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視頻標簽：crossing,the river
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：人教新目標七年級英語下冊Unit 3 How do you get to school Section B 2a—2c crossing the river to school陜西省 - 榆林
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人教新目標七年級英語下冊Unit 3 How do you get to school Section B 2a—2c crossing the river to school陜西省 - 榆林
nit3 How do you get to school?
第四課時 Section B 2a－2c
人教新目標七年級英語下冊
一、教材分析
本單元的話題涉及學生上學的交通方式，與上一個單元關于上學時間的話題緊密相連。A部分展現了學生以不同交通方式上學的場景，自然而然地將學生帶入到有關彼此上學方式，出行花費的時間，以及家與學校之間的距離等問題的討論。B部分對出行交通方式這一話題進行更深入的探討。2a-2c為閱讀教學部分，介紹了一個偏遠鄉村孩子上學的故事。這一題材展現了偏遠地區孩子上學的艱苦，目的是為了喚起城市孩子的關注，同時讓他們懂得珍惜自己的生活和學習條件，從而更努力地學習。旨在培養學生的預測能力， 側重于語篇信息理解， 活動則利用句子填空的方式來強化，鞏固對閱讀內容的理解。
二、教學目標 （一）知識目標
1、能掌握以下單詞cross, river, many, village, villager, between, between…and…, bridge, boat, ropeway, year,afraid, like, dream, come true
2、 句型：It’s not easy to cross the river on a ropeway. There is a very big river between the school
2
and the village.......
（二）能力目標
1、通過預測、略讀、掃讀、跳讀等閱讀策略快速獲取信息， 完成相關的閱讀任務。
2、通過分析篇章結構，根據結構線索運用所學目標詞匯復述故事。
3.訓練學生的自主學習和合作學習的能力。 (三) 情感目標
了解中國部分偏遠地區學生上學的交通方式，以及不同的交通規則,教育學生注意交通安全,加深對交通知識的了解。倡導自覺遵守交通法規及禮貌,構建和諧的人際關系。
三、教學重難點
1.通過預測、略讀、掃讀、跳讀等閱讀策略快速獲取信息，能預測語篇信息和獲取具體信息，并對信息進行加工，完成相關的閱讀任務。
2.利用語境學習生詞
3.用所學知識寫出完整的文章。
3
四、教學過程
Step1. The Phonetic Symbols
按照每天分好的教音標任務，邀請5名同學上講臺根據音標教單詞。
設計意圖: 學習英語無不先從其發音開始，語音好的同學，聽說讀的能力強，一篇課文經過幾遍流利的朗讀即能背誦，英語語音教學是入門階段英語教學的關鍵，所以我很注重培養學生獨立拼讀單詞的能力，包括識別音標符號，拼讀，以及按單詞的重讀音節和讀音規則讀詞等幾個方面，英語語音訓練要貫徹始終，使學生養成良好的發音習慣。
Step2.Free talk
A:How do you get to school? How long does it take? How far is it from your home to school?
設計意圖:通過組內兩人合作交流的形式，練習了本單元重要的三個句型，引出了同學們上學方式的簡單，為下面文章中同學們上學的艱難做對比。
Step3. Guessing Game 2a
Before reading
1.T: Look at the picture and title below. Guess what the passage is about.
Where are they? What are they doing?
4
Where are they going?
設計意圖：通過看標題及圖片，引導學生預測文章的大體內容，激發他們的學習興趣與動機�；钴S課堂，又激活學生已有的知識和經驗，為后面的閱讀教學和學習創設了良好的有意義的語言環境。并且通過對標題與圖片的討論，滲透了本課的一部分生詞，從而減輕讀中階段的生詞壓力。如cross the river, bridge , ropeway, dangerous , afraid等，但沒有過多滲透，因為有些單詞，在同學們熟悉的情境之中，可以自己猜測詞義。
While reading
Step4. Fast reading快速閱讀
1. How do the students in the village go to school? _____________________________________________ 2. Is it easy or difficult?
_____________________________________________ Step5. Careful reading仔細閱讀 Read Para.1 and answer the question. 3.Why do they go to school like（像） this? ________________________________________________ Read Para.2 and answer the questions.
4. How old is he? _________________________________ 5. Is he afraid of taking a ropeway? Why?
_________________________________________________
5
Read Para.3 and answer the questions 6. What is the villagers’ dream?
