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在線播放:山東省初中音樂學科德育優(yōu)秀課例《踏雪尋梅》山東省 - 棗莊

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視頻簡介：

視頻標簽：踏雪尋梅

所屬欄目：初中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：山東省初中音樂學科德育優(yōu)秀課例《踏雪尋梅》山東省 - 棗莊

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人教版初中八年級上冊音樂第六單元《踏雪尋梅》山東省 - 棗莊

【課題】：《踏雪尋梅》
【教材版本】：人教版八年級上冊第六單元
【課    型】：唱歌綜合課
【教材分析】：
     八年級上冊第六單元冬之旅，以“冬”為題，貫穿多部作品，引導學生體驗“冬之樂”，感悟“冬之美”，歌唱“冬之曲”�！短ぱ⿲っ贰愤@首歌是由劉雪庵做詞、黃自作曲的一首我國近現(xiàn)代歌曲。歌曲為降E大調(diào)，四二拍。歌曲旋律流暢，歌詞淳樸，不僅表達了人們積極樂觀的情緒和熱愛大自然、熱愛生活的態(tài)度、更歌唱了人們對“梅精神”的崇尚向往與孜孜不倦的追求。
【課標解讀】：
     音樂教學是音樂藝術的實踐過程，因此，所有的音樂教學領域都應強調(diào)學生的藝術實踐，積極引導學生參與感受感悟、聆聽分析、合唱合作等綜合藝術表演和即興創(chuàng)編等各項音樂活動，將其做為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑，通過音樂藝術實踐，提高音樂素養(yǎng)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。
【教學目標】：
情感態(tài)度價值觀：
1在不斷的體驗、表現(xiàn)歌曲中使學生感受感悟“冬之美，冬之梅”、聆聽表現(xiàn)“冬之樂，冬之曲”，追求美的音樂，美的聲音。引導學生發(fā)揚傳承“梅精神”，以及熱愛自然樂觀向上的生活態(tài)度。
2 通過體驗、演唱歌曲二聲部感受合唱的和諧之美，合作之樂。在參與體驗的過程中樹立團隊意識，合作精神。
過程與方法：
引導學生在動中聽，做中唱，編中創(chuàng)中參與實踐，通過反復聆聽，體驗感受等方法，合作表現(xiàn)歌曲，豐富歌曲，升華歌曲從而達到發(fā)現(xiàn)美，表達美，創(chuàng)造美。
知識與技能：
1 能夠和諧優(yōu)美的完成二聲部的合作，體驗合唱聲音的魅力。
2 能夠用輕快活潑的聲音自信的演唱。
【教學重點】：
能夠用輕快活潑的聲音自信的演唱，在不斷參與實踐的過程中建立合作精神。
【教學難點】：
歌曲的音準，二聲部合作時聲音的和諧統(tǒng)一。
教學準備：
鋼琴多媒體課件梅花
【教學過程】：
一、感受歌曲，情境創(chuàng)設導入，動中聽。
1聆聽歌曲，初步感受歌曲的節(jié)拍特點。
聲勢感受固定拍：
師：跟我一起來！
鼓勵評價。
2再次聆聽歌曲，
教師創(chuàng)設情境，表演唱歌曲，并與學生進行互動。
師生交流：
在剛才的活動中你的心情怎么樣？__激動，快樂
你想到了什么？
生……
【設計意圖】：建立穩(wěn)定的節(jié)拍感，初步感受歌曲的情緒，速度。展開想象，為學唱歌曲鋪墊。
導入本節(jié)課課題《踏雪尋梅》
二參與體驗，學唱歌曲。做中唱。
1聆聽歌曲范唱，感受旋律的起伏
第一樂段段認真聆聽，
第二段隨音樂旋律手劃旋律線。
師生交流：
歌曲旋律的起伏大嗎？
你覺得像什么
生：綿延的山巒，連綿不斷的山脈等等
【設計意圖】：感受旋律的起伏，體會在旋律中不斷追尋，昂揚向上的特點。
2 學唱歌曲的旋律
看曲譜，思考旋律幾次到達了最高音。
聽音模唱高音“do”，并對比自己的聲音與老師有何不同。
(1)發(fā)聲練習
激趣啟發(fā)，引導學生找到輕聲高位的感覺來發(fā)聲。
老師有秘訣：眉開眼笑抬顴骨，口腔打開含口水，輕聲高位把歌唱！同學們來試一試！
（2）處理難點：
啟發(fā)式提問：
師：第幾個小節(jié)的高音“do”的時值最長？
引導學生練唱，聽唱結合注意音準。
（3）用“la”分句學唱歌曲旋律
【設計意圖】：在解決音準的同時規(guī)范歌唱習慣，引導學生用科學發(fā)聲方法來演唱。
3隨琴完整演唱曲譜
4隨音樂伴奏演唱曲譜
教師鼓勵評價
5了解歌曲的詞曲作者
師：我們繼續(xù)走進音樂，隨著歌聲一起來了解一下歌曲的作者：聽著音樂看文字（課件幻燈片）
情感激發(fā)，德育熏陶
音樂家們在當時困難的環(huán)境中仍然堅持創(chuàng)作，用音樂做為鋒利的精神武器，奏響了時代的最強音！我們應該學習他們的什么精神？
生：不屈不撓，與困難做斗爭等等……
師：這種精神，不也正是“梅”的精神嗎？讓我們用歌聲來感悟和傳承先輩們的精神！
【設計意圖】：情感激發(fā)，進行德育熏陶，理解音樂所能給人的精神力量。
聽好前奏！
6 填詞演唱歌曲

