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視頻標(biāo)簽：English song
所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：仁愛科普版英語七年級(jí)下冊(cè)Unit 7 The Birthday Party Topic 2 Can you sing an English song Section B內(nèi)蒙古省級(jí)優(yōu)課
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仁愛科普版英語七年級(jí)下冊(cè)Unit 7 The Birthday Party Topic 2 Can you sing an English song Section B內(nèi)蒙古省級(jí)優(yōu)課
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Unit 7 The Birthday Party
Topic 2 Can you sing an English song?
Section B教學(xué)設(shè)計(jì)
Ⅰ. Material Analysis
本課是第七單元話題二的第二課時(shí)。本節(jié)課的主要活動(dòng)是1a和3a。
1a通過看圖片及聽說活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)can/can’t 的功能用語，并導(dǎo)入新詞匯smart和count。
1b通過聽錄音選擇Polly能做的事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生從聽力中獲取關(guān)鍵信息的能力，并幫助學(xué)生理解對(duì)話大意。
1c通過小組表演1a,幫助學(xué)生記憶對(duì)話內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生說的技能。
2通過仿照例子結(jié)對(duì)完成對(duì)話,鞏固情態(tài)動(dòng)詞can表個(gè)人能力的功能用語。 3a A部分通過泛聽對(duì)話,圖片排序,訓(xùn)練學(xué)生聽力理解能力和識(shí)辨圖片的能力,并復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can表示個(gè)人能力的功能用語。B部分通過再次聽錄音完成表格,培養(yǎng)學(xué)生聽關(guān)鍵信息并速記的技能。
3b在3a基礎(chǔ)上,通過問答的練習(xí),掌握情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)個(gè)人能力的功能用語。 4通過聽和寫,補(bǔ)全歌詞并與同伴編寫新歌曲的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并幫助學(xué)生記憶表示個(gè)人能力的功能用語。 Ⅱ.Student Analysis
本節(jié)課通過多次小組合作訓(xùn)練學(xué)生的聽力和口語的能力，通過聽錄音檢測(cè)內(nèi)容，聽錄音填寫表格，聽錄音完成歌詞等方式訓(xùn)練學(xué)生聽力理解能力和識(shí)辨圖片的能力，而且培養(yǎng)學(xué)生聽關(guān)鍵信息并速記的技能，相信學(xué)生會(huì)在小組合作探究中,通過與同伴改寫的活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 Ⅲ. Design Ideas
1. 課前一支歌《I Can Sing It Well》，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 2. 通過頭腦風(fēng)暴游戲復(fù)習(xí)和拓展單詞，引入新課。 3. 通過變換故事內(nèi)容，增添學(xué)習(xí)興趣，為聽力做預(yù)備。
4. 聽過聽說訓(xùn)練（1a、1b），輸入新句型，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)個(gè)人能力的功能用語。
5. 通過小組活動(dòng)表演，仿照例子完成對(duì)話（1c、2），進(jìn)一步鞏固有關(guān)能夠和不能夠的功能用語，培養(yǎng)學(xué)生說的技能。
6. 通過談?wù)搱D片，借助圖片進(jìn)行聽前預(yù)測(cè)，幫助學(xué)生掃除理解上的障礙，為接下來的聽力活動(dòng)做準(zhǔn)備。
7. 練習(xí)3a 的A部分，通過泛聽對(duì)話給圖片排序，訓(xùn)練學(xué)生聽力理解能力和辨識(shí)圖片的能力。B部分通過聽力練習(xí)，完成表格，培養(yǎng)學(xué)生聽關(guān)鍵信息并速記的技能。
8. 通過問答形式操練情態(tài)動(dòng)詞can與a little/ very well/ not... at all搭配，表示能力強(qiáng)弱等功能的用語。
9. 聽歌學(xué)唱改歌詞，《I Can Sing It Well》，培養(yǎng)學(xué)生樂趣。 10.利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，分層布置作業(yè)，查缺補(bǔ)漏。 Ⅳ.Teaching Aims 1. Knowledge aims
能夠根據(jù)已學(xué)語音、音標(biāo)及發(fā)音規(guī)則，正確朗讀下列詞匯并運(yùn)用于情景對(duì)話中：如smart, count
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掌握can/can’t表示個(gè)人能力的表達(dá)法，如： (1) I can …very well. (2) I can … a little. (3) I can’t … at all.
能用英語表揚(yáng)和鼓勵(lì)他人：You are so smart!
能用英語表達(dá)自我意愿： I would like to take these flowers to the party. 2. Skill aims
能從有關(guān)生日聚會(huì)話題的聽力材料中獲取信息、解決實(shí)際問題； 能夠聽懂簡(jiǎn)單的課堂用語并作出適當(dāng)反應(yīng)；
能夠和同伴就能做和不能做的事情進(jìn)行口頭交流； 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話； 3. Emotional aims
通過學(xué)習(xí)英文歌曲，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣；
通過小組間良性競(jìng)爭(zhēng)與合作，培養(yǎng)學(xué)生之間友好互助的精神。 4.Cultural consciousness
用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)等意義。 Ⅴ. The key points and difficult points 1. Key points
能正確使用情態(tài)動(dòng)詞can，如： —Can you sing an English song?
—Of course I can. / No, I can’t.
