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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：like bananas
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：初中英語人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit6 Do you like bananas Section B 3a-Self Check-遼寧省優(yōu)課
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
人教2011版七年級(jí)上冊(cè)Unit6 Do you like bananas?教學(xué)設(shè)計(jì)
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Unit6 Do you like bananas?
Section B 3a-Self Check 教學(xué)設(shè)計(jì)
一． 教材分析
本課為人教2011版七年級(jí)上冊(cè)Unit6 Do you like bananas?Section B 3a-Self Check的復(fù)習(xí)寫作課，本課為本單元最后一課時(shí)，主要進(jìn)行單元話題寫作訓(xùn)練及單元整體復(fù)習(xí)。本單元主要話題是談?wù)搶?duì)食物的喜好及合理搭配一日三餐。本單元重點(diǎn)內(nèi)容仍然是行為動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)句子中的使用，是上一個(gè)單元的延伸。一般現(xiàn)在時(shí)是初中英語入門的第一個(gè)時(shí)態(tài)，也是使用頻率較高的一個(gè)時(shí)態(tài)，掌握其用法并能在日常交際中熟練使用對(duì)初中英語學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)。 二． 學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是初中七年級(jí)學(xué)生（年齡為13-14歲），由于進(jìn)入初中后已有五個(gè)單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)具備聽老師指令后合作完成任務(wù)的能力。學(xué)生通過前四課時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了許多食物的詞匯及表達(dá)喜好的句型，本課時(shí)在此基礎(chǔ)上通過一些任務(wù)的設(shè)計(jì)來鞏固本單元的目標(biāo)語言的同時(shí)，使學(xué)生運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言在生活中解決實(shí)際問題。七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲極強(qiáng)，尤其對(duì)于本單元“吃”的話題更是十分感興趣，教師在本課教學(xué)任務(wù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生之間的情感交流，每個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，極大地刺激學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望，在用中學(xué)，在學(xué)中用，靈活掌握這一時(shí)態(tài)。 三． 教學(xué)策略
在本課教學(xué)活動(dòng)中，教師力求滲透英語學(xué)科“核心素養(yǎng)”理念，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識(shí)，語言意識(shí)和語感，語言技能，交際策略等等。思維品質(zhì)是思考辨析能力，包括分析，推理，判斷，理性表達(dá)，用英語進(jìn)行多元思維等活動(dòng)。文化意識(shí)重點(diǎn)在于理解各國(guó)文化內(nèi)涵，比較異同，汲取精華，尊重差異等方面。學(xué)習(xí)能力主要包括語言認(rèn)識(shí)策略，交際策略和情感策略。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我將語言能力與思維品質(zhì)的培養(yǎng)落實(shí)到具體的課堂中，同時(shí)有意識(shí)地幫助學(xué)生進(jìn)行跨文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中學(xué)會(huì)交際，體驗(yàn)合作，升華情感。 四． 教學(xué)目標(biāo) （一）語言知識(shí)目標(biāo)
1.熟練掌握有關(guān)食物的名詞，能根據(jù)導(dǎo)圖歸類識(shí)記
2.理解可數(shù)、不可數(shù)名詞的概念，熟練掌握可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)規(guī)律，并能正確使用可數(shù)名 詞復(fù)數(shù)形式。
(二) 能力技能目標(biāo)
1.熟練掌握like在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的運(yùn)用
2.理解tree writing寫作方法，并能使用其對(duì)自己和他人一日三餐的喜好進(jìn)行描述。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀
了解中西方飲食文化差異。健康飲食，合理搭配。將家鄉(xiāng)的美食和家鄉(xiāng)人的精神傳遞到世界的每個(gè)角落。 五． 教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本單元是本教材的一個(gè)亮點(diǎn)，因?yàn)?ldquo;吃”能喚起全體學(xué)生的主體意識(shí)，使其時(shí)刻處于積極思維狀態(tài)之中。作為一堂復(fù)習(xí)寫作課，教師更是將“美食”作為主線，貫穿整堂課的始末，吊足學(xué)生的胃口，積極參與到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，乃至下課仍
人教2011版七年級(jí)上冊(cè)Unit6 Do you like bananas?教學(xué)設(shè)計(jì)
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意猶未盡。首先教師通過東北美食和詩詞串燒的視頻來一場(chǎng)視覺和聽覺的饕餮盛宴，使學(xué)生驚艷于家鄉(xiāng)美食的同時(shí)自發(fā)地跟隨視頻背誦古詩詞，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。接下來由視頻中的食物過渡到本單元所學(xué)的有關(guān)食物的目標(biāo)詞匯，學(xué)生小組合作，根據(jù)思維導(dǎo)圖將本單元目標(biāo)詞匯分類識(shí)記，通過brainstorming使學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)入情境。然后進(jìn)入教材Self Check中對(duì)學(xué)過的可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)分類，教師使其回憶，歸類，總結(jié)，體驗(yàn)，最后一個(gè)小rap讓學(xué)生輕松記住可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)規(guī)律，并設(shè)計(jì)小組pk習(xí)題對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行摸底。當(dāng)學(xué)生可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)已經(jīng)掌握后，教師通過一個(gè)轉(zhuǎn)述他人喜好并介紹自己喜好的拉鏈練習(xí)來使學(xué)生突破單數(shù)第三人稱的難關(guān)，為后面的寫作環(huán)節(jié)做足鋪墊。而后又練習(xí)了否定句和一般疑問句，話題涉及運(yùn)動(dòng)和顏色的喜好。然后教師通過找好朋友設(shè)計(jì)游學(xué)當(dāng)天食譜的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使得學(xué)生再次使用目標(biāo)語言解決問題的同時(shí)注意到合理搭配飲食。最后也是本課的高潮部分，通過學(xué)生對(duì)自己和同伴三餐的介紹，來歡迎全世界的游客到撫順做客，品嘗撫順美食。教師使用情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法使整個(gè)過程層層遞進(jìn)，渾然天成，整個(gè)教學(xué)從知識(shí)的內(nèi)化到外顯顯現(xiàn)出動(dòng)態(tài)、和諧、自然的發(fā)展過程。 六． 教學(xué)過程
Step1 Warming up
Before beginning the class, Teacher makes students know about the learning goals.It’s easier for students to master the target language.First teacher plays a piece of video about delicious dishes from the northeast.Students watch and follow the poem as well. And they can go into the situation easily.
