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視頻標簽：光現象復習,神奇的光影
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級上冊《光現象復習—神奇的光影》新疆
教學設計、課堂實錄及教案：初中物理人教版八年級上冊《光現象復習—神奇的光影》 新疆生產建設兵團
課名 《光現象復習——神奇的光影》
物理人教版 章節 第四章 學時 第1課時
年級
八年級
教學目標 知識與技能：
1、學生在思考的基礎上，了解光的直線傳播、光的反射、光的折射現象。 2、通過對比分析，綜合概括等方法，學生能比較小孔成像、光的反射、光的折射現象的異同以及各自特有的光現象。
情感態度與價值觀：學生養成團體間合作、交流解決問題的能力。 過程和方法
學生在相互討論與復習過程中，能對不同的光現象加以辨別，并能運用所學知識來解釋一些生活現象。 學習者分析
八年級學生思維活躍，求知欲旺盛，對自然界中的很多現象充滿好奇，但剛學習物理不久，又正處于從形象思維向抽象思維過渡的時期，邏輯思維還需要經驗支持。因此本節課從學生感興趣的現象入手復習本章知識，經過揭密“神奇的光影”現象，逐步讓學生理解和應用科學知識。此外，學習本課的學生已經能使用Aischool平臺系統參與課堂活動，為這節課提供了充足的保障。通過Aischool實時反饋講評，能極大地提高課堂效率。
本堂課的設計著重體現STS，提倡學習方式的多樣化，力求構建“人文·物理·社會”三維課堂。從學生的好奇、好問、好動的心理特點出發，依據教師創設的情景，讓學生自己發現問題，并自己回答和解決這些問題，使他們成為知識的發現者，而不是消極的接受者。不僅復習了知識，開拓了思維，還激發了學生的求知欲，培養了密切聯系實際，運用科學知識來解釋一些自然現象的習慣和能力。
依據教學目標和教學內容，確定本節課的重點：對光的直線傳播，反射和折射及其運用等基礎知識的復習。
根據教學內容和學生的實際，確定本節課的難點：理論聯系實際，解釋生活中的一些光現象。
解決措施：利用給圖片糾錯的方式復習本節重點知識，新穎有趣。 通過分析解釋“神奇的光影” 現象突破難點。
教學設計
教學環節
環節目標
教學內容
學生活動
引入
通過外國大
叔的“特異功能”的視頻，激發學生學習興趣和熱情，以飽滿的熱情迎接課堂學習。
引導學生思考：大叔是如何實
現這個現象的？你想學嗎？先來考
考大家的基本功如何？ 進而激發學習熱情，并順利過
渡到下一環節。
通過視頻信息，激發
興趣,猜想可能的原
因。
教學過程 通過“出錯的”
圖片和“顛倒的照
片”引發思考，達到復習光的直線傳播、反射、折射的目的，并為接下來學習神奇光影
提供理論依據。
請同學們對這幅畫進行評價同時引導發現什么地方不妥？ 為什么？應該是怎樣的？ 緊接著從下一張照片中發現存在的問題，同時思考為什么？ 最后，讓學生畫出其中一條光線的光路。
學生觀察，發現
問題并找到原因。讓學生對影子的成因形成正確的理解；同時通過學生動手畫光路圖圖，能對比發現光
的反射和折射的異
同。
互助
討論
從書本知識
過渡到生活實際。
以看圖說話的方式考查知識
點，先通過小組討
論互助學習，最后應用平臺的實時反饋，及時對錯題進行講評。
看圖說話，完成試題 （推送給學生端）
將小組討論結果反饋到平臺，再通過平臺講評錯題，及時高效。
利用Aischool進行作答統計，并發回正確答案。真正做到高效。接收試卷，個人獨立完成后小組討論。作答并提交。
知識
提升
此環節是揭
示課前預習作業
“老屋怪影之
謎”。這是為了讓
學生帶著問題學習，在學習中思考并解決問題，充分體現STS。
通過視頻上專家的提示，實際
考察的實驗，引導學生發現“怪影”
是倒立彩色的實像，即小孔成像。
通過前面的知識復習，學生能自己找出原因。
利用Aischool平臺提前發放預習作業，擴展課堂。
實際應用 此環節主要
想讓學生通過學
習發現生活中有
很多神奇的光影
現象，關鍵是能用
我們剛復習的知
識來解釋現象，增強學生學習物理的興趣和動力，激發求知欲。
通過幾張真假照片及視頻資料，引導學生發現平面鏡的障眼法，從而揭示劉謙的魔術“幻鏡”。 之后揭秘外國大叔的特異功能，從而引出隱形的相關知識 學生感受神奇，積極尋找答案，在愉快的學習中拓展了知識的寬度。
通過資源，感受神奇。
思維
拓展 啟發思維， 拓展知識
課后拓展：
為什么井底之蛙看到的天那么小? 你能讓這只青蛙看到更大的天空嗎？ 要求：
1、青蛙不出井口
2、利用所學的光學知識。 3、可以利用光學元件
思維升華
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
