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視頻標簽：mooncakes,delicious
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版新目標九年級Unit 2 I think that mooncakes are delicious SectionA 1a—1e廣西省級優(yōu)課
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教學設(shè)計
課題
Unit 2 I think that mooncakes are delicious! 課時 第一課時 執(zhí)教者 朱思寧
解讀課標
《英語課程標準》在教學觀念、課程目標與內(nèi)容、學習策略、教學手段、教學評價等方面給出了詳細的說明，為英語教學指明了方向。《課標》關(guān)注學生的興趣培養(yǎng)，促成學生養(yǎng)成良好的學習習慣及形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習能力和合作精神，這意味著現(xiàn)階段的英語教學不僅僅是傳授英語知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生興趣及讓學生掌握學習方法，培養(yǎng)他們終身學習的愿望和能力。而在情感態(tài)度價值觀方面，《課標》強調(diào)在語言教學中關(guān)注學生的情感，解決學生的情感問題，既有利于提高學習效率，又有利于促進學生的全面發(fā)展。另外，在英語教學中，讓學生接觸和了解中
外國家文化習俗，有益于對英語的理解和得體運用，有益于培養(yǎng)學生跨文化交際意識以及有益于對本國文化的理解和認識，促進對異國文化采取尊重和包容的態(tài)度。綜上所述，我認為《課標》無疑是為實現(xiàn)核心素養(yǎng)教育提供了最為權(quán)威的理論依據(jù)及行之有效的教學方法。因此，在本教學設(shè)計里，我嚴格遵循《課標》在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略以及文化意識這五個分級標準進行每一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，同時，結(jié)合《課標》里功能意念以及話題內(nèi)容開展課堂的教學活動，力求達到教學目標，實現(xiàn)對學生進行核心素養(yǎng)教育的美好愿景。 解讀學生 本班學生的英語學習基礎(chǔ)普遍良好，他們已經(jīng)有一定的英語學習基礎(chǔ)，掌握了相當?shù)脑~匯、句型以及有對文化知識理解和認識的能力；經(jīng)過七八年級的學習策略的養(yǎng)成，能較為順利開展自主學習以及小組合作學習；他們思維活躍，樂于參加課堂教學活動，敢于表達自己的觀點和意見；其情感態(tài)度價值觀也隨著年齡的增長及知識的積累相對
成型成熟。本課時教學內(nèi)容是關(guān)于中國的傳統(tǒng)節(jié)假日，話題生動有趣，與生活息息相
關(guān)，容易引起學生學習興趣，與學生產(chǎn)生共情，因而在導入以及拓展方面應該不會有太多的難題；但是本單元開始正式涉及賓語從句的學習，然而作為單元第一課時，其側(cè)重在聽說訓練的教學設(shè)計限定了不能過多教授講解語法，故此學生在語法理解及運用方面，可能會存在一定的難度。
解讀教材 教材
分析
本單元介紹了國內(nèi)外不同的節(jié)日，文化氣息濃郁，教學內(nèi)容豐富。除語言內(nèi)容之外還涉及中西方的節(jié)日文化和風俗習慣。Section A 側(cè)重介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日。活動1a-1c
主要呈現(xiàn)話題詞匯，通過簡單的聽力活動輸入新的語言，介紹不同地區(qū)的節(jié)日；活動
2a-2d旨在訓練、發(fā)展學生聽說能力，使其體會本單元主題語言及文化內(nèi)容，建立一定的感性認識 教學
目標
知識與能力 語言知識：
1.了解并掌握重點單詞：mooncake, lantern, stranger, relative, put on, pound； 2. 能運用已學詞匯及賓語從句描述節(jié)日，發(fā)表個人觀點。 語言技能：
聽：1. 能聽懂節(jié)日話題談話，并能從中提取信息和觀點；
2. 能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。
說：1.能就節(jié)日話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參加討論；
2. 能與他人溝通信息，合作完成任務； 3. 能根據(jù)節(jié)日話題進行情景對話；
4. 能在以上口語活動中做到語音、語調(diào)自然，語氣恰當。
學習能力策略:
1. 能在學習中善于利用圖畫等非語言信息理解主題；
2. 在學習中積極思考，主動探究，善于發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉
一反三。 文化意識：
1. 了解世界上主要的節(jié)假日及慶祝方式；
2. 關(guān)注中外文化異同，加深對中國文化的理解；
3. 能初步用英語介紹祖國的主要節(jié)日和典型的文化習俗。
過程與方法
情感、態(tài)度、價值觀 1.
