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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：簡愛,名著導(dǎo)讀
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級下冊第六單元《簡愛》名著導(dǎo)讀-江西省優(yōu)課
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《簡·愛》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對《簡·愛》的閱讀興趣。[
教學(xué)重點：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀《簡·愛》的興趣。 2、人物對白或心理獨白的品讀。
教學(xué)難點：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀《簡·愛》的興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本名著的方法與實踐。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入
由舒婷的《致橡樹》導(dǎo)入。 學(xué)生活動：齊讀 PPT顯示：
我如果愛你——/絕不學(xué)攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己； /我如果愛你——/絕不學(xué)癡情的鳥兒，/為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲； /也不止象泉源/常年送來清涼的慰藉；
/也不止象險峰，/增加你的高度，/襯托你的威儀。 /甚至日光/甚至春雨/不，這些都還不夠/
我必須是你近旁的一株木棉，/作為樹的形象和你站在一起。 /根，相握在地下；/葉，相觸在云里。
/每一陣風(fēng)吹過，我們都互相致意，但沒有人/聽懂我們的言語 /你有你的銅枝鐵干，/象刀象劍也象戟；
/我有我紅碩的花朵，/象沉重的嘆息，/又象英勇的火炬
/我們分擔(dān)寒潮風(fēng)雷霹靂；/我們共享霧靄流嵐虹霓；
/仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相/這才是偉大的愛情，/堅貞就在這里 /愛/不僅愛你偉岸的身軀，/也愛你堅持的位置，/足下的土地。
教師總結(jié)：《致橡樹》中塑造了一位不依附于男性，有獨立的人格也不乏柔情的女性形象。今天我們一起來走近另一位非凡的女性，簡愛。
互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，閱讀容易走向?qū)嵱弥髁x甚至功利主義。許多人閱讀只是斷章取義、淺嘗輒止，截取片段信息。針對這種情況，我們更應(yīng)該讀整本書，以豐
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富人生感受，幫助我們更好地成長。
二、作品簡介
PPT顯示： 《簡.愛》是英國女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作，也是英國文學(xué)史上的一部傳世之作。它成功地塑造了簡愛這樣一位不美麗，無地位財產(chǎn)，受過侮辱損害而最終成長起來的堅韌剛強，有才干而又奮斗不止的個性鮮明的女性。她已成為婦女自尊自愛，爭取人格獨立、精神平等、勇于追求愛情幸福的代表。
教師總結(jié)：市場經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，物欲橫流。簡愛這個人物仍具有重大的現(xiàn)實意義。
三、閱讀方法指導(dǎo)
PPT顯示： （一） 基本研讀——
教師問“讀小說，我們讀什么？”
研讀小說人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨
1、 人物關(guān)系（以簡愛為中心）
PPT顯示：
羅切斯特——男主人公，貴族，表面刻薄內(nèi)心善良，被簡愛不平凡的精神所吸引。 海倫——簡愛在學(xué)校的朋友，得熱病去世。 布洛克爾赫斯特——壞人，孤兒院負(fù)責(zé)人。 圣約翰——簡愛的表兄，簡愛的追求者之一。 里德太太---簡愛的舅媽，傲慢自負(fù)
戴安娜、瑪麗——簡愛的表姐，圣約翰的胞妹。
愛麗思·費爾菲克斯——羅切斯特的女管家，簡愛的朋友。
