聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：小調集萃,桃花紅,杏花白
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版初中音樂七年級下冊第五單“小調集萃”《桃花紅 杏花白》四川省 - 德陽
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
《桃花紅 杏花白》教學設計
選自:七年級下冊第五單“小調集萃” 執教年級：七年級下冊 授課類型：欣賞
執教老師：吳小卜
一、教學目標
知識與能力：喜歡山西民歌，了解“小調”、認識“開花調”以及襯詞在歌曲中的作用
過程與方法：體驗歌曲中獨特的韻味與魅力，并在欣賞中獲得審美體驗。
情感態度與價值觀：通過對這首民歌的欣賞，了解歌曲所表達的情感，熱愛民族音樂。
二、重點：引導學生體會歌曲旋律、速度、地方風味、歌曲情緒，會哼唱歌曲。。
三、難點：了解作品特點，準確把握作品的地方風格及鄉土風情。 四、教學過程 （一）導入
師：同學們，見到大家非常高興。作為見面禮老師想帶給大家一首民歌表演唱。請同學們猜一猜是哪個地方的民歌？ 生：……
師：老師唱一句，大家就知道是哪個地方的民歌了。（演唱《人說山西好風光》） 生：山西
師：大家還聽過其他的山西民歌嗎?(有)你唱兩句,(無)師唱《走西口》.這是山西非常出名的民歌《走西口》，有興趣的同學可以自己下去聽一聽.山西是民歌之鄉,各地的民歌種類繁多,大致可分為:山歌、號子、小調、秧歌、套曲。
今天我們要了解的是除了以前學過的山歌、小號之外的另一種小調體裁民歌《桃花紅杏花白》。 （二）聆聽與感受
1． 初聽歌曲，聽歌曲的情緒與速度是怎樣的？
師：接下來我們一起感受這首小調歌曲的旋律特點和情緒。 聽完以后，提問：a.這首歌曲的旋律特點是怎樣的？ 生：……
師：引導，曲調是優美婉轉的還是豪邁有力的？ 板書：優美婉轉
b.誰能用簡單的詞語說一說這首歌曲的帶給你的情緒是 生：……
師：對，感受到一絲的憂傷 2、介紹歌曲背景
在一首優美婉轉的旋律中，怎么會讓人感受到一絲憂傷呢？這就和歌曲的原背景有關了。當時，年僅十八歲的姑娘劉梅因家庭原因被迫嫁
給一個大她好幾十歲的老頭子，她肯定不愿意吧。于是她躲婚而翻山越嶺去找自己心上人想辦法。所以在優美婉轉的歌曲旋律中，又隱約帶著一絲憂傷.無奈的情緒。那么請同學們告訴我，這是一首什么題材的歌曲？（預設回答不出：是友情/親情還是愛情？）對，是一首典型的愛情歌曲。（板書） （三）深入展開學習
1. 聆聽一二段，感受歌曲旋律起伏
① 師：那么，我們了解了這么多歌曲的內涵。接下來，我們再來感受歌曲的旋律走向。把手拿出來，隨著旋律一起畫一畫旋律線。（師帶領學生做動作感受歌曲旋律的高低起伏） 生：……
② 師：同學們畫的很好，我們把剛剛畫的旋律線畫到黑板上。 請看旋律線。它的高低起伏很（大）。（手指黑板）所看這里，突然高上去又突然落下來。這樣的旋律走向，在音樂中叫做高起（低落） 下面，我們再用“U”哼唱旋律，用聲音體會這種高起低落的旋律走向。來跟著鋼琴伴奏，手拿起來，背打直，輕聲。
③ 恩，不錯。這種高起低落的旋律走向，在山西民歌中非常常見。這與山西人民生活的環境和自然條件息息相關。我們先通過一段視頻了解山西的地理環境。（觀看視頻）
通過視頻我們了解到山西地處黃土高原，地勢起伏很大。正是因為這樣，所以他們的音樂就形成這種高起低落的音樂風格 2．聽音頻看樂譜，找歌詞特點
師：同學們知道，一首歌曲除了旋律，還有歌詞。請聽老師的演唱，找出歌詞中有特點的字詞。
