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視頻標簽：詩詞曲五首,十五從軍征
所屬欄目：初中語文優(yōu)質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級下冊第六單元23.詩詞曲五首《十五從軍征》建設兵團
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人教部編版初中語文九年級下冊第六單元23.詩詞曲五首《十五從軍征》建設兵團 - 第四師
《十五從軍征》教學設計
一、 情景導入
課前我們已經聽了《十五從軍征》的朗讀，我國詩詞經典源遠流長，浩若繁星，按照類型來分有：思鄉(xiāng)、愛國、送別、戰(zhàn)爭等，你能將自己積累的戰(zhàn)爭詩句今天在這兒展示一下嗎？（學生匯報）今天我們也要學習一首和戰(zhàn)爭有關的古詩——《十五從軍征》。
二、展示學習目標
1.重溫“樂府”文學常識，通過朗讀感受詩歌內容。 2.能夠通過小組合作賞析重點語句，感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難。
三、重溫“樂府”
漢武帝時，設有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機構，叫“樂府”。后來，人們就把這一機構收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩，簡稱樂府。樂府詩多收錄在宋人郭茂倩匯編的《樂府詩集》中。最大的特點是： 敘事性強，語言樸素自然。《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“南北雙璧”。師：誰能用自己的話來說說詩的大概意思？
四、朗讀感知
教師示范朗讀，對朗讀中注意的語句進行講解，同時通過學生個體朗讀和集體朗讀等方式對整首詩的內容有整體感知。
五、品詞析句，小組合作探究 四人一小組合作匯報提示：
1.可以從表達方式、表現手法、修辭手法、關鍵字、人物描寫方法等角度入手賞析。
2.用自己體會到的情感正確流利朗讀該句子。 學生匯報：
1.從十五從軍征，八十始得歸中的十五和八十中能感受到老兵的服兵役時間之久，戰(zhàn)爭持續(xù)的時間之長，可以從他一個普通人身上折射出當時的社會現狀。
2.道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？中用了設問的修辭手法寫出了老兵多年未回到家鄉(xiāng)，對親人的無限思念，想很快見到自己的親人，那種迫切之情在朗讀中就能感受到。
3.遙看是君家，松柏冢累累中運用烘托的手法寫出從鄉(xiāng)人的口中得知，自己的親人已經和自己陰陽相隔，這位老兵的心情由激動喜悅變?yōu)楸瘋y過。
4.離家?guī)资辏K于回來了，他會想做什么？他本想做一頓熱騰騰飯菜來孝敬父母，如今卻是——羹飯一時熟，不知貽阿誰。指名讀 師：他本想在家里和兄弟姐妹歡聚一堂，如今卻是——羹飯一時熟，不知貽阿誰……
六、寫作手法歸納 1.
情景交融 2.白描 3.烘托 4.動靜結合
七、總結全課，感悟內涵升華情
聽到老兵的悲吟，相信同學們一定會有很多的感觸和想法。此刻，望著默默流淚的老人，你想對他說什么？你對戰(zhàn)爭有什么看法？
【交流匯報】
師：無論是怎樣的戰(zhàn)爭，帶給百姓的只能是無盡的苦難，因此，渴望和平，是從古至今，咱們每一個老百姓共同的心愿。然而今天的世界上，依然硝煙不斷，依然有無數的家庭因戰(zhàn)爭流離失所、妻離子散。我們生活在這樣一個和諧而又溫暖的大家庭里，能為這些飽受戰(zhàn)爭殘害的人們做些什么呢？
板書設計： 十五從軍征 想見家人
情 眼前蕭條 戰(zhàn)爭及兵役制度對人民的摧殘
喜→ 悲 淚落沾衣
視頻來源：優(yōu)質課網 www.jjlqy.cn