阿黛勒——羅切斯特的朋友的女兒，羅切斯特是她的監(jiān)護人，簡愛的學(xué)生。 英格拉姆小姐——羅切斯特的追求者，長的十分漂亮,但只看重錢的貴族小姐, 她根本不愛羅切斯特先生。
2、 情節(jié)：以主人公簡愛為線索
PPT顯示：父母雙亡，寄人籬下 十歲時舅媽送進學(xué)校 應(yīng)聘至桑費爾德當(dāng)家庭教師 離開桑費爾德 被圣約翰兄妹收留，繼承叔叔遺產(chǎn) 拒絕圣約翰求婚，回到桑費爾德 尋找羅切斯特， 重建幸福家園
3、 環(huán)境
PPT顯示：
自然環(huán)境：桑菲爾德莊園
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社會環(huán)境：19世紀(jì)的英國 （知世論文）
教師補充：桑菲爾德莊園于當(dāng)時的簡愛而言可謂一處“僻靜之所”。
19世紀(jì)的英國已經(jīng)成為強大的工業(yè)化國家，但仍是男權(quán)主義社會。這樣的社會中，女性柔弱依附于男人，而簡愛就改寫了這種逆來順受的形象。以至于《簡愛》一經(jīng)問世就引起了巨大的轟動。 根據(jù)小說人物、情節(jié)、環(huán)境揣摩主旨
（二） 深入研讀—— PPT顯示：
文學(xué)的基本功能——認(rèn)知功能 、育人功能、審美功能
PPT顯示：
1、認(rèn)知功能（社會、自然、人生等）
小說的文化內(nèi)涵：
歐洲的歷史、地理、文學(xué) 古希臘神話、莎士比亞戲劇 法語、德語、意大利語
教師補充：在小說的敘事描寫和人物對話中中，有著豐富的文化內(nèi)涵。里面經(jīng)常涉及歐洲的歷史、地理和文學(xué)，常引用古希臘神話和莎士比亞戲劇，偶爾還會使用法語、德語和意大利語。以上，都彰顯了作者深厚的人文素養(yǎng)，體現(xiàn)了小說的文化內(nèi)涵，都能提高我們的認(rèn)知水平。《簡愛》值得一讀。
2、育人功能 PPT顯示：
*可是既然你躲不了，那就只好忍著點了，命中注定要你承受的事情，你盡說受不了，那是軟弱和愚蠢的。
*人的天性就是這樣不完美的！就連在最明亮的星球上也會有黑點。 *生命太短促了，不該把它花在懷恨和記仇上。
*一個有理智的人應(yīng)當(dāng)有自己的追求，按自己的意愿生活，靠自己的能力生活。
*聽的人越熱心，說的人越起勁。
學(xué)生活動：由學(xué)生選擇其中一句話，談?wù)勛约旱睦斫夂褪斋@，送給自己或
者某位朋友。
教師補充：要勇敢面對所有的挫折；金無足赤，人無完人；人要善良，多做些有意義的事情；有夢想，有追求；傾聽是對對方的尊重，愛他人及愛自己。親近勝于冷漠。
3、 審美功能
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PPT顯示：
①人稱的使用： 第一人稱 第三人稱
學(xué)生活動：分析作用
教師總結(jié)補充：本書是帶有自傳色彩的長篇小說。第一人稱可以拉近與讀者的距離，使讀者進入“我”的角色，便于抒發(fā)情感；第三人稱視野更加廣闊，內(nèi)容豐富。這樣多角度的描寫使得小說更加搖曳多姿，美麗動人。
②品讀語言
教師補充背景：為了試探簡愛，羅切斯特假意要迎娶某貴族小姐，另一方面卻向簡愛表白。在這樣的背景下，兩人又了“第一次交鋒”，可謂擲地有聲。
學(xué)生活動：由學(xué)生讀，揣摩人物語言和性格。 PPT顯示：
*我跟你說，我非走不可。你以為我會留下來，成為一個對你無足輕重的人嗎？你以為我是一架沒有感情的機器人嗎？你以為因為我貧窮、低微、不美、緲小，我就沒有靈魂，沒有心嗎？你想錯了！我和你有一樣有靈魂，也完全一樣有顆心！如果上帝賜予我一點美，許多錢，我就要你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。上帝沒有這樣安排。但我們的精神是平等的。就如同你我走過墳?zāi)梗降鹊恼驹谏系勖媲啊Ｎ椰F(xiàn)在不是以社會生活和習(xí)俗的準(zhǔn)則和你說話，而是我的心靈同你的心靈講話。
教師總結(jié)：靈魂上真正的平等，是簡愛一生的追求。高傲的尊嚴(yán)讓羅切斯特更加愛她。簡愛的愛情獨立宣言感動了一代又一代的讀者。
教師補充背景：在得知羅切斯特有結(jié)發(fā)妻子的時候，一切真相大白。當(dāng)她有點猶豫不決的時候，一個越來越清晰的聲音對她說了這些話。甜蜜的愛情并未沖昏她的頭腦。
學(xué)生活動：由學(xué)生讀，揣摩人物語言和性格 PPT顯示：
