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視頻標簽：儒林外史
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中語文九年級下冊第三單元名著導讀《儒林外史》名著導讀諷刺作品閱讀-江蘇省優課
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《儒林外史》教學設計
【教學目標】
1.把握作品中典型的人物，包括朋友圈、主要故事和人物特點等 2.理解本書中常用的諷刺手法，欣賞作者高妙的諷刺藝術 【教學重點】
理解作者的諷刺手法 【教學準備】
1.教師：讀書，尋找教學點和重難點的突破策略，設計“閱讀任務單”，引導學生深入閱讀。
《儒林外史》閱讀任務單
任務一：選擇一個熟悉的人物，以“猜猜我是誰”進行整理，內容包括個人小檔案、讓您難忘的情節、我的朋友圈、作者寫我的目的等，以“我是《儒林外史》中的一個人”開頭，盡量讓同學們很有猜的興趣。
任務二：畫出《儒林外史》的人物分類圖，思考作者想諷刺什么，或想倡導什么。 任務三：提出自己的閱讀疑問。
2.學生：通讀整本書，完成“閱讀任務單” 【教學內容】 一、導入新課
同學們，吳敬梓的《儒林外史》是明清小說中的又一高峰，在魯迅和胡適先生的眼中，它的地位幾乎與《紅樓夢》相當。魯迅先生和胡適先生有很多方面觀點不一，但在對《儒林外史》這本書的看法上驚人的相似�！度辶滞馐贰愤@本小說不是以情節取勝的，它的成就主要在人物塑造和諷刺藝術上。 二、猜猜我是誰
1.同學們，《儒林外史》中的人物形象個性鮮明，讀完這本書后，哪些人給你留下了深刻印象？今天，你想介紹哪個人物讓大家猜呢？課前的“任務單”中請你以作品中人物的口吻請你先把你準備的說給同桌猜猜看，看他能否猜得出來。
2.同學同桌或前后進行交流
3.同學們，能否請你推薦一下：誰準備得最好？讓他說出來給大家猜一猜。說的時候可以從“我的概況、我的那些事、我的朋友圈、作者寫我是想……”這幾方面來進行，但不要受它的限制。
4.同學推薦的2-3人展示，下面的同學和老師競猜。 5.作者寫這么多人物目的何在？為什么第一回的回目名是“說楔子敷陳大義 借名流隱括全文”，第55回的回目名為“添四客述往思來 彈一曲高山流水”？
明確：作者之意為醒世計，非為罵世也。為儒林立品，為世人矯俗。 作者之意為醒世計，非為罵世也。 三、想想是啥法？
1.下列回目名主要運用了哪些諷刺方法？
第2回 王孝廉村學識同科 周蒙師暮年登上第 第3回 周學道校士拔真才 胡屠戶行兇鬧捷報 第12回 名士大宴鶯脰湖 俠客虛設人頭會 第19回 匡超人幸得良朋 潘自業橫遭禍事 第30回 愛少俊訪友神樂觀 逞風流高會莫愁湖 第56回 神宗帝下詔旌賢 劉尚書奉旨承祭
2. 下列片段主要運用了哪些諷刺手法？ 【片段一】
周進一進了號，見兩塊號板擺的齊齊整整，不覺眼睛里一陣酸酸的，長嘆一聲，一頭撞在號板上，直僵僵不省人事。（第二回）
取了水來，三四個客人一齊扶著，灌了下去。喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人道：“好了！”扶著立了起來。周進看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。……周進道：“若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬，也要報效！爬到地上就磕了幾個頭……又吃了幾碗茶，周進不再哭了，同眾人說說笑笑，回到行里。（第3回） 【片段二】