能夠用can/can’t表示能的有關(guān)程度，如：She can do it a little/very well. 能夠熟練使用表達(dá)自我意愿的表達(dá)方式。 2. Difficult points
正確使用情態(tài)動(dòng)詞can引導(dǎo)的Or Questions。 Ⅵ. Learning strategies
在交際中，能夠創(chuàng)設(shè)一定的語境進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。 Ⅶ. Teaching aids
黑板、錄音機(jī)和多媒體 VIII.Teaching procedures Stages Student Activities Teacher Activities Aims 1.Getting students ready for learning
Focus the attention on the teacher and listen to the English song I Can Sing It Well
Play the song 幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以良好的精神面貌迎接本課，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備 2.Brainstorm Answer the question I can ... I can’t ... Ask the questions? What can you do? Talk about what things the students can’t do?
充分表現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生已有的知識(shí)并操練can、
can’t功能用語，從而使學(xué)生自然地融入新課
學(xué)習(xí) 3.Pre-listening 1.Talk about the picture and answer the questions. 1.Show the picture and ask the questions 變換故事內(nèi)容，增添學(xué)習(xí)樂趣，引入本課所要
學(xué)習(xí)的新單詞count
3
2.Predict the
answers.
What can you see? How many people are there?
How many flowers are there? Can you count?... 2.Introduce Polly and ask the students to
guess what Polly can do?
4.While-listening (1a/1b)
1.Listen to the tape of 1a carefully and check
2.Watch the video 3.Read the dialogue and imitate the pronunciation 1.Play the tape of 1a ask the students finish off 1b 2.Play the video 3.Play the tape again and ask the students to read the dialogue
聽過聽說訓(xùn)練，輸入新句型，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)個(gè)人能力的功能用語。 5. Post-listening (1c/2)
1.Group work Act out 1a
2.Work in pairs. Make up new
conversations with the information 1.Give students 2 minutes to work in groups and act out 1a 2.Ask the students to make up new
conversations
通過小組合作表演1a，幫助學(xué)生記憶對(duì)話內(nèi)容，并通過完成對(duì)話進(jìn)一步鞏固功能用語，培養(yǎng)學(xué)生說的技能。 6.Pre-listening
Talk about the
pictures and answer the questions.
Introduce the pictures and ask the questions What is she/he doing? Can he...? He can...a little/very well
通過談?wù)搱D片，借助圖片進(jìn)行聽前預(yù)測(cè)，幫助學(xué)生掃除圖片理解上的障礙，為聽力活動(dòng)做準(zhǔn)備 7.While-listening (3a)
1.Listen and number the pictures.
2.Check the answers of part A
1.Play the tape of 3a and let the students number the pictures. 2.Check the answers about the pictures A部分，通過泛聽對(duì)話給圖片排序，訓(xùn)練學(xué)生聽力理解能力和辨識(shí)圖片的能力。 B部分通過聽力練習(xí)，完成表格，培養(yǎng)學(xué)生聽關(guān)鍵信息并速記的技能。
4
3.Complete Part B Check the answers together
4.Check the answers
3.Play the tape again, then complete the table in Part B 4.Check the answers
8.Post-listening (3b) 1.Work in pairs
2.Practice the dialogues to the class.
1. Let the
students ask and answer questions with the
information in 3b
2. Let some pairs show the dialogues.
通過問答形式操練情態(tài)動(dòng)詞can與a little/ very well/ not... at all搭配，表示能力強(qiáng)弱等功能的用語。
9.Expansion Change the lyrics and sing the English
song
Make up a new song with the students
通過聽歌，學(xué)歌，唱歌，改歌培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣
10.Summary and homework 1.Summary the lesson
2.Know about the
homework
1.Make a summary
2.Assign the homework
All:Make an note A:An ability report B:Copy the
dialogue on page 65
通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)通過分層布置作業(yè)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果
Teaching reflection:
本節(jié)課繼續(xù)教授can、can’t及由can引導(dǎo)的選擇疑問句的用法，通過Section A的教學(xué)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，因此，教學(xué)效果整體相對(duì)較好；本節(jié)課我本著訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能的原則，把時(shí)間留給學(xué)生，共設(shè)計(jì)了5次小組活動(dòng)，在每次小組活動(dòng)前分工明確，努力讓每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)，有事可做，通過學(xué)生展示效果來基本完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。
本節(jié)課的兩個(gè)小驚喜。一是韓鵬宇同學(xué)第一次主動(dòng)回答問題，激動(dòng)的我2秒鐘內(nèi)忘記了他的新英語名字。二是學(xué)生在改歌詞環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)讓我刮目相看，有調(diào)侃有趣味，演唱大方得體，當(dāng)John建議我，“Can you sing the song?”，我一邊心理默默感慨學(xué)生向我挑戰(zhàn)的大膽，一邊欣慰學(xué)生能利用所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)跟我溝通，由于個(gè)人能力有限，只能真心感言“Sorry, I can’t. You’re so smart! I’m so happy that I want to fly.”
本節(jié)課的不足：一是由于教學(xué)內(nèi)容多，小組合作多，雖然每次我都留給學(xué)生1-2分鐘時(shí)間練習(xí)，并抽取2-3組展示，學(xué)生表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，其余小組還有待我課下檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏。二是沒有充分打破學(xué)生越來越不愛主動(dòng)發(fā)言的魔咒，他們更愿意回答100%的正確答案，但我知道他們中的很多都能完美的回答我的問題，
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也許他們或怕出錯(cuò)，或怕被嘲笑，But who cares! 為此，我更應(yīng)該課下多與他們溝通，努力建立他們的自信，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們多聽，多說，多練，多表達(dá)！盡早破冰！
Blackboard design
U7 T 2 Section B
smart :clever brainstorm count 1.2.3.4....
1. You are so smart!
2.I would like to take these flowers to the party. 3.—Can Ann dance or draw? —She can dance.
4.she can do it a little/ very well 5.She can’t do it at all.
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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