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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：電生磁
所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中物理人教版九年級(jí)《電生磁》湖北省
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中物理人教版九年級(jí)《電生磁》湖北省 - 宜昌
《電生磁》教學(xué)設(shè)計(jì)
一）教學(xué)目標(biāo)
1.通過探究活動(dòng),知道通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng),并初步認(rèn)識(shí)通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。
2.通過探究活動(dòng),知道通電螺線管的外部磁場(chǎng)與條形磁體的外部磁場(chǎng)相似。 3.會(huì)判斷通電螺線管的電流方向和兩端的極性。 二）學(xué)情分析
在前面學(xué)習(xí)了磁體及磁場(chǎng)后,學(xué)生對(duì)于磁場(chǎng)的研究方法已經(jīng)有了一定的了解,所以本節(jié)課中研究電流的周圍的磁場(chǎng)方法上較容易。電流的磁效應(yīng)是電與磁聯(lián)系之一,電能轉(zhuǎn)化成磁場(chǎng)能,它是后面要學(xué)通電螺線管、電磁鐵、電磁繼電器的基礎(chǔ)。通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)很弱,可以做成通電螺線管使磁性增強(qiáng),通電螺線管周圍的磁場(chǎng)分布情況,可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)得出,它需要學(xué)生較強(qiáng)的空間想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過探究通電螺線管周圍的磁場(chǎng)分布,了解通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體相似,磁極的判斷可以利用安培定則,安培定則是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的判斷通電螺線管磁極的方法,這不是判斷通電螺線管磁極的唯一方法,可以鼓勵(lì)其他的判斷方法。 三）重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)知道電流的磁效應(yīng)以及通電螺線管外部的磁場(chǎng)分布情況。 難點(diǎn):安培定則,會(huì)判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。 四）教學(xué)器材
直導(dǎo)線8根，電池8個(gè)，小磁針60個(gè)，圓棒8根，帶夾子的導(dǎo)線16根，視頻， 五)教學(xué)過程 5.1 第一學(xué)時(shí) 【一、導(dǎo)入新課】
演示1(現(xiàn)場(chǎng)投影)：小磁針靜止時(shí)指向地球南北,把一磁鐵靠近小磁針,觀察小磁針有什么變化?這個(gè)現(xiàn)象說明：磁鐵周圍存在磁場(chǎng),對(duì)小磁針有力的作用。（過渡）我們生活的這大千世界，是否只有磁體周圍存在著磁場(chǎng)?有沒有其他物質(zhì)跟磁體一樣，周圍存在磁場(chǎng)呢？如果有，它的磁場(chǎng)會(huì)怎樣分布呢？這些問題我們將在本節(jié)節(jié)課探究，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入本章第二節(jié)電生磁的學(xué)習(xí) 【二、新課內(nèi)容】
一、探究通電直導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)
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（過渡）在歷史上相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，人們認(rèn)為電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象是互不相關(guān)的，但是也有不少偉大的科學(xué)家試圖建立聯(lián)系.我們來探究通電直導(dǎo)線周圍是否存在磁場(chǎng)？ 探究活動(dòng)1【學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)探究電流的磁效應(yīng)
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置及基本過程。結(jié)合實(shí)物展臺(tái)、PPT課件，（邊說邊演示）在同學(xué)們的桌上有一枚小磁針、一根直導(dǎo)線、一節(jié)干電池，將小磁針放在桌面上，待它靜止后，將直導(dǎo)線平行在小磁針附近小磁針放置，通電，在電路連通的瞬間觀察小磁針有什么變化？馬上斷開電源，看小磁針又有什么變化？改變直導(dǎo)線中電流的方向，再觀察小磁針有什么變化？請(qǐng)同學(xué)們每四人一組配合開展實(shí)驗(yàn)，并在學(xué)案上填寫實(shí)驗(yàn)探究記載卡，準(zhǔn)備匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2.開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師將用鏡頭尋找最快發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、最完整記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的小組，并直播、展示在大屏幕上.待大多數(shù)同學(xué)做完后，找一組同學(xué)展示. 3.小組交流與合作:思考下列問題:
(1)當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時(shí),小磁針 發(fā)生偏轉(zhuǎn) , 馬上切斷電源,小磁針 回到原處 .可以說明 通電導(dǎo)線和磁體一樣，周圍存在磁場(chǎng)（即為電流的磁場(chǎng)） 。 (2)當(dāng)直導(dǎo)線中電流反向時(shí),發(fā)現(xiàn)小磁針 偏轉(zhuǎn)方向相反 , 馬上切斷電源,小磁針 回到原處 , 可以說明 電流的磁場(chǎng)方向跟電流的方向有關(guān) 。
我們剛才的探究活動(dòng)實(shí)驗(yàn)最早是由丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)的,此實(shí)驗(yàn)也叫奧斯特實(shí)驗(yàn)。 4.史料補(bǔ)充:奧斯特的故事 板書：
一、 電流的磁效應(yīng)
通電導(dǎo)線周圍存在與電流方向有關(guān)的磁場(chǎng)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。
（過渡）通過奧斯特實(shí)驗(yàn)，我們知道電流周圍有磁場(chǎng)，這個(gè)磁場(chǎng)很長(zhǎng)時(shí)間沒被人類感知，其中一個(gè)重要原因是，通電直導(dǎo)線的磁場(chǎng)太弱。那我們用什么辦法來增強(qiáng)通電導(dǎo)線的磁場(chǎng)呢?
