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視頻標(biāo)簽：威海市,shake hands
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：威海市初中英語優(yōu)質(zhì)課展評Unit5 You're supposed to shake hands榮成王曉麗（城里中學(xué)）
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2016年威海市初中英語優(yōu)質(zhì)課展評Unit5 You're supposed to shake hands榮成王曉麗（城里中學(xué)）2016.10.11
Unit 5 You’re supposed to shake hands.
Section A 3a-3c
閱讀課 教學(xué)設(shè)計
| 課題 | Unit 5 You’re supposed to shake hands. 閱讀課 | ||
| 教材 | 教育部審定（2013） 義務(wù)教育教科書（五四制）銜接三年級起點(diǎn) 九年級上冊 山東教育出版社 | ||
| 設(shè)計者 | 王曉麗 | 所屬學(xué)校 | 榮成市第十四中學(xué) |
| 教學(xué)目標(biāo) | |||
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【教學(xué)目標(biāo)分析】 1. 語言知識目標(biāo)： （1）能夠正確理解單詞custom, bow, kiss, greet, relaxed, value, drop by等在語篇中的含義。 （2）能正確運(yùn)用be supposed to do以及It is adj. to do結(jié)構(gòu)談?wù)摬煌瑖业牧?xí)俗和你在當(dāng)?shù)乇黄谕瞿呈隆?br /> 2. 語言技能目標(biāo)： 能理解段落大意；知道段落主題句；知道文章的謀篇布局結(jié)構(gòu);能捕捉到語篇中的重要信息；能就課文內(nèi)容進(jìn)行交流。 3. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 能夠通過略讀（skimming）獲取文章大意；能夠理解語句之間的關(guān)聯(lián)；能夠理解篇章結(jié)構(gòu)；能夠運(yùn)用跳讀（scanning）在規(guī)定時間內(nèi)捕捉到具體信息；能夠理解細(xì)節(jié)；能夠根據(jù)魚骨圖（Fishbone Diagram）復(fù)述文章。 4. 情感態(tài)度目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解各國文化背景、禮儀習(xí)俗，學(xué)會在不同場合得體表現(xiàn)，提升跨文化意識。同時，讓學(xué)生理解文化多樣性存在的必要性，并樹立正確的價值觀—各美其美、美人之美、美美與共、天下大同。 【重難點(diǎn)分析】 本節(jié)課的重點(diǎn)是了解各國禮儀方面的差異、學(xué)習(xí)用be supposed to和It is adj. to的句式詢問習(xí)俗和表達(dá)建議。 難點(diǎn)是學(xué)會把握文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用對比閱讀法梳理文章脈絡(luò)，并通過魚骨圖復(fù)述文章主題句。 【教法分析】 1. 分層教學(xué)：關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到最大的發(fā)展。 2. 任務(wù)型教學(xué)：開展多種類型的任務(wù)型活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中理解語言和運(yùn)用語言，培養(yǎng)合作意識，促進(jìn)語言能力。 3. 激勵性評價：通過貫穿始終的激勵性評價手段，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不斷享受成功感，使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，個性得到充分張揚(yáng)。 4. 互動教學(xué)：通過師生互動和生生互動，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)語言交流，建立良好的師生、生生關(guān)系。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1．自主學(xué)習(xí)：本節(jié)課是閱讀課，所以老師引領(lǐng)不同層次的學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方式，通過不同閱讀策略的使用自主完成閱讀任務(wù)。 2．合作學(xué)習(xí)：積極參與活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，搭建支架，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。 3. 研究性學(xué)習(xí)：在閱讀的過程中，研究對比閱讀以及魚骨圖等閱讀策略。 |
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| 教學(xué)過程設(shè)計 | ||
| Module 1 Warming-up | ||
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)活動 | 設(shè)計意圖 |
| Play a game |
1.Play a game – Wheel of fortune.(幸運(yùn)大轉(zhuǎn)輪) 2. Answer one question: What are people supposed to do when they meet for the first time? A. bow B. shake hands C. kiss |
1. 精心設(shè)計一個有關(guān)不同國家人們見面時應(yīng)該做什么的游戲，迅速提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生沉浸在使用英語的環(huán)境中，進(jìn)行有意義的交際活動。 2. 讓學(xué)生運(yùn)用本單元重點(diǎn)句式be supposed to回答問題，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言并達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。 3. 順勢引出接下來中國人和法國人見面的視頻，為接下來的導(dǎo)入環(huán)節(jié)作出鋪墊。 |
| Moral education |
德育教育1： 學(xué)會欣賞文化多樣性的美，守護(hù)各自國家獨(dú)特的文化特征。 |
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| Module 2 Leading-in | ||
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)活動 | 設(shè)計意圖 |
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Step 1 Play a short video |
1. Play a short video – My first meeting with Yoo Sun. （我和裕善的第一次見面） 2. Find out the impolite behaviors in the video. （找出視頻中出現(xiàn)的不禮貌的行為） |