猜想：a.學生會說歌詞中的方言“我（額 俺）、就（zou）、呆（dei）” 師：這是山西本地的什么？（方言），歌詞中還設有哪些方言？ 就像我們的四川話：老師這門說話是不是覺得非常的親切嘛？巴不巴適？所以用方言演唱更體現了當地的語言特色。 除了這些方言，還有非常有特色的襯詞，哪里啊？ 學生：“啊個呀呀呆”。
師：很好，這種詞在音樂中稱為“襯詞”。歌曲中的襯詞實際就是一種語氣詞，無實在意義，擁有濃郁的地方色彩。就像四川民歌（范唱“太陽出來羅喂~”）。像這首歌中的“羅喂、匡扯”一聽就知道是四川的襯詞，而在這首歌中的“啊個呀呀呆”一聽就是山西的民歌。所以，一首民歌中的襯詞更突出了地方特色。
師：來，我們一起來唱一唱（爬上越嶺我找你來呀）生唱“阿個牙牙呆”。下面請同學們用這個襯詞來對話，像老師這樣：“你們真是好學生啊，阿個牙牙呆”，互相唱一唱。（二十秒）好，誰自告奮勇來唱一唱？ 給予評價。
好，我們再用這種山西味道唱一唱歌詞的一二段。（鋼琴）嗯，很好。挺像山西本地人了。 3．介紹“開花調”
師：同學們，剛才大家在唱的同時注意到嗎？四段歌詞的第一句都在
描繪什么？（開花）這就是著名的山西左權民歌。歌詞的上句常以XX開花，下句點題。獨特的是……就像歌詞中的第三段。（師唱）實際上鍋兒能開花嗎？
（不能）那這是形容鍋里的什么開花了？（水）對啦。那比如燈兒開花指什么？（燈亮了），門兒開花呢？（門開了）。鋼琴開花（琴響了）。這些開花調的歌詞，都是取材于最平常的生活。像鍋兒開花下不著米，為什么下不著米啊？因為不想旁人光想你啊。這樣最直接、質樸的語言表達了最濃烈的感情。像這類似的開花調還有很多，比如：《會哥哥》我來兩句？注意聽歌詞。這首歌曲用直白的歌詞表現了一位姑娘對自己心上人的思念。這就是民歌中人們用開花調所表現出最真實的感情。接下來請欣賞雷佳帶來的《開花調—桃花紅杏花白》。 欣賞完后：剛才大家欣賞的這首《桃花紅杏花白》是由兩首來表現最真實的情感。開花調民。欣賞完后：這首《桃花紅杏花白》是由兩首開花調民歌歌曲結合改編之后呈現給大家的。當然，民歌不只一種表現形式。很多的作曲家和歌手都會根據自己的需要對民歌進行改編 （四）拓展升華
1、欣賞搖滾版《辣妹子》，進行創編活動
師：大家聽過《辣妹子》這首嗎？一起唱一唱。我們一起聽一聽張惠妹演唱的不同風格的《辣妹子》
這是改編后的《辣妹子》和我們以往聽到的不一樣吧？不再是以前的風格。我們今天也試試改編這首《桃花紅杏花白》。老師準備了一段節奏，先聽一聽。請根據我給出的這條節奏，為這首歌曲進行合適的
改編。有沒有同學想來試試？（預設：沒人舉手。那我們一起唱吧，考研我們班的默契程度）準備一下，一起跟著這個節奏唱一唱。（齊唱121走）我們初一一班的學生們都很有默契。
當然，歌曲改編不只是改變它的節奏，還可以改變速度、旋律。下面請同學們按你們自己喜歡的方式對這首歌曲進行改編，為歌曲換一個風格。可以是流行、搖滾甚至戲劇】曲。開始 給予適當的評價與表揚
2、欣賞湖北民歌《龍船調》，得到情感升華。
今天我們學習的這一首《桃花紅杏花白》是屬于民歌中的哪一種類？ 小調。我們國家在不同的地方都有不同的小調歌曲。來，我們一起來欣賞這一個視頻。
這是一首湖北的小調歌曲《龍船調》，所謂民族的才是世界的，很多的世界名曲都是取材于民歌與民間音樂，還有很多的民族音樂等著我們去探索、去挖掘。希望同學們熱愛民族音樂。喜愛民歌。今天的課就上到這里了，謝謝大家的聆聽與配合，再見！ 五、小結
所謂“民族的才是世界的”。還有很多的民族音樂等著大家去探索，希望同學們熱愛民族音樂、喜愛民族音樂！謝謝同學們的聆聽與配合，再見！
所謂民族的才是世界的，很多的世界名曲都是取材于民歌與民間音樂，還有很多的民族音樂等著我們去探索、去挖掘。希望同學們熱愛民族音樂。喜愛民歌。今天的課就上到這里了，謝謝大家的聆聽與配合，
再見！
視頻來源：優質課網 www.jjlqy.cn
