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視頻標簽：shirts made
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教版新目標九年級Unit 5.What are the shirts made of Section B (1a-1e) 江西省 - 撫州
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教學設計
所用教科書書名 人教版新目標go for it 所教年級
九年級
所教單元及課時
Unit5
Section B (1a-1c)
設計主題 What are the shirts made of ? 1. 整體設計思路、指導依據說明
依據《中小學英語課程標準》所提出的任務型教學原則，通過自主學習，運用恰當的學習策略，獲取和處理信息，激發學生用所學語言進行表達的愿望和自信心，針對人教版教材及本堂課的教學內容進行整合，采用多媒體直觀的教學環境下的任務型教學，幫助學生梳理文章內容，讓學生體驗參與。本單元的話題是中國制造的東西，討論產品用什么制造，在哪兒制造。要求學生能正確使用一般現在時的被動語態。而Section B 進一步鞏固加深了本單元的話題內容，引導學生用英語正確表達中國的傳統藝術和相關名稱，進一步鞏固目標語言結構—被動語態。1a-1e部分是一堂聽說課，1a是聽前預熱，導入讓學生看圖片了解風箏的形狀以及由什么材料制作成的。進一步引出山東濰坊是以風箏節而聞名的地方，為下文的聽力活動做好鋪墊。1b-1d的聽力是由簡到難，層層遞進。再播放三次聽力材料后進入1e活動由學生進行口頭對話，提高學生的口語表達能力，從而達到聽說課的目的。最后對聽力材料進行總結，寫摘要這樣有利于為單元話題寫作打好鋪墊。同時，進行情感教育，了解中國傳統藝術形式，為我們國家而自豪。
2. 教學背景分析
1. 教學內容分析
本課的話題選自九年級unit5 What are the shirts made of ? 這一單元的話題是討論中國制造的東西
Talk about what products are made of and where they were made What’s the model plane made of? It’s made of used wood and glass. 2. 學生情況分析
學情分析：（1）分析學生的學習起點，可能遇到的困難和問題及其依據 （2）確定促進學生有效學習，解決困難的思路和策略。
3. 教學目標分析
1. 語言知識目標
①能正確使用下列詞匯（Curriculum words） International competitor
②能正確使用下列常用表達（Useful expressions） Be known for 2. 語言技能目標
能夠談論風箏的制造材料 3. 情感態度目標
了解中國傳統文化中具有代表性的風箏傳統文化元素 為我們國家感到自豪 4. 學習策略目標
訓練學生的聽說能力，通過看了解知識點，通過聽來學習知識點，通過說來理解知識點
5. 文化意識目標
了解當今世界制造業的格局，看到中國在世界經濟競爭中的優勢和短處
4. 教學重點、難點分析
1. 教學重點：
Laura is trying to find out more about the kite festival. I want to know more about the kite festival 2. 教學難點：
Laura is trying to find out more about the kite festival. I want to know more about the kite festival 一般現在時的被動語態
5. 教學過程設計
教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖
步驟1：導入
導入風箏話題： “what is this?”
看圖回答 “It is a kite ”
讓學生看圖片，吸引學生眼球，導入風箏這一話題
提出問題“Do you like flying kites?” “what does a kite look like?”
根據不同形狀的風箏圖片回答 了解風箏的多樣性，為下文提出風箏的制作材料做好鋪墊 “What are the kites made of?”
“what kinds of weather is good for flying a kite?”
回答相關問題 根據思維發散圖，呈現一般現在時的被動語態這一重點句型
步驟2：進入書本1b聽力活動
多媒體輔助呈現任務1播放錄音，可根據學生實際情況再次播放錄音
聽錄音，根據關鍵詞選出正確答案
通過提問了解學生放第一遍錄音對材料的理解程度，要求學生用完整的句子回答問題而不是僅僅報答案，這樣有助于口語的輸出 步驟3：進入書上
1C聽力活動
1、 呈現task 2 1C的
要求，能分辨兩個對話人中是誰做了相關事件 2、 核對完答案給出
聽力原材料，完成Task3的要求，找出1C幾個句子與聽力原材料意思相近的句子
1、學生聽第二遍錄音填空，是z還是L做了相關事件
2、學生用1分鐘時間完成任務3的配對活動，找出1c幾個句子與原材料意思相近的句子
要求學生抓住說話人能聽出對話中是誰做了什么事。再更進一步提出要求找出意思相近的句子，這樣有助于提高閱讀技巧，其中1C中的第二、三句話找相近意思有點難度，教師根據學生的反應有必要時說出答案
步驟4：：進入書上1d聽力活動
1、聽錄音， 呈現task 4，對聽力內容進行填空，聽之前進行預測，看這一空需要填什么詞
2、請學生到黑板上寫答案，核對完答案，進入task 5，呈現聽力原材料，要求學生找出與1d中的第二、三句話意思相近的句子
1、學生完成任務4，根據聽力填詞 2、找出與1d第二句、第三句 意思相同的句子。
聽力填空題在聽之前要先進行預測，給出一些可能會填的單詞讓學生有目的地去聽。核對完答案找出原材料中與題中出現的意思相近的句子，讓學生關注同一個意思有多種表達方式，有助于提高學生的寫作能力 步驟5. 進入書上1e對話活動
呈現任務6小組活動找搭檔根據聽力材料讓學生進行口語訓練，并給出相關問題的提示
二人一組，扮演z和L的角色，并上臺表演
這部分是采取小組活動的形式進行口語練習，進行語言目標的輸出，達到聽說課的目的
步驟6、回顧
對聽力材料風箏節內容進行回顧，給出思維發散圖 看思維發散圖，一起回顧
為下文的總結做好鋪墊
步驟7：總結
總結這一堂聽力課的內容，讓學生對摘要進行填空，請學生到黑板上寫答案 完成任務7，對摘要進行填空
以讀促寫，讀寫融合
步驟8：作業布置
課后進行口語練習
課后作業是課堂學習的延伸.
7板書設計
What are the shirts made of ?
What are the kites made of ?
They are made of silk/bamboo/…. Nation n. 國家
National adj.國家的
International adj. 國際的 Compete v. 競賽
Competition n. 競賽 Competitor n.參賽者
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
