方法：
1．運用觀察的方法識別種子結構，學會觀察的一般方法，并能應用于今后的學習和研究之中。 2．掌握區雙子葉植物和單子葉植物的方法，并應用于對植物的識別之中。 三、情感、態度和價值觀：
1．形成熱愛種子、熱愛植物體、熱愛大自然的情感。
2．體驗與人交流與合作，形成互相合作、尊重別人、知書懂理的人際情感。
學情
分析
我校是以農村生源為主的學校，大多數學生生活在農村，學生對種子的結構有一定的了解，他
們對生物有濃厚的學習興趣和強烈的好奇心。因此本節課從種子萌發變成植物引入，引發學生探究
種子的奧秘，貼近學生的生活實際。通過指導學生觀察解剖菜豆、玉米、綠豆、花生、水稻等植物的種子，讓學生在探究活動中獲得知識，培養能力。
重點 難點
重點：運用觀察的方法識別種子的結構。 難點：種子結構的識別方法及結構特點。
教學方法
實驗法、觀察法、學生自主合作學習法
教具
學具
多媒體課件、視頻、導學案
實驗材料和用具:剖菜豆、玉米、綠豆、花生、水稻種子，解剖刀，放大鏡，碘液。
教學流程圖
視頻引入→提出問題→觀察解剖→分析討論，做種子結構解剖圖→總結提升
教學過程
教學
環節
教師活動
學生活動
設計意圖
視頻引入
活動
一：
活動二： 活動三：
播放視頻：種子萌發 引導思考：
一粒小小的種子，為什么能夠萌發成一株植物？
種子里有什么奧秘呢？從而引出本課主題。
觀察菜豆和玉米種子的結構：
1.觀察菜豆、玉米種子的外形。 2.解剖：請按p80頁實驗要求解剖種子，對照p81
頁種子結構模式圖，認識種子的結構。
3.比效：找出兩種種子的共有結構和區別。
用NBook虛擬實驗室演示實驗過程。指導學生分析
實驗原理。如：在玉米的切面滴加典液可以觀察到什么現象？胚乳變藍說明什么問題？胚乳里的淀粉有什么作用？
巡查學生實驗，隨時指導，及時表揚與鼓勵。
制作種子的解剖標本
1.剝離：請將種子的結構解剖剝離出來。 2.貼圖：將剝離出來的結構貼在作業紙上。 3.連線：將種子的結構與植株的相應結構連線。
解剖其它種子
1.解剖：請按觀察過程將花生、綠豆、水稻種子的結構解剖出來
2.比效：找出種子的共有結構和區別。 3.分類：將種子分類并簡述分類理由。
觀看視頻：種子的萌發。 提出問題：小小種子長成一棵植物的奧秘是什么呢？思考并觀察菜豆、玉米、綠豆、花生、水稻等植物的種子。
帶著問題對照教材相應的內容，認識菜豆和玉米種子的結構，找出兩種種子的共有結構和區別。完成導學案第一部分。
剝離分解菜豆種子和玉米種子，制作種子結構解剖圖，將種子的結構與植株的相應結構連線。推測出種子萌發為植株的奧秘所在。
再次認識種子的結構，找出雙子葉種子和單子葉種子的共有結構和區別。
通過觀看視頻和觀察種子外形，激發學生的求知欲。引出課題
培養學生自主學習，獨立觀察思考的習慣。
學生在制作種子結構解剖圖中再次認識種子的結構，在將種子的結構與植株的相應結構連線的過程中學習合理推測。
學生學會通過觀察獲得信息,并通過對比歸類處理信息。自主構建知識網絡。
[來源:學 活動四： 課堂 小結
展示種子解剖貼圖
1.展示：請將種子的解剖圖貼到白板上。 2.評價：請每位組長點評一份解剖圖貼。 3.交流：各位同學在組長點評后交流質疑。
知識梳理：
各學習小組展示本組的種子的解剖圖，并對其他組的作品進行質疑和評價，或就自己的作品對其他同學的質疑進行答辯。
完成圖表的方式進行知識梳理。
通過數據分析，明確種子繁殖的優勢。
學生通過質疑答辯,理清思路自主構建知識體系。通過展示交流獲得成就感。
理清思路自主構建知識體系。
板書設計
第三單元 第一章 第二節 種子植物
一、 玉米菜豆種子的結構： 三、種子結構貼圖展示： 二、花生、綠豆、水稻種子的結構：
課后反思：
本節課本著提高學生的科學素養、培養學生的創新精神和實踐能力，采用了“制作種子結構貼圖”的教學方法。充分利用提供的實驗材料用具，采用了討論法、實踐法、合作學習等多種教學方法，充分調動學生學習的積極性，讓學生主動去探求知識的奧秘，培養學生勇于探究的科學態度。本課引入NOBOOK虛擬實驗室實驗指導明晰，通過制作“種子的解剖標本”很好的引導學生思考和找尋問題的答案。完美達成做中學的目標。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