請生完整演唱第一段，隨琴稍慢演唱。

請學生思考哪個樂句不好唱，并逐句解決。
（2）再次完整演唱，隨琴原速演唱。
（3）教師范唱，感受力度變化帶來的情緒變化
師生交流：
師：老師唱的聲音有什么變化？
說明演唱的情緒越來越怎樣？
下面讓我們也來這樣的情緒來唱一唱這個樂句！
（4）完整演唱全曲（隨音樂伴奏）
【設計意圖】：對比聆聽，思考音樂要素對音樂情緒的影響，渲染情緒飽滿的演唱歌曲。
聽好前奏，注意速度！
三提高升華，拓展延伸
1 欣賞合唱《踏雪尋梅》
再次聆聽，思考它的演唱形式。
師：它的演唱形式是？——合唱
誰能說一說合唱的特點？
在合唱表演中，最能體現(xiàn)一種什么精神？——團隊精神或者合作精神
鼓勵評價，德育熏陶。
2 二聲部練習：

學習第二聲部的旋律

師：我們先來熱熱身！跟我一起踏踏雪，
引導學生繼續(xù)基本拍，穩(wěn)定后，
聽唱結合分句學習歌曲的第二聲部。

二聲部歌詞練習

這段旋律一直比較平穩(wěn)，它模仿了什么聲音呢？——鈴鐺聲
鈴鐺的音色是怎樣的？——清脆的
我們唱唱清脆的鈴鐺聲！
3合作雙聲部旋律

師生合作：

學生演唱歌曲第二聲部旋律，教師輕聲演唱第一聲部的旋律。

生生合作

分兩個聲部進行合作。
師：剛才的演唱，同學們對二聲部的合作還有什么完善的建議？
鼓勵評價

再次合作，鞏固提高。

【設計意圖】：能夠和諧統(tǒng)一的合作演唱歌曲的雙聲部。
四 編創(chuàng)
1 引導啟發(fā)
引導學生從音樂要素入手為歌曲創(chuàng)編一個前奏,如改編歌曲的旋律、改變速度，力度處理，變化節(jié)奏或者是聲勢律動表現(xiàn)等等。
2分組創(chuàng)編，提升展示
分組評價鼓勵
整合學生的創(chuàng)編成果，并提升改進。
3 合作表演展示創(chuàng)編成果
全體合作表演屬于自己的《踏雪尋梅》。
【設計意圖】：能夠利用課堂掌握的音樂材料和方法，獨立或與他人合作為歌曲創(chuàng)編音樂形式不同的節(jié)奏、旋律、或者聲勢律動等等。培養(yǎng)啟發(fā)創(chuàng)新能力，合作能力。
鼓勵評價
課后寄語：咱們榮成實驗中學的同學非常謙虛和善于總結！在以后成長的路上老師希望你們傳承“梅”的那種面對困難不退縮，堅強樂觀的精神，更加的出色和優(yōu)秀！
同學們，踏雪尋梅動冬之旅，祖國山川好風光，迎雪飄香數(shù)之梅，歌聲琴韻好時光！同學們，讓我們在歌聲中和老師說再見吧！

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“踏雪尋梅”其中的單個詞或詞組，搜索以字數(shù)為3-6之間的關鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標題為“山東省初中音樂學科德育優(yōu)秀課例《踏雪尋梅》山東省 - 棗莊”，所屬分類為“初中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“山東省初中音樂學科德育優(yōu)秀課例《踏雪尋梅》山東省 - 棗莊”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

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