_______________________________________________ 7.Do you think their dream can come true? Why or why not?
_______________________________________________ 設計意圖：學生閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程，通過Fast reading,Careful reading及根據每段由簡單到復雜問題的預設，激發學生的學習興趣與動機，活躍了學生已有的知識和經驗，達到提高閱讀能力的目標。
Step62c. Read the passage again. Complete the sentences with words from the passage.（提示：閱讀文章前，請先自己猜測空白處的詞再閱讀）
1. For the students in the village, it is ________ to get to school.
2. They have to cross a very ____ river between their school and the village.
3. They cannot go by boat because the river runs too______.
4. It is not easy to cross the river on a ropeway, but the boy is not ________.
5. The students and villagers want to have a bridge.
6
Can their dream come ______?
（設計意圖：通過2b材料的 Fast reading 和Careful reading及問題的預設與處理，讓學生通過填空的方式來強化、鞏固對閱讀材料的理解，我先讓同學們自己試著填，因為答案均為描述性詞語，該活動也是對這些形容詞、副詞的鞏固，又激活學生已有的知識和經驗，注重了閱讀策略的培養。）
Step 7．合作探究（請同學們獨立完成，再在小組內交流） 1. For many students, it is easy to get to school. 對于許多學生來說，上學很容易。
（對某人來說）做某事怎么樣_________________________ （1）It’s easy for me ____________my homework. (finish) （2） It’s difficult for him _________up early .(get) 2. There is a very big river between their school and the village.
在他們的學校和鄉村之間有一條大河。
在……和……之間__________________________________ There is a Yuxi River ________________________________ 我家和學校之間有一條榆溪河。
3. There is no bridge and the river runs too quickly for boats.
run ，在不同語境中分別有不同的用法和含義。
I run to my room and get my bag. run 意思是________
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The river runs too quickly for boats. run 意思是________
4. One 11-year-old boy, Liangliang, crosses the river every school day.
亮亮，一個11歲男孩，每天過河上學。
11-year-old“11歲的” 構成一個復合_______，修飾名詞boy。
I am a ______________________（14歲）boy/girl. 5. But he is not afraid. 但是他不害怕。 _____________________ 害怕做某事 _____________________. 怕某事/某人
6. He’s like a father to me. 對于我來說，他像一個父親。
be like_______
___________________________我像我媽媽。
2） like v. 喜歡 __________________________我喜歡打籃球。
7. Many of the students and villagers never leave the village.
__________村莊 _________村民
leave+ 地點 + for + 地點”表示“離開某地去某地” I will __________________Beijing我要離開榆林去北京。
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Step 8．反饋展示
對以上的語言學習中存在的疑難問題，請提問并請其他組同學幫忙解決。
設計意圖：通過自學，小組討論來培養學生的合作，協調和探究能力，并設計一些題來對語言點加以突破。教師適時加以點拔，增強學生運用語言的能力。
Step 9．鞏固拓展
After reading
I can retell......
（請同學們先試著自己復述，再在小組內集體展示） For many students, it is _____to get to school, but there is one ___________boy, Liangliang, lives in a small________, it is __________for him to get to school. There is a very big river _______their school _______the village, there is no ________,the river runs too ______for ______,so they ________________to cross the river to school, but he is not ________, because he loves his _________,he loves to ____________his classmates, he loves his _________,he is ______a father to Liangliang.They never _________the village, they have a _________:to have a _________.Can their dream______________?
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設計意圖:《中學英語教學法》中強調，背誦是初中階段朗讀訓練應達到的要求之一，背誦有助于熟記語言材料，積累語言知識，有利于聽，說，讀，寫技能的發展，七年級一般要求背誦全課文，通過這些關鍵詞或者提示先復述課文，以幫助學生順利地完成背誦練習，不要給學困生太大的背誦壓力。
Step9課后檢測 Be a good writer.
同學們，假如你是亮亮，請就以下問題給編輯寫一封信，請求他的幫助。
1.Where do you live? 2.What time do you get up? 3.How far is it from your home to school? 4.How do you get to school? Why? 5.How long does it take?
6. Are you afraid? 7.What’s your dream? Dear editor(編輯),
Ineed your help. My name is_______________________ ____________________________________________________
Liangliang
二、根據漢語意思完成句子，每空一詞 1. 我們學校有200個老師。
two _______ teachers in our school. 2. 許多村民從沒見過火車。
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______ _______ never see a train . 3. 他們的夢想會實現的。
Their______ can _______ ________. 4. 他喜歡和我們玩。
He loves to _________ ________ us. 5. 他們不能坐船上學，因為河流得太快了。
They can’t go to school by _______because the river _______ too ________.
設計意圖:假設同學們自己是亮亮，給編輯寫一封求助信，通過寫，讓同學們從內心體會亮亮上學的艱難，達到學中用，用中學，學以致用，提高學生的聽說讀寫能力，而且也讓同學們明白，每個人都需要幫助，每個人都可以幫助別人， 我們互相幫助，才能實現彼此的夢想，世界才能更美好。
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