設(shè)計(jì)意圖：課前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并播放東北菜視頻猶如一石激起千層浪，對(duì)于十幾歲的孩子來說一下子就能跟隨美食進(jìn)入到本課的情境中來。驚艷于家鄉(xiāng)美食的同時(shí)愛家鄉(xiāng)的情感油然而生。
Step2 revision for words & grammar
Teacher asks students to memorize the food learnt this unit and have a brainstorming
according to the mind-map.With the help of the task,students can remember the target words in unit6 easily and they can get a good habit of words learning.Then students try to finish the task on textbook which is about how to change the countable nouns into plural forms.Teacher guides students to find the rules and share a rap for students to remember all the rules.
設(shè)計(jì)意圖: 通過小組合作回憶本單元目標(biāo)詞匯，根據(jù)思維導(dǎo)圖頭腦風(fēng)暴，使學(xué)生記憶單詞效率最大化，并使學(xué)生掌握分類記憶法來識(shí)記單詞。名詞變復(fù)數(shù)的說唱朗朗上口，學(xué)生爭(zhēng)先模仿甚至超越，主體地位得以體現(xiàn)。 Step3 practice & consolidation
A game for groups to choose food and finish tasks about noun plurals. It helps students learn the grammar better. After that a pk game for students to use like in different types of sentences. The chain game makes students more familiar with like and reduce the difficulty of singular forms.And it is also the forestep of writing.
設(shè)計(jì)意圖：無論是小組合作進(jìn)行習(xí)題操練還是like 肯定否定句的拉鏈練習(xí)都是使學(xué)生能更好地使用可數(shù)名詞復(fù)數(shù)及l(fā)ike 的不同句型來解決問題。學(xué)生通過游戲、pk積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，通過聽說的訓(xùn)練突破第三人稱難關(guān)，為后面寫作環(huán)節(jié)做鋪墊。 Step4 pairwork
Teacher designs a situation for students to design three meal’s menu before the trip. Students should use like in question form sentences and at the same time, they have to pay attention to healthy diet.Finally, others need report what speakers like or dislike. This is a step for them to output.
人教2011版七年級(jí)上冊(cè)Unit6 Do you like bananas?教學(xué)設(shè)計(jì)
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設(shè)計(jì)意圖：教師設(shè)計(jì)游學(xué)情境，使學(xué)生兩人一組設(shè)計(jì)游學(xué)當(dāng)天食譜。學(xué)生使用like 一般疑問句的同時(shí)要注意健康飲食的合理搭配，情感教育潤(rùn)物無聲。 Step5 writing
With the help of the steps before,students can describe one’s likes and dislikes for three meals easily.And teacher designs a nice situation based on the CCTV2 program Charming Cities. Students will feel proud after finishing the task,so they like to express their ideas, especially to the visitors to Fushun.
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于2017年撫順參演中央電視臺(tái)財(cái)經(jīng)頻道的《魅力中國(guó)城》仍記憶尤新，而讓學(xué)生作為導(dǎo)游志愿者向中外游客介紹自己和同學(xué)的三餐飲食喜好，學(xué)生感興趣且樂于參與。由于前面幾部分的鋪墊，寫作可以說是水到渠成，教師介紹的tree writing更是讓學(xué)生樹立寫作意識(shí)，形成寫作思路，用本單元掌握的目標(biāo)語言來形成語篇。 Step6 emotion communication & homework
After several students share their composition, teacher plays a song called learn from Lei Feng to make students remember they are from Fushun, a historical and beautiful city with tasty food and Lei Feng spirit.
設(shè)計(jì)意圖：一首《新學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》讓學(xué)生深知我們是新時(shí)代的撫順人，無論將來走到哪里，都要將家鄉(xiāng)的美食和家鄉(xiāng)人的精神傳遞到世界的每個(gè)角落。 七．教后感悟
作為一節(jié)寫作復(fù)習(xí)課，本課題材貼近生活使學(xué)生在教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，通過步步為營(yíng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生逐步地運(yùn)用學(xué)法導(dǎo)航中的策略，合作、分享、體驗(yàn)、互動(dòng)完成了教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)并體驗(yàn)了交流的快樂。時(shí)間的原因使得操練還不夠全面，如果加入平行遷移的閱讀活動(dòng)就更加完整，效果也會(huì)更加突出。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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