先生勸匡超人說: "那害病的父親, 睡在床上? 沒有東西吃, 果然聽見你念文章的聲氣，他心花開了, 分明難過也好過, 分明那里疼也不疼了。" 八股文章竟然有療饑止痛的奇效! 馬二先生已經把八股神化了, 并對其無比癡迷
他對匡超人說: "你如今回去, 奉事父母, 總以文章舉業為主。人生世上, 除了這事, 就沒有第二件可以出頭。不要說算命、拆字是下等, 就是教館、作幕, 都不是個了局。只是有本事進了學, 中了舉人、進士, 即刻就榮宗耀祖。這就是《孝經》上所說的'顯親揚名', 才是大孝, 自身也不得受苦。古語道得好:'書中自有黃金屋, 書中自有千鐘粟, 書中自有顏如玉'。" 【片段三】
【片段四】
內中一個少年幕客蘧景玉說道：“老先生這件事倒合了一件故事。數年前，有一位老先生點了四川學差，在何景明先生寓處吃酒，景明先生醉后大聲道：‘四川如蘇軾的文章，是該考六等的了。’這位老先生記在心里，到后典了三年學差回來，再會見何老先生，說:‘學生在四川三年，到處細查,并不見蘇軾來考，想是臨場規避了。’”說罷將袖子掩了口笑；又道:“不知這荀玫是貴老師怎么樣向老先生說的?”范學道是個老實人，也不曉得他說的是笑話，只愁著眉道:“蘇軾既文章不好，查不著也罷了，這荀玫是老師要提撥的人，查不著,不好意思的。”一個年老的幕客牛布衣道:“是汶上縣？何不在已取中入學的十幾卷內查一查？或者文字好，前日已取了也不可知。”學道道：“有理，有理。”忙把已取的十幾卷取來對一對號簿，頭一卷就是荀玫，學道看罷，不覺喜逐顏開，一天愁都沒有了。（第7回） 【片段五】
“也好。費老爹的心向他家說說，幫我幾兩銀子，我少不得也見老爹的情。”成老爹道:“這事我說去。他家雖然官員多，氣魄大，但是我老頭子說話，他也還信我一兩句。” ……方老六問:“老爹幾時上來的?”成老爹心里驚了一下，答應道:“前日才來的。 ”方老六又問:“寓在那里?”成老爹更慌了，答應道: “在虞華老家。 ”小廝拿上來茶吃過。成老爹道：“今日好天氣。”方老六道：“正是。”……又坐了一會又吃了一道茶，也不見一個客來，也不見擺席，成老爹疑惑,肚里又餓了，只得告辭一聲，看他怎說。因起身道:“我別過六老爺罷。”方老六也站起來道:“還坐坐。”成老爹道:“不坐了。”即便辭別，送了出來。成老爹走出大門，摸頭不著，心里想道:“莫不是我太來早了? ”又想道:“莫不他有甚事怪我? ”又想道:“莫不是我錯看了帖子?”猜疑不定。又心里想道:“虞華軒家有現成酒飯，且到他家去吃再處。”一直走回虞家。虞華軒在書房里擺著桌子，同唐三痰、姚老五和自己兩個本家，擺著五六碗滾熱的肴饌，正吃在快活處。見成老爹進來，都站起身。虞華軒道:“成老爹偏背了我們，吃了方家的好東西來了，好快活!”便叫:“快拿一張椅子與成老爹那邊坐，泡上好消食的陳茶來與成老爹吃。”小廝遠遠放-張椅子在上面，請成老爹坐了。那蓋碗陳茶，左一碗，右一碗，送來與成老爹。成老爹越吃越餓，肚里說不出來的苦�？匆娝麄兇蠓嗜鈮K、鴨子、腳魚，夾著往嘴里送，氣得火在頂門里直冒。他們一直吃到晚， 成老爹一直餓到晚。 等他送了客，客都散了，悄悄走到管家房里要了一碗炒米，泡了吃。進房去睡下，在床上氣了一夜。 （第47回）
總結板書：
四、課堂小結
可以讓學生進行總結，說說他這節課的收獲。 五、布置作業
1. 繼續提出自己的疑問
2. 補充完善自己的“我說你猜”。
3. 選擇《儒林外史》的有關章回重讀細品。
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