聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：like pandas
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：重慶市初中英語優質課大賽Unit5 Why do you like pandas Section A 1a—2c
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
一、整體設計思路、指導依據說明
本堂課是一堂聽說教學課，話題為描述動物和表達喜好。考慮到我校學生的年齡特征和實際水平，為了降低學習難度，提高學生的學習興趣，本節課改變傳統的詞匯教學模式，把目標句型融入到教學環節和課堂用語中，讓學生感知，運用。對學生進行“We are in one world, one family.”的情感教育。旨在培養學生的學習能力和語言能力的基礎上，培養他們的思維品質和文化品格。
二、教學背景
教學內容分析： 1. Words and phrases:
panda, tiger, elephant, koala等表示動物名稱的單詞。 cute, lazy, smart, beautiful等形容詞。 2. Key sentences: Let's see...
Why do you like...? Because they are... Where are they from? They are from... 學生情況分析：
學生為援藏干部子女與重慶市歌樂山周邊地區學生組合，構成復雜，基礎普遍較差，學習水平參差不齊。經過一年左右的英語學習，學生有一定的詞匯積累，但口語，聽力水平較差。這個年齡段的學生個性活潑，好奇心強，雖然害怕出錯，但仍然樂于表達，學習積極性較高。
三、教學目標（以下各項可整合）
1.語言能力目標：
（1）掌握動物名稱及描述性形容詞。
（2）能夠正確使用why,where 引導的特殊疑問句及回答，談論常見動物并正確使用表示性質和品質的形容詞對一種動物進行描述，并表達自己的喜好。
2.學習能力目標：
（1）訓練學生學會用“看” “聽” “感知”的方式學習詞匯。 （2）訓練學生在聽力中使用勾畫關鍵詞的策略。 （3）訓練學生分析，推斷，歸納，拓展的能力。 3.思維品質目標：
（1）訓練學生理性表達自己的觀點，正確評判各種思想觀點的能力。 （2）訓練學生具有審辯式思維的能力，及初步用英語進行多元思維的能力。
4.文化品格目標：
使學生具有正確的道德情感，具有愛心，熱愛動物，關愛生命。
四、 教學重、難點
1. 教學重點：
（1）使用目標語描述動物，表達喜好，及喜愛某種動物的原因。 （2）使用目標語詢問來自哪里及回答。2. 教學難點：
小組合作，使用目標語及上個單元舊知，以第一人稱創編求助poster。
五、課堂風貌設計（活動名稱）
1. 興趣課堂：
興趣是學習的先導，沒有學習興趣就沒有學習的動機和欲望。結合學生年齡特征選擇豐富有趣的圖片，自制熊貓自我介紹視頻，改變傳統的詞匯教學模式，以看視頻，猜表情，聽聲音，考眼力，感知例句等方式學習動物名詞和表示性質和品質的形容詞。并且通過猜動物及描述動物特征，訓練學生使用Why do you like...? Because they are.... ，Where are they from? they are from...，詞句結合，以句子為載體，通過讓學生談論常見動物并進行描述讓學生掌握目標句型。根據學生的喜好用動物玩偶將小組命名為動物家族，激發學生對學習活動產生心理上的愛好和追求傾向，推動學習活動的內在動力。 2. 自主課堂：
培養學生自主合作的精神，自主交流的意識，設置主題家園，如：cute 主題家園，小組把得到的動物家人進行分析，根據大家的觀點，將具有cute特征的動物家人貼在主題動物家園里。老師一直將 animal family member這個觀點貫穿始終，激發學生興趣，是具有教育性、創造性、實踐性的學生主體活動。
6
3.“英語做事”課堂：
在本節課中，科學的整合教材。利用教授新詞匯環節將目標句型貫穿始終。以動物卡片為獎勵，動物玩偶命名小組，不知不覺將學生代入動物家人角色。聽力環節承上啟下，引導學生愛護動物家人，并引出poster環節。讓學生使用本堂課目標語言及上一個單元所學的祈使句撰寫倡議。作業環節旨在訓練學生的學習能力，讓學生拓展課堂上所學到的目標句型并進行運用。
4. 人文素養課堂：
課堂教學中教師要做到尊重、信任與積極關注學生。在本節課中，教師將學生視為平等的有價值、情感與獨立人格的個體，尊重學生的選擇。引導學生勇于表達，樂于表達，并接受別人不同的看法。培養學生的審辯式思維，以We are family教會學生與動物和諧相處，尊重生命。
六、教學過程設計（方法、手段、意圖）
Step I Greeting & Presentation ( Join the animal family ) 1.師生問候及熱身：
以一張夸張表情圖為引導，讓學生猜測看到了什么？引出詞匯教學環節，激發學生興趣。為新課學習搭“梯”。拉近師生距離，進行情感鋪墊。
7
2.觀看熊貓自我介紹視頻，聽聲音，看圖片，感知例句，分析特征等方式學習動物名詞及形容詞，并引導學生使用目標句型表達對動物的喜好，談論原因。
3.用where 句型談論動物的來歷，引出zoo單詞，為設計動物主題家園做好準備。
設計意圖：改變傳統詞匯教學模式，詞不離句，將詞匯教學與目標句型教學兩個環節合二為一(所以此環節安排時間較長)。以印刷有動物家人的圖片作為獎品積分。根據學生的喜好用動物玩偶為小組命名為動物家族。將學生代入到動物的角色中，激活學生的想象力，激發學生主動學習的熱情。
Step II Practice & Consolidation ( Know your family members) （統計小組得分）統計各個動物家族成員數量，由設計主題動物家園入手，了解動物家族成員，操練鞏固句型： A：Let’s see … B: Why do you like…? A: Because they are... quite/very/really/kind of … B: Where are they from? A: They are from ...
設計意圖：操練并鞏固目標語言，讓學生勇于表達，樂于表達。Step III Conclusion & Practice 聽力訓練：
1.聽力策略訓練，勾出關鍵詞。 2.聽對話，選擇正確的答案。
3.老師做示范，學生分析關鍵詞及答案。
設計意圖：對前面所學句型掌握情況的反饋，為后面編寫倡議熱愛動物的poster提供模板及所需語言，起到反饋及承上啟下的雙重作用。
Step IV Development &Practice (Love your family members) 1.觀看生活中常見的虐待動物的視頻和關愛動物的圖片
2.采用聽力所展示的模板，使用目標語言，讓學生以自己家族的動物為第一人稱編寫倡議熱愛動物的poster.
設計意圖：帶學生進入生活，讓學生對所學語言進行生活化的運用。
Poster
We’re …
People like us,because… You can… Please don’t…
Step V Ending & Homework
1.We must love animals, because we are in one world , in a family.
2.調查身邊的家人、老師、或朋友，了解他們對動物的喜好及原因。讓學
9
生對所學語言進行拓展，訓練學生的學習分析能力。
3.根據調查表格做一個口頭報告的準備。
設計意圖：對所學知識進行拓展，教育學生珍愛生命善待動物。實現情感態度價值觀的滲透。
七、教學評價
1. 評價內容：
（1）對個人表現進行自評，互評。 （2）對學生思想觀點進行評價。 （3）對小組活動進行自評，互評。 2. 評價方法：
（1）以動物卡片為評價手段。 （2）以目標語言作為評價語。 （3）關注過程性評價。 （4）自評、互評相結合。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
