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視頻標簽：測量平均速度
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理人教版八年級上冊第1章第4節《測量平均速度》天津市
教學設計、課堂實錄及教案：初中物理人教版八年級上冊第1章第4節《 測量平均速度 》天津市
《測量平均速度》教學設計（新授1課時）
教材分析
《測平均速度》（人教課標版物理必修1第一章第四節）是在學習了運動學的基本概念、運動的快慢等知識后編排的，本節實驗課的目的在于鞏固平均速度的知識，練習用鐘表測時間，用刻度尺測長度。選用的器材簡單，只有木塊、斜面和小車，放在在斜面上金屬片用來劃分兩段路程，在小車或小球撞擊到金屬片上時能記錄時間，兩段時間之和就是小車在斜面上的總路程所通過的時間。教學過程中要求學生計算前半程、后半程、總程的平均速度，應當嚴格按照平均速度的計算公式計算，鞏固物理計算題的基本格式和方法。
學情分析
1 已有的知識與經驗
速度在生活中是非常常見的概念，但學生的生活經驗并不是很充足，對速度特別是如何測平均速度并不是很清楚。通過前面知識的學習，學生已經基本掌握了速度和平均速度的基本知識，為進一步進行實驗探究打下比較堅實的基礎。
2 心理特征
初二學生正處于精力特別豐富的時期，興趣愛好廣泛，求知欲勝好奇心強，有一定的學習能力和自制力。但剛接觸物理，學習不適應，導致部分學生對物理學習存在一定的心理障礙。
針對上述學情分析，我們在教學中有意識的結合了大量實例，培養學生對物理學習的興趣，并且由易到難、深入淺出的探索每一個知識點，給予學生適當的鼓勵，增強學生的自信心，幫助學生打破“物理學習難”的心理障礙。同時，通過學生自主實驗，充分調動學生學習的積極性，并加強物理思維和學習方法的引導，逐步培養學生的自主學習能力。
教學目標 1 知識與技能
學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。 加深對平均速度的理解。 2 過程與方法
指導學生進行不同層次、不同形式的實驗探究，在探究過程中讓學生進一步體驗科學探究方法。
掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。
體會設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗結果的總過程。 3 情感態度與價值觀
通過實驗激發學生的學習興趣。
培養學生認真仔細的科學態度和正確、實事求是記錄測量數據的嚴謹作風。 4 教學重點難點
教學重點： 測量斜面小車在不同路程中的平均速度。 教學難點：實驗數據的處理和分析。 5 教具準備
斜面（帶刻度）小車、刻度尺、停表、金屬片。 6 教學設計思路
1.采用實驗法教學，觀察實驗儀器，看各部分的在實驗中的作用，并分析實驗的過程中需要測量的物理量和如何測量該物理量，實驗表格中的數據對應著哪步的測量結果。
2.要進行分組實驗，增強學生的合作意識和合作能力，小組可以有發令成員，負責使小組各位準備完善后統一進行實驗．有手持小車準備實驗的成員，當聽到發令后進行實驗，有
記錄成員，當小車到達鐵片時，聽到撞擊聲就記錄鐘表所用的時間，并記錄在表格中，三個成員共同完成本實驗．
3.條件較好的學校可以采用其他的方法，例如可以讓學生自行設計實驗的過程，只要能完成測量平均速度的目的就可以采用．充分發揮學生的主管能動性和創造能力。
教學程序設計簡介 1 新課引入 復習并計算：
小明在跑百米時前50m用時6s，后50m用時7s，求 ①小明前50m的平均速度是多少 ②明后50m的平均速度是多少 ③小明全程的平均速度各是 2 新課教學
知識點一：實驗原理
1、測量小車的平均速度的實驗原理是什么？
2、實驗中需要用到哪些測量工具？
設計意圖：由新課引入過渡到實驗原理，自然流暢，結合實驗原理幫助學生認識實驗中所需要的測量工具。
學生根據所學知識匯報實驗原理。結合實驗原理匯報實驗中所需要的兩種測量工具。 知識點二：設計實驗
1、你能否結合實驗桌上的器材，設計一個實驗來測量小車運動的平均速度？ 2、實驗的過程中，斜面的坡度大一點好，還是小一點好？為什么？ 3、金屬片在實驗中有什么作用？如何能使測量的時間更準確？
（設計意圖：培養學生的制作計劃能力、設計實驗步驟的能力、合作交流的能力，明確實驗的注意事項，為實驗的順利進行作好鋪墊。）
學生結合實驗桌上的實驗器材，交流討論實驗步驟。思考并討論斜面坡度對實驗所帶來的影響。思考并討論金屬片的作用，明確為了使測量結果更準確，應在正式試驗前練習測量幾次。
4、設計合理的表格 知識點三：進行實驗
1.使斜面保持較小的坡度，把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，測出小車將要通過的路程S1、S2，填在表格內。
2、測量小車從斜面頂端滑下并撞到金屬片的時間t1、t2，填在表格內。 組織學生動手實驗，指出實驗中需要注意的問題，并巡回指導。
注意事項：測量小車沿斜面下滑的平均速度時，要使斜面保持較小的坡度，主要是為了便于測量小車運動的時間。
3、選兩個優秀小組展示匯報。 （設計意圖：培養學生良好的動手實驗能力，通過分工合作培養學生之間互相協調的能 力，收集數據和計算的能力，養成嚴謹的科學態度。）
學生在正式測量前，練習使用停表測量小車運動的時間。然后學生分組實驗，并將測量 的數據記錄在表格內。最后展示匯報實驗過程。 知識點四：分析論證
做變速直線運動的小車在不同路程內的平均速度一般不同。 1、組織學生計算小車在不同階段的平均速度。
2、引導學生分析歸納實驗結論。 （設計意圖：培養學生透過現象看本質的數據處理能力，進而得出變速直線運不同階段 的平均速度的關系。）
學生計算小車在不同階段的平均速度。然后分組交流討論，并歸納出做變速直線運動的 物體在不同階段內的平均速度關系。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
