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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：電子書包,signs around
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：2016年新媒體新技術(shù)應(yīng)用第九屆創(chuàng)新互動(dòng)電子書包課《signs around
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：2016年新媒體新技術(shù)應(yīng)用第九屆創(chuàng)新互動(dòng)課堂教學(xué)《signs around us》吳靜-電子書包展示課
附件3:
2016年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 學(xué)校 | 上海市閔行區(qū)龍茗中學(xué) | |||||||
| 課名 | Unit 7 Signs around us | 教師姓名 | 吳靜 | |||||
| 學(xué)科（版本） | 英語（牛津上海版） | 章節(jié) | Unit 7 | |||||
| 學(xué)時(shí) | 1 | 年級(jí) | 7年級(jí) | |||||
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二、教學(xué)目標(biāo) By the end of the lesson, students are expected to : 1. know the meaning of different signs; 2. recognize different kinds of signs e.g. direction signs, information signs, warning signs and instruction signs; 3. understand the functions of different kinds of signs and the importance of signs. |
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三、學(xué)習(xí)者分析 7（4）班學(xué)生的英語水平一般，且兩極分化比較嚴(yán)重。少數(shù)較優(yōu)秀的學(xué)生愿意主動(dòng)參與到課堂中，其他學(xué)生較被動(dòng)，因此，小組合作的方式更適合整個(gè)班級(jí)。電子書包技術(shù)在本堂課的應(yīng)用，也很好地實(shí)現(xiàn)了全員參與的目的，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。且學(xué)生們已經(jīng)熟悉電子書包的操作，所以達(dá)到了事半功倍的效果。另外，標(biāo)志在生活中隨處可見，所以對(duì)于這個(gè)話題，學(xué)生有實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)，比較有話可說。而且，在六年級(jí)第一學(xué)期Module 2 Unit 7”Rules around us”中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些表達(dá)標(biāo)志含義的句式，如: We must… We mustn’t…Don’t等，為本課做出鋪墊。總體來講，學(xué)生的英語水平較6年級(jí)來說，有了明顯進(jìn)步，思維比較活躍，語言輸出增多，但是語言質(zhì)量不高，仍需要夯實(shí)基礎(chǔ)。 |
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四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施 Important points ：1. know the meaning of different signs; 2. recognize different kinds of signs. 解決措施：1、首先，以一路看到各種標(biāo)識(shí)來幫助他們學(xué)習(xí):-What does this sign mean? -It means we can/must/must not…然后呈現(xiàn)更多標(biāo)識(shí)讓學(xué)生分組討論，之后以“搶答”的功能提供學(xué)生更多操練鞏固的機(jī)會(huì)。 2、將之前遇到的標(biāo)志進(jìn)行分類，讓學(xué)生自主總結(jié)不同種類標(biāo)志的含義，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，同時(shí)，以小組為單位讓學(xué)生找出與其他不同類別的標(biāo)志。最后用“投影”的功能呈現(xiàn)結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)其答案進(jìn)行操練。 3、在聽課文填空部分，教師課前有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了填空處，課上經(jīng)系統(tǒng)自動(dòng)批改，及時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)于本課知識(shí)點(diǎn)掌握情況，便于教師有針對(duì)性的提問以及講解。 Difficult points：Recognize different kinds of signs and apply them in different places and situations. 解決措施：讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)標(biāo)志，通過“投影”的形式向班級(jí)同學(xué)展示作品，讓學(xué)生對(duì)于標(biāo)志的分類以及使用有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 |
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| 五、教學(xué)設(shè)計(jì) | ||||||||
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 起止時(shí)間（’”- ’”） | 環(huán)節(jié)目標(biāo) | 教學(xué)內(nèi)容 | 學(xué)生活動(dòng) | 媒體作用及分析 | |||
| Pre-task preparation: |
0’15”- 3’03” |
1. To help students know more about pictures. 2. To lead in the topic. |
1. Show pictures and ask some questions about pictures 2. Ask students to tell differences among these pictures. |
1. Look and listen carefully ,then answer questions. 2. Try to find differences. |
清晰呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容 | |||
| While-task procedure: |
3’04”- 32’37” |
1. To guide students to learn the meaning of specific signs. 2. To help students classify different signs. 3. To help students consolidate new words: direction, information, warning, instruction. 4. To practice students’ intonation and pronunciation. 5.To practice the sentence pattern: It means… It is a/an… sign. |
1. Show different signs for students. 2. Categorize different signs into four groups according their functions. 3. Play the recording. 4. Ask students to read the dialogue loudly. 5. Show some signs for students and ask them to find the different one in each group. |
1. Look at different signs and tell the meaning. 2. Try to summarize the name of four groups of signs and their functions. 3. Listen and fill in the blanks. 4. Read the dialogue loudly. 5. Work in groups to circle the signs that don’t belong to each group. |
直觀、生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋及時(shí)，使老師講解有針對(duì)性。 動(dòng)態(tài)同步呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)展，幫助教師掌握學(xué)生存在的問題。 |
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| Post-task activities: |
32’38”- 38’17” |
To apply new words and sentence patterns learned today. |
Let students design one sign for the Green Mountain in groups. |
Talk and design some signs. | 同步呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)過程，規(guī)避課堂混亂。 | |||
| Summary |
38’27”- 40’03” |
To guide students to understand the importance of signs. | Ask students to think if aren’t signs in our life. |
Talk and design some signs. Think and share the importance of signs. |
簡(jiǎn)單清晰，一目了然，引人深思。 | |||
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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