二、通電螺線管的磁場(chǎng)
探究活動(dòng)2【學(xué)生活動(dòng)】制作螺線管
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置及基本過程。在同學(xué)們的桌上有一根直導(dǎo)線、一根圓棒，請(qǐng)同學(xué)們每四人一組開始制作螺線管，并準(zhǔn)備展示匯報(bào)作品。
2.開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),展示匯報(bào)作品。老師用鏡頭尋找心靈手巧的同學(xué)，并直播、展示在大屏幕上.
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3.小組交流與合作:畫出螺旋管中導(dǎo)線的纏繞圖.學(xué)生將完成的螺線管的平面圖拍照上傳到公屏，教師選取有典型性的公屏改錯(cuò) 探究活動(dòng)3: 通電螺線管磁場(chǎng)的分布情況
1、尋找探究方法：給我們親手繞制螺線管通電，它周圍就存在磁場(chǎng).大家想不想知道你繞制的螺線管周圍的磁場(chǎng)如何分布？可這個(gè)磁場(chǎng)看不見、摸不著，你有辦法讓它“呈現(xiàn)”在我們面前嗎？同學(xué)們分小組討論1分鐘，告訴我你的方法。
方法一（小磁針法）：在通電螺線管周圍放一些小磁針，小磁針靜止時(shí)，N極指向該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。（這是物理學(xué)中的什么研究方法？控制變量法、轉(zhuǎn)換法、、、、） 方法二（鐵屑法）：在螺線管周圍均勻的撒些鐵屑，用鐵屑模擬磁感線的分布。 (過渡)下面我們用同學(xué)們的提供的思路，探究你繞制的螺線管周圍磁場(chǎng)的分布 2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、用鏡頭展示：
方法一小磁針法：在螺線管周圍擺放很多可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針（5個(gè)），為了現(xiàn)象明顯，放在螺線管兩端的小磁針靜止時(shí)，小磁針的方向和螺線管的端口平行。給螺線管通電，觀察小磁針N極的指向。請(qǐng)同學(xué)們每4人一組，相互協(xié)助、配合完成實(shí)驗(yàn)，看哪一組同學(xué)耗時(shí)最短！老師將用鏡頭尋找最高效的小組！開始實(shí)驗(yàn)！ 3、視頻播放：方法二鐵屑法
4、對(duì)比分析：對(duì)比通電螺線管的磁場(chǎng)分它和前面學(xué)習(xí)的哪一種磁體的磁場(chǎng)相似？以 研究得出:通電螺線管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。（在講解時(shí)，對(duì)比兩個(gè)圖形，指出通電螺線管有N、S兩個(gè)磁極）通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)相似，通電螺線管的的兩端相當(dāng)于條形磁鐵的N\S極，模擬磁場(chǎng)的磁感線從N極出發(fā)，回到S極。 板書：二、通電螺線管的磁場(chǎng)
1、通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)相似。
（過渡）通過以上的實(shí)驗(yàn)研究我們收獲：通電螺線管外部的磁場(chǎng)和條形磁體的磁場(chǎng)相似，螺線管的的兩端相當(dāng)于條形磁鐵的N\S極。而且通電螺線管兩端的極性與每匝線圈中的電流方向有關(guān)。
板書：2、極性與線圈中的電流方向有關(guān)。
（過渡）那通電螺線管磁場(chǎng)的極性與每匝線圈中的電流方向有什么的關(guān)系呢？ 探究活動(dòng)4: 通電螺線管磁場(chǎng)的極性與每匝線圈的電流方向之間的關(guān)系
為了方便研究，我們可以先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、記錄記錄數(shù)據(jù)，依據(jù)記錄結(jié)果，嘗試方法，尋找兩者的關(guān)系，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。 1、記錄數(shù)據(jù)。我們記錄什么？如何記錄？
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同學(xué)們繞制的螺線管有兩種形式，和電源的正負(fù)極連接后，線圈中電流的方向有如圖所示的四種方式。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己繞制的螺線管選擇一種電流的流向，確保每一種情況都有同學(xué)探究。請(qǐng)四位同學(xué)到配合完成實(shí)驗(yàn)，并在卡片上記錄通電螺線管磁場(chǎng)的極性與每匝線圈的電流方向。
例如：
大家都明白各自的使命嗎？我給大家計(jì)時(shí)，看哪個(gè)小組迅速又準(zhǔn)確的標(biāo)出兩者的關(guān)系。好，開始實(shí)驗(yàn)！將記錄通電螺線管磁極和電流方向的四個(gè)平面圖，呈現(xiàn)在屏幕上。 2、思維拓展，小組合作
根據(jù)這四幅圖片，你能否開動(dòng)智慧的大腦，尋找用一種簡(jiǎn)便的、巧妙的方法判定通電螺線管的極性與電流方向的關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們把書翻到126頁(yè)，參考學(xué)生看螞蟻和猴子說的話，進(jìn)行大膽進(jìn)行猜想、嘗試。請(qǐng)以小組為單位展開討論，給大家1分鐘時(shí)間。 3、小組匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)。（善于觀察思考，聯(lián)想對(duì)比，找到本質(zhì)關(guān)系）
同學(xué)們有沒有要補(bǔ)充的?看來英雄所見略同，是我們四海八荒唯一的實(shí)力上神。這個(gè)方法不僅同學(xué)們，物理學(xué)家安培也想到了。我們把用右手描述通電螺線管的極性和每匝線圈電流關(guān)系的方法叫安培定則。我們一起看看安培的表述。 4.我的收獲:
通電螺線管兩端的極性跟 有關(guān),電流方向與磁極間的關(guān)系可由 來判斷。 三、安培定則
用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則拇指所指的那端就是螺線管的N極。
板書：三、 安培定則
同學(xué)們，為了更好地理解安培定則，我們來一起將安培定則有感情的朗讀一遍，注意有感情，我起頭：
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接下來，請(qǐng)同學(xué)們打開平板，大家一起做一個(gè)練習(xí)題，看看你是否真的理解安培定則。 【三、鞏固練習(xí)】
1．如圖所示的通電螺線管周圍的小磁針，指向正確的是（ ）
2．判斷下面螺線管中的N極和S極：
這個(gè)題目同學(xué)們的正確率挺高的，下課后大家可以進(jìn)一步繼續(xù)研究。接下來，我們一起總結(jié)本節(jié)課收獲了哪些知識(shí)？感謝同學(xué)們的配合 【四、課堂小結(jié)】 學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。
1. 本節(jié)課主要研究了電流的磁場(chǎng),通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng),通電螺線管就是它的應(yīng)用。 2.奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了通電導(dǎo)線周圍有磁場(chǎng),并且磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。 3.通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體相似,都有磁極。 4.利用安培定則來判定通電螺線管的磁極。 請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案： 1.通過這節(jié)課你學(xué)到了什么? 2.奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了什么問題? 3.通電螺線管周圍磁場(chǎng)有什么特點(diǎn)? 4.如何判定通電螺線管的磁極?
馬老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的課程理念，師生互動(dòng)較好，學(xué)生自主合作探究積極，教師引導(dǎo)及其有方，使學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲，很好地完成了本節(jié)的三維目標(biāo)，本節(jié)課亮點(diǎn)如下： 1. 用多媒體課件導(dǎo)入課題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。2.馬老師精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)桌上的儀器獨(dú)立敘述實(shí)驗(yàn)方案，體現(xiàn)老師作為配角輔助學(xué)生來探究通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)以及磁場(chǎng)方向與什么因素有關(guān)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探究問題的積極性，為今后學(xué)生綜合能力的發(fā)展做了鋪墊。3. 在自制實(shí)驗(yàn)完總結(jié)時(shí)，馬老師要求學(xué)生打開平板電腦抓對(duì)學(xué)生的探究成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)同學(xué)們勇于質(zhì)疑，大膽探究。 統(tǒng)觀本課視頻，馬老師先后使用了啟發(fā)引導(dǎo)、講授、實(shí)驗(yàn)探究、歸納總結(jié)等多種教學(xué)方法，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。學(xué)生在這節(jié)課通過充分的探究，熱烈的討論，團(tuán)結(jié)合作等活動(dòng)，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了他們的探究精神，激發(fā)了同學(xué)們今后學(xué)習(xí)物理的興趣。4.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以有趣的情景引入為突破口，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，合理使用多媒體輔助教學(xué)、開展學(xué)生小組討論，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過自主探究，總結(jié)、整理獲取有關(guān)電生磁的相關(guān)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)突出了學(xué)生自主探究這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師以精心設(shè)準(zhǔn)備的儀器讓學(xué)生去探究，去思考，同時(shí)有效實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的探究團(tuán)隊(duì)合作精神，特別注重知識(shí)獲得的探究過程。5.抽取學(xué)生繞制的螺線管進(jìn)行多媒體展示，使學(xué)生的勞動(dòng)成果得到很好的解釋。6.對(duì)安培定則的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)很好同時(shí)用練習(xí)題加以鞏固。有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，總之，這是一節(jié)比較有啟發(fā)性的優(yōu)質(zhì)示范課。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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