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視頻標簽：The library
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：外研版七年級上冊 Module3 unit2 The library is on the left of the playground.廣西省優課
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外研版七年級上冊 Module3 unit2 The library is on the left of the playground.廣西省優課
教學設計
基本信息
學 科 英語 年 級 七年級
教學形式 閱讀課
教 師 龍云婷
組 別
初中英語
課題名稱
Module3 Unit2 The library is on the left of the playground.
學情分析
本模塊以“學校”為話題，介紹學校的設施、布局和教室內的設備等。作為初一新生，對于學校還比較有新鮮感，所以學生會對這個話題感興趣。同時，學校是學生日常生活的主要場所之一，“學校”這一話題必然能刺激學生的交流欲望和提高學習積極性。本課課文是根據一張學校的平面圖向讀者介紹學校，作者使用了大量的方位介詞，這對學生豐富自己的思維方式有很大的幫助，同時也是學生在本課中要克服的難點。將學校建筑物和方位介詞的學習都呈現在真實的語境中，使學生在運用語言之前有大量感知語言、理解語言的機會，同時也培養學生熱愛學校，熱愛家園的意識。
教學設計
一、教學目標： 1、知識與能力：
（1）學生能掌握學校建筑物的名稱。
（2）學生能通過描述判斷出圖中物體之間的位置關系。 （3）學生能正確使用方位介詞來描述物體之間的關系。 2、過程與方法： (1) PWP model
(2)Situational approach
(3).Modern technology used in teaching.
本節課教學以PWP模式為主，活動教學為輔，利用現代技術教學手段創設情景，例如Photoshop制作多樣的圖片，視頻，利用觸屏白板課件創設情景，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體的教學過程中組織各種課堂活動，培養并加強學生的語言運用能力和學習能力。
3、情感態度：
培養學生熱愛學校，熱愛家園的意識。 4、現代教學手段的運用:
運用多媒體課件教學：
(1)圖片、視頻制作及音樂剪切； (2) ActivInspire 交互式白板觸屏軟件；
在本課的教學中分別使用以上信息技術軟件，將信息技術和課文的重難點進行結合，激發學生學習興趣，幫助學生掌握本課重難點，更加
直觀地關注學生的課堂生成情況。 二、教學內容
1、重點詞匯和短語：building, hall, gate, library, office, playground, science, lab, behind, between, middle, near
2、重點句型：How many… are there…?
Daming is on my right./ Gao Yan is in front of Daming and between Zhao Feng anf Li Min./ Lingling is behind Zhao Feng. 四、教學重點：
1、能夠掌握重點的詞匯和句型。
2、能夠正確運用方位詞描述物體之間的關系。
五、教學難點：能夠正確運用方位詞描述物體之間的關系。 六、教學準備
1、多媒體課件、網絡接入、視頻、點讀筆、白板。
2、學生提前預習方位介詞及相關重點詞匯。 七、 課時劃分
一課時：第一課時(閱讀課)
教學過程
【講授】Unit 2 Part I Lead in
1. 結合圖片、句子學習本課重點詞匯：building, hall, gate, library, office, playground, science, lab等。
2. words challenge單詞搶答游戲，看到圖片迅速站起來說出相應的單詞。 目的: 在這個過程中，通過生活中的圖片引起學生的興趣，抓住學生的注意力，
然后將單詞放入有意義的句子中，讓學生更容易理解和掌握單詞；通過游戲幫助學生鞏固詞匯，激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，同時檢查學生對新詞匯的掌握程度。
預期效果：學生被熟悉的圖片吸引，主動積極地學習課文的新單詞； 學生能夠
積極參與游戲，課堂氣氛活躍。
Part Ⅱ Pre-reading
1.通過四中建筑平面圖學習方位介詞：in front of, behind, on the right of, on the left of, between…and…
2. 練習1：Find out Betty’s classmates’ seats. 把Betty五位同學的位置找出來
In the classroom, Daming is on my right. Gao Yan is in front of Daming and between Zhao Feng and Li Min. Lingling is behind Zhao Feng. 3. 練習2：描述本班六位同學的位置。
目的:運用四中建筑平面圖學習方位介詞，化抽象為具體，形象生動，更容易引
起學生的興趣，感受更直觀，同時也啟發學生的愛校意識；練習1和2是為了鞏固學生對方位介詞的學習，檢查他們的掌握程度，練習2通過白板軟件呈現本班六位同學的動畫圖像，生動有趣，增加學生學習熱情。
預期效果：學生能更形象直觀的學習和掌握方位介詞的表達，在真實的情景中練
習和鞏固，實現教學難點的突破。
PartⅢ Fast-reading
Read the passage and answer the questions: How many buildings are there in the school? What are they?
Answer: There are six buildings in our school: a library, an office building, a classroom building, a dinning hall, a sports hall and a science building.
目的：快速閱讀尋找信息，訓練學生快速閱讀查找信息的技能，培養學生閱讀時
先找到相關主題句的習慣。
預期效果：學生能夠比較快速地找到相應問題的答案。
PartⅣ Careful-reading
1. Task 1: Read the passage and label the map of the school. 完善地圖。 2. Task2: 判斷正誤。
3. Reading: 觀看課文flash后全班齊讀課文。 目的：兩個細節閱讀都是為了培養學生查找具體信息的閱讀技能，讓學生學會根
據關鍵詞快速定位、查找具體信息；檢查學生對方位介詞的掌握程度和對文章的理解程度；觀看課文flash后齊讀課文，讓學生對課文的理解更為深刻。
預期效果：由于學生本身基礎的差異，尋找答案的速度會不一樣，基礎好的學生
能快速找到答案，很好的完成練習，基礎較弱的學生可能需要稍比預設時間更長一點的時間來完成；全班可以整齊大聲地朗讀課文。
PartⅤ Post-reading
1. Task1: Look at the pictures and complete the sentences.
將課文句子挖空并且和圖片相結合，讓學生回顧課文；總結如何去介紹 一所學校建筑物之間的位置關系，對本節課學習的方位進行小結。
2. Task2: Group work: there is a picture of our new campus(五象校區). If you are an engineer(工程師). Please work in groups to redesign(重新設計) a school and show us.
呈現四中五象校區的平面圖片，假設學生是設計師，讓學生以小組為單位重新設計一所學校，并在交互式觸屏電子白板上呈現并簡單描述。
目的：任務1是為了檢查學生對課文和方位介詞的掌握，并對本課學習的方位介
詞進行小結，為任務2打下基礎；任務2讓學生重新設計一所學校，利
用交互式觸屏電子白板課件讓學生親自體驗和操作，把課堂時間留給學生，關注學生的課堂生成，同時也激發學生的學習熱情，培養團隊合作精神。
預期效果：通過使用交互式觸屏電子白板軟件ActivInspire，讓活動更加直觀生動
形象、豐富有趣。學生在討論、操作、描述的過程中運用本課所學知識，達到教學目標，實現重難點的突破。
Part Ⅵ Homework 1. 熟讀并背誦課文。
2. 將課堂上小組設計的學校寫成一篇小短文，運用上所有所學方位介詞，可以適當發揮。
板書設計 Module3 Unit2
The library is on the left of the playground.
… is in front of… … is behind … …is on the right of… … is on the left of… … is between… and …
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