有學好英語的決心，敢于用英語進行表達；
2. 有明確的學習目的，能認識到學習英語的目的在于交流；
3.
能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務； 4. 對祖國文化能有更深刻的了解，具有初步的國際理解意識。
教學重點
1. 目標語言：單詞、固定搭配、賓語從句
2. 通過語言的輸入和輸出，提高學生聽說技能； 3. 能運用目標語言表達對中國節(jié)日的看法和觀點。 教學難點
1. 賓語從句的初步接觸認識
2. 能運用目標語言表達對中國節(jié)日的看法和觀點。
解讀方法
教學方法
情景交際法、任務型教學法、3P教學法 學習方法 自主學習法、探究學習法、小組合作學習法 教學手段
思維導圖及希沃白板、網(wǎng)絡(luò)視頻等多媒體教學手段
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 教師活動
學生活動 設(shè)計意圖
Step1 Preparation(warm-up)
Step1 單元話題導入
Step1
運用圖片教授新單詞，并讓學生用新單詞造句
1.通過圖片展示，引出單元話題，引導學生羅列中國傳統(tǒng)節(jié)日 Question:
Step1 朗讀新單詞、造句
討論話題，回答問題；羅
Step1 目標語言的輸入，掃清障礙； 引出話題
Step2 Presentational
Step3 Practice
Step2 授新
Step 3 練習鞏固
1. What’s the topic of this lesson?
2. What Chinese traditional festival do you know?
3. What are these festival? 4. Which festival do you know best?
Step2
1.指導完成1a練習并討論圖片內(nèi)容 Questions:
(1). What is the correct order? (2). Among these festival, which one is not the traditional one ? (3). Is there a Water Festival in China, too?
(4). look at these pictures, what are the people doing on these festival?
2.開展1c.2a的聽力活動；
3. 引導學生使用思維導圖描述節(jié)日
Questions:
(1).When is Dragon Boat Festival? (2). What are the main activities on this festival?
(3). What is the meaning of this festival?
(4) What’s your idea of this festival?
Step 3
1. 引導學生兩兩就某一節(jié)假日開展討論并組成對話：
A：What a/an _________ ________Festival!
列所知的節(jié)日名稱
Step2 1. 學生根據(jù)所給1a圖片，完成1a 配對練習及就圖片所示內(nèi)容回答問題
2.完成1a和 1b人物對話，完成聽力任務 3.學習思維導圖的方法，展開對節(jié)日的詳細描述
Step 3 1. 學生通過思維導圖展開對某一節(jié)
Step2 通過目標語言的輸入，從聽方面鍛煉學生的語言能力，為下一步語言輸出作準備
Step 3 通過進行模仿對話，開展拓展，發(fā)
Step4 Conclusion
Step 4 總結(jié)
When is it?
B: It is on ___________.
A: What is the meaning of this festival?
B: I guess ___________________. A: What do you like best about this festival?
B: I love the________
because____________________. I guess/think ___________.
2．指導學生開展小組活動，運用思維就某一節(jié)日展開討論并作出總結(jié)： Questions:
（1）. Where would you like to spend it?
（2）. What would you like to do together? （3）. What is the meaning of this festival?
（4）. How do you think of it?
3、 翻譯練習
1.What a meaningful festival! 2.我認為中國傳統(tǒng)節(jié)日很有趣。 3.我相信很有必要了解中國傳統(tǒng)節(jié)日意義。
Step 4
再現(xiàn)目標語言，鞏固已學內(nèi)容； Words:
mooncake, lantern, stranger, relative, put on, pound； Structures:
1. What a /an +adj.+n.!
2. I think/guess/believe……..
日的相關(guān)內(nèi)容討論，形成兩兩對話
2．學生借助思維導圖開展小組談論合作，就某一節(jié)日展開談論并形成報告
Step4 通過回答、朗讀等方式再次回顧所學內(nèi)容
散學生的思維，學以致用；同時，小組活動能促進學生合作學習，進一步促成良好的學習策略；
Step4 鞏固已學知識
板書設(shè)計
教學反思 1. 學生對話題感到熟悉，有濃厚的學習興趣；
2.對于某一些傳統(tǒng)節(jié)日如清明節(jié)、七夕節(jié)等學生并未能展開討論，這說明學生對中國傳統(tǒng)文化還存在不完全熟悉的情況；
3.本節(jié)課的目標語言比較簡單，對于重難點，如感嘆句，賓語從句的掌握，因為在八
年級學習時已接觸過，因此已儲備有一定的認知，故此沒有像預期一樣存在太難掌握的情況；
4、學生在小組合作討論上，在思維導圖的使用上仍需要加強；
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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