通過觀看老師自制的視頻，了解中國的一些禮儀習(xí)慣。在看和聽的過程中，學(xué)生很快進(jìn)入到所設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)中，并引導(dǎo)他們漸漸進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳情境，使其對即將要學(xué)的新內(nèi)容做好心理準(zhǔn)備。 |
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Step 2 Show the task |
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展示任務(wù)，讓學(xué)生明確本節(jié)課目標(biāo)，為本節(jié)課的環(huán)節(jié)及評價設(shè)計起到很好的導(dǎo)向作用。 |
| Module 3 While-reading | ||
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)活動 | 設(shè)計意圖 |
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Step 1 Skimming |
1. Read and choose the three customs that are mentioned in the text. 2. Divide the two passages into three parts according to the three customs. |
本環(huán)節(jié)為學(xué)生搭建問題支架，讓學(xué)生理解文章大意，明確文章的寫作視角。學(xué)生充分利用大腦和雙眼，快速捕捉文章中的關(guān)鍵詞信息，并根據(jù)關(guān)鍵詞將文章分成三部分，迅速梳理清文章的脈絡(luò)，為接下來的對比閱讀做好了準(zhǔn)備。 |
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Step 2 Scanning |
仔細(xì)閱讀文章第一部分并通過回答相關(guān)問題讓學(xué)生明確哥倫比亞和瑞士兩國對待時間的不同態(tài)度。 |
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閱讀文章二三部分，通過兩個判斷題讓學(xué)生進(jìn)一步探究visiting a friend’s house和making plans with friends兩大習(xí)俗，再將單個問題進(jìn)一步細(xì)化，完善魚骨圖。 | |
| Reading Strategy: |
總結(jié)閱讀策略，讓學(xué)生學(xué)會閱讀方法，并能運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。 |
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Moral education |
德育教育2： 教育學(xué)生尊重他國的文化理念，并取其精華，美人之美。 |
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Step 3 Reading aloud |
Read the two passages aloud and pay attention to the pronunciation and intonation. | 大聲朗讀兩篇文章為下面的復(fù)述環(huán)節(jié)作出鋪墊。 |
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Step 4 Retelling |
1. Retell the text together. 2. Retell it with partners. 3. Show in class. |
復(fù)述文章，第一遍慢速，第二遍快速，第三遍同桌復(fù)述，第四遍個人展示。通過四遍的復(fù)述，學(xué)生對哥倫比亞和瑞士兩國的不同禮儀習(xí)慣進(jìn)行進(jìn)一步的對比，并能培養(yǎng)運(yùn)用魚骨圖梳理相關(guān)信息的能力，為完成本節(jié)課的任務(wù)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。 |
| Reading Strategy: |
閱讀策略—魚骨閱讀法。 通過介紹魚骨閱讀法，讓學(xué)生學(xué)會拿到一個新的文本時如何正確的處理文中關(guān)鍵信息。并學(xué)會在寫作時，可以先點(diǎn)明文章的主旨大意，然后再增加一些細(xì)節(jié)信息。 |
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| Module 4 Post-reading | ||
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)活動 | 設(shè)計意圖 |
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Step 1 Finish the task |
1. Discuss the advice in groups of four. 2. Invite two students to give advice according to the fishbone. |
小組合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、團(tuán)隊精神，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。在讀完之后，給Teresa和Marc一些建議，這一步驟是閱讀之后的延伸，通過整節(jié)課的信息積累，學(xué)生將自己的所得所想說出來，相互結(jié)合，前后銜接，讓語言由輸入成功轉(zhuǎn)為輸出。 |
| Moral education |
德育教育3： 引導(dǎo)學(xué)生豐富世界的文化多元，共同創(chuàng)造文化多樣性的美。 |
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| Module 5 Affective Education | ||
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)活動 | 設(shè)計意圖 |
| Affective education |
1. Enjoy a short video. 2. Attitude towards cultural diversity: |
情感教學(xué)有利于讓學(xué)生在眼花繚亂的課堂表演過后有更深的情感體會。在本節(jié)課的最后點(diǎn)明對待文化多樣性的正確態(tài)度—欣賞、尊重、共同創(chuàng)造，最終實(shí)現(xiàn)共同繁榮。深化主題，升華情感。 |
| Module 6 Homework | ||
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)活動 | 設(shè)計意圖 |
| Homework |
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作業(yè)分層，照顧到不同學(xué)生的需要。作業(yè)1的設(shè)計是幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言，鞏固學(xué)習(xí)效果。作業(yè)2是在作業(yè)1的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等資源對比不同國家的習(xí)俗，讓學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)效果的同時拓寬自身的知識面。 |
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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