*我自己在乎我自己。越孤單，越無親無友，越無人依靠，我越是要尊重自己。我要遵從上帝頒發(fā)，世人認(rèn)可的法律。我要堅守我在清醒時，而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時所接受的原則。法律和原則并不是用在沒有誘惑的時候，它們正是要用在像現(xiàn)在這樣肉體和靈魂都起來反對他們的嚴(yán)肅不拘的時刻。既然它們是嚴(yán)格的，那他們就不容違反。如果我為了自己的方便就打破他們，它們還會有什麼價值？它們是有價值的——我一貫這樣相信。
制定探究閱讀簡要規(guī)劃表。
教師總結(jié)：這就是愛的尊嚴(yán)。簡愛要得到世人的許可和祝福色婚姻，否則，忍痛割愛，哪怕萬般不舍！
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*《簡愛》精彩對白
學(xué)生活動：學(xué)生對話朗讀，揣摩人物語言和性格 PPT顯示：
簡•愛：每個人以自己的行為向上帝負(fù)責(zé)，不能要求別人承擔(dān)自己的命運，更不能要求英格拉姆小姐。
羅切斯特：哼！你不覺得我娶了她，她可以使我獲得完全的新生？ 簡•愛：既然你問我，我想不會。 羅切斯特：你不喜歡她？說實話吧。 簡•愛：我想她對你不合適。
羅切斯特：啊哈，那么自信？那么誰合適？你有沒有什么人可以推薦？ 羅切斯特：你在這兒已經(jīng)住慣了？ 簡•愛：我在這兒很快活。
羅切斯特：你舍得離開這兒嗎？
簡•愛：離開這兒？
羅切斯特：結(jié)婚以后我不住這兒了。
簡•愛：當(dāng)然，阿黛爾可以上學(xué)，我可以另找個事兒。 簡•愛：我要進去了，我冷。 羅切斯特：簡。 簡•愛：讓我走吧。
羅切斯特：等等。 簡•愛：讓我走。 羅切斯特：簡。
簡•愛：你為什么要跟我講這些？她跟你與我無關(guān)。你以為我窮，不好看，就沒有感情嗎？我也會的。如果上帝賦予我財富和美貌，我一定要使你難于離開我，就像現(xiàn)在我難于離開你。上帝沒有這樣。我們的精神是同等的，就如同你跟我經(jīng)過墳?zāi)箤⑼瑯拥卣驹谏系勖媲啊?nbsp; 羅切斯特：簡。 簡•愛：讓我走吧。
羅切斯特：我愛你。我愛你。
簡•愛：不，別拿我取笑了。 羅切斯特：取笑？我要你。布蘭奇有什么？我對她不過是她父親用以開墾土地的本錢。嫁給我，簡，說你嫁我。 簡•愛：是真的？
羅切斯特：唉——你呀。你的懷疑折磨著我，答應(yīng)吧，答應(yīng)吧。上帝饒恕我，別讓任何人干擾我。她是我的，我的。
學(xué)生活動：由學(xué)生讀而后聽電影音頻，揣摩人物語言和性格
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③學(xué)生活動：討論
簡愛外表不美并且貧苦卑微，為什么卻能得到男主人公的尊重和愛慕？
教師總結(jié)：因為簡愛心中有愛，她愛生活，愛自己，愛他人。自尊自愛成就了獨立而善良的簡愛。內(nèi)涵之美勝于外表。心存尊嚴(yán)，方得高貴！
以至于簡愛眼中的景物都多是柔和美好。（審美） 仲夏明媚的陽光普照英格蘭。當(dāng)時那種一連幾天日麗天清的氣候，甚至一天半天都難得惠顧我們這個波浪環(huán)繞的島國。仿佛持續(xù)的意大利天氣從南方飄移過來，像一群燦爛的候鳥，落在英格蘭的懸崖上歇腳。干草己經(jīng)收好，桑菲爾德周圍的田野己經(jīng)收割干凈，顯出一片新綠。道路曬得白煞煞仿佛烤過似的，林木蔥郁，十分茂盛。樹籬與林子都葉密色濃，與它們之間收割過的草地的金黃色，形成了鮮明的對比。
月亮在空中開辟了一條藍(lán)色的光帶，在光帶中飄移，晶瑩透亮。 四、《簡愛》的閱讀計劃（展示） PPT顯示：
時間：六周 課堂指導(dǎo)：三次
1、第一次：今天，主要探究閱讀方法
2、第二次：在第四周之前，進行階段性驗收
①上交讀書卡 ②問題探究
③優(yōu)秀讀書卡展示
3、第三次：在全書閱讀完成后的成果展示，包括：片段朗讀，情境表演，情節(jié)改編，演講，辯論，小論文，書畫，多媒體故事展示
五、總結(jié)。
名著是不同國家，不同時代長期積淀的人類智慧的結(jié)晶。經(jīng)得起時間的淘洗，具有永恒的魅力。這節(jié)課通過基本研讀和深入研讀大家已經(jīng)對《簡愛》產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣。相信同學(xué)們在接下來的幾周里會滿懷期待地通過閱讀整本書發(fā)現(xiàn)其中更多的精彩，收獲滿滿，必將受益終身！記住：心存尊貴，方得高貴！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jjlqy.cn
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